2023三年级英语下册 Unit 1 My Body第1课时教学设计 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit1MyBody第1课时教学设计陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit1MyBody第1课时教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——我们的身体！在这节课里，我们将学习如何用英语描述自己的身体部位。让我们一起踏上这段精彩的英语之旅吧！💪🏻🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习身体部位的英语表达，学生将提升听、说、读、写技能，增强对英语日常交流的自信。同时，我们鼓励学生通过观察和描述自己的身体，培养对自身健康的关注，激发对英语学习的兴趣，促进跨文化交流意识的形成。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，但同时也存在一些特点需要我们关注。首先，在知识层面，他们对基本的英语字母和简单的单词已经有了初步的认识，但词汇量有限，对英语语法规则的理解也较为浅显。在本单元的学习中，他们需要掌握身体部位的英语表达，这对他们的词汇积累是一个挑战。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，他们能够听懂简单的指令和日常用语，但口语表达和听力理解能力还有待提高。在读写能力上，他们能够识别简单的字母和单词，但书写能力相对较弱，需要通过大量的练习来提高。

从素质角度来看，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师有足够的耐心和创造力。此外，他们的合作意识和团队精神正在形成中，通过小组活动可以培养他们的沟通能力和协作能力。

在行为习惯上，学生们的参与度较高，但有时会表现出一定的依赖性，需要教师适时引导和鼓励。对课程学习的影响是积极的，因为通过学习身体部位的英语，学生不仅能够增加词汇量，还能在日常生活中运用所学，增强学习英语的实用性和趣味性。因此，教师需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（人体模型、身体部位卡片）

-课程平台：陕旅版三年级英语下册配套电子教材和在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、互动白板软件、在线英语学习资源库

-教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演、小组合作学习教学流程1.导入新课

-详细内容：上课前，我会播放一首关于身体部位的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》。通过歌曲的节奏和旋律，吸引学生的注意力，并营造轻松愉快的课堂氛围。随后，我会引导学生跟着歌曲一起做动作，让学生在快乐中复习和巩固身体部位的英语单词。

用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：首先，我会用PPT展示人体模型，并逐一指认身体部位，如head、shoulders、knees、toes等。同时，我会用英语描述每个部位，并让学生跟读。例如：“Thisismyhead.Canyousay‘head’?”

-详细内容2：接着，我会让学生拿出课本，跟随课本上的图片和文字，学习更多的身体部位单词，如eyes、nose、mouth、ears、arms、legs等。我会让学生分组，每组选出一个代表，用英语描述自己的身体部位。

-详细内容3：最后，我会通过实物教具（如人体模型、身体部位卡片）让学生进行游戏，如“MemoryGame”，让学生在游戏中巩固所学单词。

用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容1：我会让学生分成小组，每组发一张人体模型图，让他们用英语描述图中的人体的各个部位。例如：“Thispersonhastwoeyes,onenose,andamouth.”

-详细内容2：我会组织一个“ShowandTell”活动，让学生展示自己的身体部位卡片，并用英语介绍。例如：“Thisismyhand.Iuseittowriteanddraw.”

-详细内容3：我会让学生分成两人一组，互相描述对方身体的各个部位，如：“Youhavetwoears.Canyouseethem?”这样的活动能够提高学生的口语表达能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面1：让学生讨论自己最喜欢身体哪个部位，并解释原因。例如：“Ilikemyeyesbecausetheyhelpmeseetheworld.”

-方面2：让学生讨论如何保持身体健康，如良好的饮食习惯、适量的运动等。

-方面3：让学生讨论在日常生活中如何运用所学单词，如向家人介绍自己的身体部位。

用时：5分钟

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会让学生回顾本节课所学内容，并提问：“Whatdidwelearntodayaboutourbody?”让学生用英语回答。随后，我会用PPT展示本节课的重点单词和短语，并让学生跟读。最后，我会对学生的表现进行点评，鼓励他们在日常生活中多运用所学知识。

用时：5分钟

总计用时：35分钟学生学习效果学生学习效果

1.词汇积累：学生在本节课中学习了身体部位的英语单词，如head、shoulders、knees、toes、eyes、nose、mouth、ears、arms、legs等。这些单词的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流，提高了他们的词汇量。

2.听力理解：通过听歌曲、听教师讲解、听同学描述，学生的听力理解能力得到了提升。他们能够理解简单的英语指令和描述，为今后的英语学习打下了良好的基础。

3.口语表达：学生在实践活动和小组讨论中，有机会用英语描述自己的身体部位，进行简单的对话。这有助于提高他们的口语表达能力，增强自信心。

4.写作能力：学生在描述自己身体部位的过程中，需要运用所学的英语单词和句子结构，这有助于提高他们的写作能力。

5.合作意识：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队精神和合作意识。

6.文化意识：通过学习身体部位的英语表达，学生了解了不同文化背景下对身体部位的称呼，拓宽了他们的文化视野。

7.自主学习能力：在本节课中，学生通过自主学习和合作学习，掌握了身体部位的英语表达。这有助于提高他们的自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

8.健康意识：通过学习身体部位，学生对自己的身体有了更深入的了解，增强了健康意识。他们学会了用英语描述自己的身体部位，有助于在日常生活中关注自己的健康。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：请学生回家后，用英语描述自己的身体部位，并尝试用英语写一段简短的小段落，介绍自己的身体。例如：“Ihavetwoeyes,onenose,andamouth.Myarmshelpmetowriteanddraw.Mylegshelpmetorunandjump.”

2.制作身体部位卡片：让学生制作一张包含身体部位单词的卡片，每张卡片上写一个部位，如“head”，并配以相应的图片。这些卡片可以在课堂上用于游戏或复习。

3.角色扮演：与家长合作，在家中进行角色扮演练习。学生扮演医生，家长扮演病人，学生需要用英语询问和回答关于身体部位的问题。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我会及时进行批改。对于书面作业，我会检查学生是否正确拼写和使用了正确的语法结构。对于口头作业，我会听学生的角色扮演录音或现场观察。

2.反馈方式：对于书面作业，我会用红笔在作业上标出错误，并附上简短的评语，如“Goodtry!Remembertousecapitallettersfornamesandplaces.”对于口头作业，我会给出具体评价，如“Greatjob!Yourpronunciationwasveryclear.”

3.针对性建议：在反馈中，我会针对学生存在的问题给出具体的改进建议。例如，如果学生经常混淆某些单词，我会建议他们多读、多写、多听，并使用闪卡来加强记忆。

4.家长沟通：我会通过家校联系册或家长会与家长沟通学生的作业情况，确保家长了解学生的学习进度和需要改进的地方。

5.鼓励与支持：在反馈中，我也会强调学生的进步和成就，给予他们鼓励和支持，如“Yoursentencesaregettinglongerandmorecomplex!Keepupthegoodwork!”

6.课后辅导：对于作业中表现不佳的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们巩固知识点，提高能力。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的重点知识点——身体部位的英语表达，以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

例题1：

问题：请用英语描述以下身体部位：eye,nose,mouth,ear。

答案：Thisismyeye.Thisismynose.Thisismymouth.Thisismyear.

例题2：

问题：用英语造句，描述你最喜欢的身体部位。

答案：Myfavoritebodypartismyhandbecauseithelpsmetowriteanddraw.

例题3：

问题：用英语完成以下句子，描述你的朋友的身体部位。

Myfriendhas____________and____________.

答案：twoeyes,onenose

例题4：

问题：选择正确的身体部位单词填空。

Ihave____________and____________.

A.ahead,twoeyes

B.twohands,onenose

C.amouth,oneear

答案：A

例题5：

问题：用英语描述以下动作，并用身体部位单词填空。

WhenI____________,Iusemy____________.

答案：run,legs

补充说明：

1.例题1和例题2旨在帮助学生正确发音和书写身体部位的英语单词。

2.例题3和例题4通过填空和选择题的形式，考查学生对身体部位单词的掌握程度。

3.例题5通过描述动作并填空，考查学生对身体部位单词在实际语境中的运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：我尝试利用多媒体技术，如PPT、视频和音频材料，来丰富课堂内容，使学生对身体部位的英语表达有更直观和生动的理解。

2.游戏化教学：我设计了一些游戏活动，如“MemoryGame”和“ShowandTell”，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：由于学生的英语基础和接受能力不同，部分学生在课堂上可能跟不上教学进度，需要更多的个别辅导。

2.课堂管理：在小组活动中，我发现有些学生容易分心，需要更多的课堂管理技巧来确保每个学生都能积极参与。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

（三）改进措施

1.个性化教学