第3单元泥土的歌（三）-《都达尔和玛利亚》　教学设计　2024-2025学年湘教版初中音乐八年级上册

第3单元泥土的歌（三）——《都达尔和玛利亚》教学设计2024—2025学年湘教版初中音乐八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第3单元泥土的歌（三）——《都达尔和玛利亚》教学设计2024—2025学年湘教版初中音乐八年级上册教学内容湘教版初中音乐八年级上册第3单元泥土的歌（三）——《都达尔和玛利亚》。本节课内容主要包括歌曲《都达尔和玛利亚》的欣赏，通过对歌曲的演唱、分析，引导学生感受歌曲的旋律美和歌词的意境美，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提升音乐鉴赏能力；通过歌曲学习，增强对民族文化的认同感和自豪感；锻炼合作能力，培养良好的音乐表现力和艺术修养；引导学生运用音乐语言表达情感，提高审美创造能力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确演唱与表现。

2.歌词的理解与情感表达。

难点：

1.歌曲中民族音乐元素的辨识与理解。

2.歌曲情感与意境的把握。

解决办法与突破策略：

1.通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生逐步掌握歌曲旋律，并引导学生关注旋律中的民族特色。

2.结合歌词内容，引导学生理解歌曲情感，通过角色扮演、情景再现等方法，帮助学生深入感受歌曲意境。

3.采取小组合作学习，让学生共同分析歌曲中的民族音乐元素，如五声调式、装饰音等，提高学生对民族音乐的认识。

4.利用多媒体展示民族音乐文化背景，丰富学生对歌曲情感和意境的理解，增强学生的文化自信。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范演唱，帮助学生理解歌曲旋律和歌词内容。

2.运用讨论法，引导学生分析歌曲中的民族音乐元素，如五声调式、装饰音等。

3.通过角色扮演活动，让学生体验歌曲中的情感，提高演唱表现力。

4.利用多媒体展示相关民族音乐文化背景，增强学生对歌曲的理解和感受。

5.设计小组合作学习任务，让学生共同完成歌曲分析、创作等活动，促进互动与交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听什么音乐？有没有听过一些具有民族特色的音乐？”

展示一些关于民族音乐的图片或视频片段，如民间乐器、民族舞蹈等，让学生初步感受民族音乐的魅力或特点。

简短介绍民族音乐的基本概念和重要性，如它作为民族文化的重要组成部分，对于传承和弘扬民族精神的作用，为接下来的学习打下基础。

2.民族音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族音乐的定义，包括其主要组成元素或结构，如旋律、节奏、和声等。

详细介绍民族音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同民族音乐的特点。

3.民族音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族音乐案例进行分析，如《梁祝》、《赛马》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族音乐相关的主题进行深入讨论，如“民族音乐在现代社会中的作用”、“如何推广民族音乐”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民族音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的民族音乐，分析其旋律、节奏、和声等音乐元素，并撰写一篇简短的音乐评论。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励学生课后继续探索和学习民族音乐。教学资源拓展1.拓展资源：

-民族音乐历史资料：介绍中国民族音乐的发展历程，包括古代、近代和现代的重要民族音乐作品和音乐家。

-民族乐器介绍：详细讲解中国传统的民族乐器，如二胡、古筝、笛子、琵琶等，包括其制作工艺、演奏技巧和代表曲目。

-民族舞蹈欣赏：展示不同民族的传统舞蹈，如藏族舞、蒙古舞、维吾尔舞等，分析其舞蹈动作、服饰特点和文化内涵。

-民族音乐作品分析：选择几首具有代表性的民族音乐作品，如《康定情歌》、《茉莉花》等，分析其音乐结构、旋律特点和民族风格。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找更多关于民族音乐的历史资料和音乐作品。

-组织学生参观民族乐器展览或音乐会，亲身体验民族音乐的魅力。

-建议学生观看民族舞蹈表演视频，学习舞蹈动作，尝试进行简单的舞蹈编排。

-鼓励学生参与民族音乐社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同提高。

-建议学生尝试创作自己的民族音乐作品，如歌曲、器乐合奏等，发挥自己的创意和想象力。

-组织学生进行民族音乐知识竞赛，增加对民族音乐的了解和记忆。

-鼓励学生参与民族音乐讲座或研讨会，与专家面对面交流，拓宽视野。

-建议学生撰写民族音乐主题的作文或研究报告，提高写作能力和研究能力。

-组织学生进行民族音乐田野调查，了解不同地区的民族音乐特色，增强文化认同感。课后作业1.作业内容：请根据《都达尔和玛利亚》的歌词，创作一段简短的诗歌，要求体现歌曲中的情感和意境。

答案示例：山川共舞，风儿轻吟，玛利亚的歌声，飘荡在心间。

2.作业内容：选择一种民族乐器，如笛子、二胡等，查找该乐器的演奏技巧和代表曲目，撰写一篇简短的介绍文章。

答案示例：笛子，一种古老的民族乐器，以其清脆的音色和丰富的表现力著称。代表曲目有《春江花月夜》、《梅花三弄》等。

3.作业内容：观看一段民族舞蹈表演视频，分析舞蹈动作的特点和表达的情感，尝试用文字描述舞蹈的意境。

答案示例：这段舞蹈以藏族舞蹈为例，动作优雅、流畅，充分展现了藏族人民对生活的热爱和对自然的敬畏。

4.作业内容：结合《都达尔和玛利亚》的旋律，创作一段简单的旋律，要求与原歌曲风格相近，并注明创作灵感来源。

答案示例：创作灵感来源于《都达尔和玛利亚》的旋律，我尝试在原有基础上，加入了一些装饰音，使旋律更加丰富。

5.作业内容：收集一首自己喜欢的民族音乐作品，分析其音乐结构、旋律特点和民族风格，撰写一篇简短的音乐评论。

答案示例：这首歌曲《康定情歌》以四川康定地区民歌为基础，旋律优美动听，歌词富有浓郁的民族风情，充分展现了康定地区的自然风光和民间风情。

6.作业内容：尝试将《都达尔和玛利亚》的歌词翻译成英文，并简要说明翻译过程中遇到的问题和解决方法。

答案示例：翻译过程中，我注意保留歌词中的韵律和意境，同时尽量使译文符合英语语法和表达习惯。

7.作业内容：查找一首与《都达尔和玛利亚》风格相近的民歌，分析两首歌曲在旋律、节奏、歌词等方面的异同，并撰写一篇比较分析文章。

答案示例：通过比较《都达尔和玛利亚》和《茉莉花》，我发现两首歌曲在旋律上都具有民族特色，但在节奏和歌词方面存在一定的差异。

8.作业内容：尝试将《都达尔和玛利亚》的歌词改编成一段简单的说唱，要求保持歌曲的主题和情感。

答案示例：改编后的说唱节奏明快，朗朗上口，既保留了歌曲的主题，又增加了说唱的趣味性。

9.作业内容：查找一首具有地方特色的民族音乐作品，了解其背后的文化故事，撰写一篇短文，分享你对这首作品的感受。

答案示例：这首《小河淌水》以云南民歌为基础，歌词讲述了一个关于爱情的故事，充分展现了云南地区的民俗风情和人文精神。

10.作业内容：组织一次民族音乐主题的班会或讲座，邀请同学分享自己喜欢的民族音乐作品，并共同探讨民族音乐的魅力和价值。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同学们，今天我们的音乐课就到这里结束了。在这节课上，我们一起欣赏了《都达尔和玛利亚》这首歌曲，感受了民族音乐的独特魅力。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得这节课的导入做得不错。通过提问和展示图片、视频，同学们很快就对民族音乐产生了兴趣。但是，我也注意到有些同学对民族音乐的了解还不够深入，可能需要我们在今后的教学中加强这方面的引导。

在案例分析环节，我选择了几个典型的民族音乐案例，希望通过这些案例让同学们更深入地了解民族音乐。但是，我发现有些同学在讨论时参与度不高，可能是因为他们对案例不够熟悉或者缺乏讨论的技巧。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让同学们对案例有更深入的了解，同时也教授他们一些讨论的技巧。

在小组讨论环节，我看到了同学们的积极参与和合作精神，这是非常宝贵的。但是，我也注意到有些小组在讨论时缺乏组织性，讨论内容偏离了主题。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加明确讨论的规则和目标，确保每个小组都能围绕主题进行深入的讨论。

在课堂展示与点评环节，同学们的表现都很不错，能够清晰地表达自己的观点。但是，我也发现有些同学在回答问题时显得有些紧张，可能是因为缺乏自信。为了提高同学们的表达能力，我计划在今后的教学中，多组织一些模拟展示和演讲活动，帮助同学们克服紧张情绪，增强自信心。

最后，我想说的是，课后作业的布置也是教学过程中非常重要的一环。我发现有些同学对作业的完成不够认真，可能是因为他们对作业的意义理解不够深刻。因此，我会在未来的教学中，更加注重作业的引导和解释，让同学们明白作业的重要性，提高作业完成的质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

同学们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于民族音乐的基本概念和特点有了更深入的理解。大部分同学能够认真听讲，对于老师的提问能够迅速作出反应，表现出较高的学习热情。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕主题展开深入的讨论，提出了一些有创意的观点和建议。尤其是在分析《都达尔和玛利亚》这首歌曲时，同学们能够结合歌词和旋律，探讨歌曲背后的文化内涵和艺术价值。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现同学们对民族音乐的基本知识掌握得比较好，能够正确识别民族乐器，理解民族音乐的旋律特点。但在对歌曲的情感分析和歌词理解方面，部分同学还存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的课堂表现进行了自评，同时也对同伴进行了互评。通过自评，同学们能够认识到自己的优点和不足，而互评则促进了同学之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂讨论的同学，给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在随堂测试中表现优异的同学，提出表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极的学习态度。

-对于在讨论中表现不够活跃的同学，建议他