二年级品德下册 实践活动“小小勘察家”教学设计 首师大版

二年级品德下册实践活动“小小勘察家”教学设计首师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起踏上一段奇妙的探险之旅，去探索我们身边的世界。这节课，我们要学习的是二年级品德下册的实践活动——“小小勘察家”。在这个活动中，我们会学习如何观察、记录，并学会与人合作，共同完成一个任务。这可是与课本《品德与社会》中“观察与发现”这一章节紧密相连的内容哦！让我们一起期待这趟探险之旅吧！🌟🌍🎒二、核心素养目标在本节课中，我们致力于培养孩子们的以下核心素养：

1.观察力：通过“小小勘察家”活动，孩子们将学会细致观察周围环境，发展敏锐的观察力。

2.思考力：在记录和分享观察结果的过程中，孩子们将锻炼逻辑思维和批判性思考。

3.合作力：孩子们将学会与他人协作，共同完成任务，培养团队精神和沟通能力。

4.创造力：通过设计自己的勘察项目，孩子们将发挥想象力，培养创新思维。

5.环保意识：在探索过程中，孩子们将了解自然，增强环保意识，学会爱护环境。三、学情分析在二年级品德下册的“小小勘察家”实践活动开展之前，我们需要对学生的学情进行细致的分析。首先，从知识层面来看，二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的观察能力，他们对周围的环境充满好奇，但科学探究的方法和步骤还需要进一步学习和掌握。在能力方面，孩子们在动手操作和团队协作上还有待提高，他们需要通过实践活动来增强这些能力。

在素质方面，二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们的注意力容易分散，但同时也具备较强的模仿和探索欲望。在行为习惯上，孩子们的自制力有待加强，有时可能会在活动中表现出急躁或不耐烦的情绪。这些特点对课程学习有着直接的影响。

具体来说，以下是对学情的详细分析：

1.学生层次：二年级的学生整体处于基础阶段，他们的认知水平和学习能力相对均衡，但个体差异仍然存在。

2.知识基础：学生对自然环境和简单科学现象有一定的认识，但缺乏系统性的科学知识和探究方法。

3.能力素质：学生的动手操作能力和团队协作能力需要通过实践活动来培养和提升。

4.行为习惯：学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高等行为习惯问题。

基于以上分析，教师在设计“小小勘察家”活动时，应充分考虑学生的年龄特点和学习需求，通过设计富有趣味性和互动性的教学环节，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的科学探究精神和良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有二年级品德下册教材，以便于跟随活动内容学习。

2.辅助材料：准备与自然环境和科学探究相关的图片、图表和视频，以增强学生对“小小勘察家”活动的兴趣和理解。

3.实验器材：准备简单的观察工具，如放大镜、记录本、彩色笔等，用于学生在活动中进行观察和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，划分实验操作台，确保学生能在舒适的环境中开展实践活动。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢探险吗？今天，我们就来当一次小小勘察家，一起去探索我们身边的奇妙世界吧！（微笑，鼓励学生）

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的关于自然环境和动植物的知识吗？今天，我们将运用这些知识，去发现更多有趣的事物。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我们来了解一下什么是“小小勘察家”。它是一种通过观察、记录和分享，来探索和了解周围世界的方法。

2.举例说明：比如，我们可以观察一片草地，记录下我们看到的植物和昆虫，然后和大家分享我们的发现。

3.互动探究：接下来，让我们分组进行一次实地勘察。每个小组可以选择一个感兴趣的地方，如校园的一角、公园或家里的花园，进行观察和记录。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：各小组回到自己的勘察地点，开始观察和记录。鼓励学生使用放大镜、记录本等工具，详细记录下自己的发现。

2.教师指导：在勘察过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够正确运用所学知识。

四、分享与交流（约20分钟）

1.各小组回到教室，分享自己的勘察成果。每组选出一个代表，向大家介绍自己的发现和观察到的现象。

2.小组之间进行交流，互相提问和解答，共同探讨自然界的奥秘。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察、记录和分享的重要性。

2.学生反思自己在勘察过程中的收获和不足，提出改进意见。

六、课后作业（约10分钟）

1.请学生将本次勘察活动的记录整理成一篇短文，分享给家人或朋友。

2.鼓励学生在日常生活中继续观察和探索，将所学知识应用到实际生活中。

在整个教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思考力、合作力和创造力，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的环保意识。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然的秘密》：这本书以生动的故事和图片，向孩子们介绍自然界中的奇妙现象和生物多样性。

-《探索大自然》：通过有趣的实验和活动，引导孩子们亲自探索大自然，培养他们的科学素养。

-《环境教育绘本》：以绘本的形式，向孩子们传达环保意识，让他们从小树立保护环境的观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生每天记录下自己在校园或家庭周围的观察，如植物的生长变化、天气的变化等。

-科普讲座：组织学生参加学校或社区举办的科普讲座，拓宽他们的科学视野。

-环保实践活动：参与植树造林、垃圾分类等环保活动，将所学知识应用到实际行动中。

3.知识点拓展：

-自然界中的生态系统：介绍生态系统的组成、功能以及生物之间的相互关系。

-生物多样性：探讨生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。

-环境保护：讲解环境保护的基本原则和方法，如节能减排、绿色出行等。

4.实用性活动设计：

-校园植物调查：组织学生调查校园内的植物种类、生长状况等，了解校园生态环境。

-家庭环保日记：鼓励学生记录家庭中的环保行为，如节约用水、用电等，培养环保习惯。

-社区环保宣传：学生分组设计环保宣传海报或小册子，向社区居民宣传环保知识。

5.项目式学习：

-环保创意设计：学生以小组为单位，设计一个环保创意项目，如节能环保灯具、可降解塑料袋等。

-校园绿化规划：学生结合校园实际情况，提出校园绿化建议，如增设植物角、建设花园等。七、重点题型整理1.观察记录题

-题型示例：请根据你观察到的校园植物，记录下它们的名称、颜色、生长状态等。

-答案示例：我观察到校园里有以下植物：樱花（粉红色，开花），松树（绿色，四季常青），月季（红色，开花），银杏（黄色，落叶）。

2.事实描述题

-题型示例：描述一下你最喜欢的动物，并说明它的生活环境。

-答案示例：我最喜欢的动物是金鱼。它们生活在水族箱中，有红色、橙色、白色等多种颜色。金鱼需要保持水质的清洁，每天需要喂食。

3.对比分析题

-题型示例：比较一下植物和动物在呼吸方式上的不同，并解释原因。

-答案示例：植物通过气孔进行呼吸，吸收二氧化碳释放氧气；而动物通过肺部进行呼吸，吸入氧气呼出二氧化碳。这是因为植物需要光合作用产生能量，而动物需要通过呼吸获取能量。

4.推理判断题

-题型示例：如果一棵树在一段时间内树叶变黄并逐渐落下，那么可能的原因是什么？

-答案示例：可能的原因是秋季的到来。随着气温的降低，树木开始准备过冬，因此会逐渐落叶。

5.应用实践题

-题型示例：如果你在户外遇到一只受伤的小鸟，你会怎么做？

-答案示例：我会先观察小鸟的情况，如果它只是受了轻伤，我会小心地将其放在一个安全的地方，等待它恢复。如果小鸟伤势严重，我会联系动物保护组织寻求帮助。八、板书设计①本文重点知识点：

-观察与记录

-生态环境

-生物多样性

-环保意识

②关键词：

-观察：仔细看、认真观察

-记录：写下、记录下来

-生态环境：自然环境、生物生存的环境

-生物多样性：生物种类的多样性、生态系统的多样性

-环保意识：保护环境、节约资源

③重点句子：

-“观察是科学探究的起点。”

-“记录可以帮助我们更好地了解和记忆。”

-“保护环境，人人有责。”

-“生物多样性是地球生命的重要支撑。”

-“从小事做起，从自己做起，共同建设美丽家园。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在“小小勘察家”活动中，我尝试了小组合作学习的方式，让孩子们在互动中学习，这样的方式不仅提高了他们的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

2.实践体验：通过实地勘察，孩子们将理论知识与实际操作相结合，这种实践体验式学习让他们更加深刻地理解了所学内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能与学生的个性特点和学习习惯有关。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.实验器材不足：在实验操作环节，由于实验器材的不足，部分实验无法顺利进行，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化指导：针对不同学生的学习特点和需求，我将提供个性化的指导，鼓励每个学生都能在活动中找到自己的角色和兴趣点。

2.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告等多个方面。

3.增加实验资源：我将积极争取学校资源，增加实验器材，确保每个实验环节都能顺利进行，让学生在实践中学习和成长。

4.培养学生自主探究能力：在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主探究能力，引导他们学会提出问题、分析问题和解决问题。

5.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：请同学们记录下本周在校园或家庭周围观察到的一种植物或动物，包括它们的名称、颜色、习性等，并简要描述你的观察感受。

2.环保小建议：思考一下在我们的日常生活中，有哪些可以减少浪费、保护环境的做法，写下三条小建议，并说明原因。

3.家庭科学实验：选择一个简单的科学实验，如制作植物生长记录、观察水的沸点等，记录实验步骤和结果。

作业反馈：

1.观察日记：我将仔细阅读每位同学的观察日记，关注他们的观察是否细致、记录是否准确。对于观察不仔细或记录错误的同学，我会提出具体改进意见，如鼓励他们再次观察、提供正确的名称等。

2.环保小建议：对于这部分的作业，我会评价学生提出的建议的实用性、创新性和可行性。对于建议合理的同学，我会给予表扬，并对他们的建议进行补充和完善；对于建议不够成熟的同学，我会引导他们从不同角度思考问题，并提出更具体的建议。

3.家庭科学实验：我会检查学生的实验记录是否完整，实验步骤是否正确，实验结果是否准确。对于实验操作规范