2023六年级语文下册 第三单元 习作例文《别了 语文课》《阳光的两种用法》配套教学设计 新人教版

2023六年级语文下册第三单元习作例文《别了语文课》《阳光的两种用法》配套教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，咱们今天要聊一聊的是六年级语文下册第三单元的习作例文《别了语文课》和《阳光的两种用法》。这两篇文章，可谓是咱们的习作小助手，不仅让我们领略了文字的魅力，还教会了我们如何运用语言表达情感。咱们得好好消化一下这些内容，为今后的写作打下坚实的基础哦！📚💪核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：《别了，语文课》这篇文章通过细腻的描写和真挚的情感，展现了作者对语文课的深情告别。重点引导学生理解作者的情感变化，学会通过细节描写和情感表达来丰富自己的作文。

-重点二：《阳光的两种用法》则通过科学知识的应用，引导学生认识阳光的利用价值。重点在于让学生掌握阳光的物理特性及其在生活中的实际应用，提升科学素养。

2.教学难点：

-难点一：如何引导学生从文章中提取情感线索，理解并模仿作者的情感表达方式。例如，在分析《别了，语文课》时，要让学生学会捕捉到“我”在语文课上的喜怒哀乐，并尝试在自己的作文中运用这种表达。

-难点二：如何让学生理解并解释《阳光的两种用法》中的科学原理，并将其与现实生活中的实例相结合。例如，在讲解阳光的两种用法时，可以让学生思考如何利用太阳能热水器等设备，将阳光转化为生活能源。教学方法与手段1.讲授法：通过讲解《别了，语文课》和《阳光的两种用法》的主要内容和写作技巧，帮助学生把握文章结构和科学原理。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对文章情感的理解和对科学知识的实际应用，激发思维碰撞。

3.实验法：结合《阳光的两种用法》中的科学知识，设计简单的实验，让学生亲身体验阳光的应用，加深理解。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，丰富视觉体验，提高学习效率。

2.网络资源：引入相关的视频资料，如太阳能应用的纪录片，拓宽学生的知识视野。

3.互动软件：运用教育软件进行课堂练习，让学生在游戏中学习，提升趣味性。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以提问的方式导入新课：“同学们，你们最喜欢的课程是什么？为什么？”让学生们自由发言，引导他们思考课程的意义。随后，我会引入今天的主题：“今天，我们将一起走进《别了，语文课》和《阳光的两种用法》，感受文字的力量和科学的魅力。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：分析《别了，语文课》

-详细内容：首先，我会简要介绍作者和背景，然后引导学生阅读课文，注意作者的情感变化和细节描写。接着，我会提问：“作者在哪些地方表达了不舍？你是如何感受到他的情感的？”通过学生的回答，共同分析文章的情感线索。（用时10分钟）

-第二条：探讨《阳光的两种用法》的科学原理

-详细内容：在讲授这一部分时，我会结合多媒体展示阳光的应用实例，如太阳能电池板、太阳能热水器等。然后，我会提出问题：“这些应用背后有哪些科学原理？它们是如何利用阳光的？”通过小组讨论，让学生自己探索答案。（用时10分钟）

-第三条：总结文章结构

-详细内容：在学生基本理解了文章内容和科学原理后，我会引导学生总结文章的结构，比如《别了，语文课》可以分为引子、正文和结尾三个部分。《阳光的两种用法》则可以按提出问题、分析原理、举例说明的顺序来梳理。（用时5分钟）

3.实践活动

-第一条：情感表达练习

-详细内容：让学生根据《别了，语文课》的情感线索，写一段自己的情感日记，要求运用细节描写和情感表达。（用时10分钟）

-第二条：科学小实验

-详细内容：让学生分组进行简单的小实验，如用放大镜聚焦阳光点燃纸片，体验阳光的热能。（用时10分钟）

-第三条：科学知识应用

-详细内容：让学生思考并分享日常生活中如何利用阳光，如使用太阳能充电器、选择合适的朝向安装太阳能热水器等。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-第一条：情感体验

-详细内容：举例回答：“在《别了，语文课》中，作者对语文课的感激和留恋让我们感受到了什么？”

-第二条：科学原理

-详细内容：举例回答：“在《阳光的两种用法》中，我们了解了哪些关于阳光的科学知识？”

-第三条：实际应用

-详细内容：举例回答：“你认为我们如何更好地利用阳光为我们的生活带来便利？”（用时10分钟）

5.总结回顾

-详细内容：在课堂结束前，我会引导学生回顾今天的学习内容：“今天我们学习了《别了，语文课》和《阳光的两种用法》，你们有哪些收获？”让学生分享自己的心得体会，然后我会总结：“通过今天的课程，我们不仅学会了如何用文字表达情感，还了解了阳光的科学应用。希望你们能够将这些知识运用到生活中去。”（用时5分钟）

总用时：35分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《别了，语文课》：可以推荐阅读其他关于教师或教育相关的作品，如朱自清的《背影》、冰心的《寄小读者》等，让学生了解不同作者对教育的看法和情感。

-《阳光的两种用法》：可以引入相关的科普书籍或文章，如《太阳能的科学原理与应用》、《绿色能源与未来》等，帮助学生更深入地理解太阳能的利用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与主题相关的文学作品和科普读物，通过阅读拓展知识面，提升文学素养和科学意识。

-观看视频：推荐观看与太阳能相关的纪录片或科普视频，如《太阳能的奥秘》、《绿色能源之路》等，让学生通过视觉和听觉感受科学的力量。

-实践活动：组织学生参与社区服务活动，如宣传节能环保、推广太阳能利用等，让学生将所学知识应用于实际生活，培养社会责任感。

-家庭作业：布置与课文内容相关的家庭作业，如写一篇关于自己最喜欢的课程的小作文，或者设计一个利用太阳能的小发明，让学生在实践中加深对知识的理解。

-课外阅读：推荐学生阅读经典文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》等，通过阅读不同类型的文学作品，培养学生的想象力和创造力。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读体验和科学实验成果，通过交流分享，提高学生的表达能力和团队合作精神。

-文化体验：组织学生参观博物馆、科技馆等文化场所，让学生在实地体验中感受科学和文化的魅力，激发学习兴趣。

-课题研究：引导学生选择与课文相关的课题进行深入研究，如“太阳能电池板的工作原理”、“古代文学中的教育思想”等，培养学生的研究能力和创新思维。课后作业1.情感表达练习：

-仿写《别了，语文课》中的一段文字，描述你对某位老师的感激之情。

-作业内容：请你以“感谢你，我的老师”为题，写一段不少于200字的文字，表达你对老师的感激之情。

-答案示例：感谢你，我的老师，是你用耐心和智慧点亮了我求知的道路，是你用鼓励和关爱让我变得更加自信。

2.科学知识应用：

-创作一个利用太阳能的小发明或设计。

-作业内容：请你设计一个利用太阳能的小发明或设计，并简单说明其工作原理和预期效果。

-答案示例：设计一个太阳能充电台灯，通过太阳能板收集太阳能，为台灯供电，实现节能环保。

3.写作练习：

-以“阳光的两种用法”为主题，写一篇短文。

-作业内容：请你以“阳光的两种用法”为主题，写一篇不少于300字的短文，谈谈你对阳光的理解和应用。

-答案示例：阳光的两种用法，一是照亮我们的生活，二是提供清洁能源。在日常生活中，我们要珍惜阳光，合理利用它；在科学研究中，我们要探索阳光的更多可能性。

4.小组讨论总结：

-分享在小组讨论中学习到的关于《别了，语文课》和《阳光的两种用法》的知识点。

-作业内容：请你与你的小组成员一起，总结在讨论中学习到的关于《别了，语文课》和《阳光的两种用法》的知识点，并每人写一段不少于100字的总结。

-答案示例：在讨论中，我们了解到《别了，语文课》中作者对语文课的深厚感情，以及《阳光的两种用法》中太阳能的广泛应用。

5.科普阅读：

-阅读关于太阳能的科普文章，并总结其中的关键信息。

-作业内容：请你阅读一篇关于太阳能的科普文章，如《太阳能电池板的工作原理》，并总结其中的关键信息，写一段不少于200字的总结。

-答案示例：通过阅读《太阳能电池板的工作原理》，我了解到太阳能电池板是将太阳光能转化为电能的装置，其工作原理基于光电效应。

6.诗歌创作：

-以“阳光”为主题，创作一首小诗。

-作业内容：请你以“阳光”为主题，创作一首不少于10行的诗歌，表达你对阳光的感悟。

-答案示例：阳光，温暖的拥抱，照亮了大地，驱散了阴霾。你是生命的希望，你是梦想的翅膀。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否能够主动提问和回答问题，参与课堂讨论的频率和深度。

-专注度：评估学生在课堂上的专注程度，包括对课堂内容的关注程度和参与课堂活动的专注力。

-互动性：记录学生与教师、同学之间的互动情况，是否能够积极回应他人的观点，形成良好的课堂氛围。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的合作精神，是否能够有效分工、互相帮助，共同完成任务。

-思维深度：分析学生在讨论中提出的问题和观点，评估其思维的深度和广度。

-创新性：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的想法，是否能够将所学知识与实际生活相结合。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对《别了，语文课》和《阳光的两种用法》相关知识的掌握程度，包括对文章内容和科学原理的理解。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，如创作情感表达文章或设计太阳能小发明。

-分析能力：考察学生分析问题和解决问题的能力，如对文章情感的解读和对科学原理的应用。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评反馈：组织学生进行互评，相互提供建设性的意见和建议，促进学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对情感表达：评价学生在情感表达练习中的表现，是否能够准确地传达自己的情感，是否能够运用细节描写和情感表达技巧。

-针对科学应用：评估学生在科学知识应用中的实践能力，是否能够将理论知识与实际应用相结合，是否能够提出有创意的设计方案。

-针对写作能力：根据学生的写作练习，评价其写作技巧和语言表达能力，是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够运用恰当的修辞手法。

-针对讨论参与：评价学生在小组讨论中的参与度，是否能够积极贡献自己的观点，是否能够尊重他人的意见，是否能够形成有建设性的讨论氛围。

-针对课堂表现：根据学生的课堂表现，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供相应的指导和建议。板书设计①《别了，语文课》

-本文重点知识点：作者对语文课的深情告别，情感变化，细节描写。

-重点词句：

①“语文课，我的良师益友。”

②“那些日子，我们