河北省工程大学附属中学七年级信息技术《电子板报制作》教学设计 闽教版

河北省工程大学附属中学七年级信息技术《电子板报制作》教学设计闽教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：闽教版七年级信息技术

内容：《电子板报制作》

本节课旨在让学生了解电子板报的基本概念，掌握电子板报的制作流程和常用软件的使用方法，通过实践操作，提高学生的信息素养和审美能力。二、核心素养目标培养学生信息意识，提升信息获取、加工、表达和交流的能力；增强学生的计算思维，通过设计电子板报锻炼逻辑思维和问题解决能力；发展学生的数字素养，学会利用信息技术进行创造性表达；强化学生的审美素养，提升对视觉设计和美学的理解和鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：电子板报的基本结构设计。学生需掌握如何布局标题、正文、图片、图表等元素，理解版面设计的基本原则，如对比、对齐、重复和亲密性。

-重点二：电子板报软件的使用。学生需要熟练操作电子板报制作软件，如MicrosoftPublisher或AdobeInDesign，能够进行页面设置、插入图片、文字编辑、格式调整等基本操作。

2.教学难点

-难点一：创意与审美。学生在设计电子板报时，如何将创意转化为视觉上吸引人的设计，这需要学生对色彩、字体、布局等有良好的审美判断能力。

-难点二：信息整合与编辑。学生在收集和处理信息时，如何筛选、整理和编辑内容，使之既丰富又精炼，这涉及到信息素养和编辑技巧。

-难点三：软件功能深入应用。对于一些高级功能，如动画效果、交互设计等，学生可能难以掌握，需要教师通过示范和指导来帮助学生突破。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、电子板报制作软件（如MicrosoftPublisher、AdobeInDesign）、打印设备

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和作业反馈

-信息化资源：网络资源库、电子教材、电子板报设计案例

-教学手段：PPT演示、视频教学、现场示范、小组合作学习五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些精美的电子板报作品，提问学生：“你们知道这些电子板报是如何制作出来的吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的文字处理和图片编辑软件的基本操作，为制作电子板报打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍电子板报的基本概念和特点，如多媒体融合、互动性强等。

-讲解电子板报的制作流程，包括选题、素材收集、版面设计、内容编辑、排版和发布等环节。

-举例说明：

-展示几个优秀的电子板报案例，分析其设计理念和技巧。

-通过实际操作演示电子板报制作软件的使用方法，如页面设置、插入图片、文字编辑、格式调整等。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论电子板报制作中可能遇到的问题和解决方案。

-实践操作：教师指导学生尝试使用电子板报制作软件进行简单的操作练习。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，选择一个主题，设计并制作一份电子板报。

-在小组内分享作品，互相评价和提出改进意见。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的制作过程，及时解答学生的问题。

-针对学生在制作过程中遇到的问题，进行个别辅导和指导。

-组织学生进行展示，邀请学生分享自己的电子板报设计思路和制作经验。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调电子板报制作的关键步骤和技巧。

-引导学生反思自己在制作电子板报过程中的收获和不足，提出改进措施。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：要求学生独立完成一份电子板报，主题自选，并提交至学校内部教学平台。

-提醒学生注意作业提交截止时间。

6.课后辅导（约10分钟）

-教师根据学生的作业完成情况，进行个别辅导，解答学生在制作电子板报过程中遇到的问题。

-鼓励学生相互帮助，共同进步。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握电子板报的基本概念、设计原则和制作流程。

-学生熟悉电子板报制作软件的基本操作，如页面设置、插入图片、文字编辑等。

-学生能够识别和运用不同的排版技巧，如对比、对齐、重复和亲密性原则。

2.技能提升：

-学生在制作电子板报的过程中，提升了信息搜集和处理的能力，学会了筛选和整理信息。

-学生通过实际操作，锻炼了计算机操作技能，包括软件应用和基本办公软件的使用。

-学生在设计和制作电子板报的过程中，提高了审美能力和创意思维能力。

3.思维发展：

-学生在制作电子板报时，需要运用逻辑思维进行内容布局和设计，提升了逻辑思维能力。

-学生在解决问题和遇到困难时，能够运用批判性思维进行分析和判断，寻找解决方案。

-学生在小组合作中，学会了团队合作和沟通技巧，提升了人际交往能力。

4.创新能力：

-学生在电子板报制作中，能够发挥自己的创意，设计出具有个性化的作品。

-学生在遇到挑战时，能够尝试不同的方法，勇于创新和改进。

-学生在展示和分享作品时，能够提出独到的见解和创意，激发了创新意识。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如制作班级活动宣传、节日庆祝等板报。

-学生在制作电子板报的过程中，学会了如何将理论知识与实际操作相结合。

-学生在完成作业和项目时，能够运用电子板报制作技能，提高工作效率。

6.自我评价：

-学生能够对自己的电子板报作品进行自我评价，识别优点和不足，提出改进方向。

-学生在教师和同学的评价中，能够接受反馈，不断提升自己的作品质量。

-学生在反思和总结过程中，培养了自我评价和自我改进的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科知识：在电子板报制作课程中，尝试将美术、语文、历史等学科的知识融入其中，让学生在制作过程中，不仅提升信息技术能力，还能加深对其他学科的理解。

2.强化实践操作：增加实践操作环节，让学生在教师的指导下，亲自操作软件，体验设计过程，从而加深对电子板报制作流程的理解和掌握。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生信息技术基础参差不齐：部分学生在信息技术方面的基础较弱，导致在课程中遇到困难时，难以跟上教学进度。

2.教学互动性不足：课堂上的互动环节相对较少，学生参与度不高，影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠作业和作品展示来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对信息技术基础参差不齐的问题，可以在课程开始前进行摸底测试，了解学生的基础水平，然后根据学生的实际情况进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.为了提高教学互动性，可以设计一些小组合作项目，让学生在小组中讨论、分享和协作，这样可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.评价方式可以多元化，除了作业和作品展示，还可以加入课堂表现、小组合作态度、学习态度等多方面的评价，让学生和家长能够全面了解学生的学习情况。

4.适时引入企业专家或行业人士进行讲座，让学生了解电子板报在现实工作中的应用，增加课程的实用性和吸引力。

5.在课程结束后，收集学生的反馈意见，及时调整教学策略，使课程更加贴近学生的需求，提高教学质量。八、重点题型整理1.**题目**：请设计一份以“校园环保”为主题的电子板报，并说明你的设计思路。

**答案**：设计思路包括：

-标题：《绿色校园，你我同行》

-背景图片：选择与环保相关的图片，如绿色植被、清洁的校园环境等。

-内容板块：

-环保知识：介绍校园环保的重要性及相关知识。

-实践行动：展示学生参与环保活动的照片和故事。

-意见征集：设置互动环节，征集学生对校园环保的建议。

-设计风格：简洁大方，色彩搭配以绿色为主，体现环保主题。

2.**题目**：在制作电子板报时，如何合理布局页面元素？

**答案**：合理布局页面元素的方法包括：

-标题醒目：标题位于页面顶部中央，字体较大，颜色鲜明。

-正文清晰：正文部分使用简洁的文字，段落分明，字体大小适中。

-图片与文字结合：图片放置在文字旁边，与文字内容相呼应。

-留白得当：页面四周留有适当空白，避免过于拥挤。

3.**题目**：如何使用电子板报软件插入并编辑图片？

**答案**：使用电子板报软件插入并编辑图片的步骤包括：

-插入图片：在软件中选择“插入”菜单，选择“图片”选项，然后选择本地图片文件。

-调整图片大小：选中图片，使用鼠标拖动图片四周的控制点来调整大小。

-裁剪图片：如果需要，可以使用软件的裁剪工具对图片进行裁剪。

-调整图片位置：将图片拖动到页面的适当位置。

4.**题目**：在电子板报中，如何使用文字艺术效果？

**答案**：使用文字艺术效果的方法包括：

-选择文字：选中需要添加艺术效果的文字。

-添加艺术效果：在软件中选择“格式”菜单，找到“艺术效果”选项，选择合适的艺术效果，如阴影、渐变