2学会沟通交流 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

2学会沟通交流教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：学会沟通交流教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课的主题是“学会沟通交流”。这可是咱们道德与法治课程里非常重要的一课哦！咱们一起来探讨一下，如何在生活中更好地与人沟通，让我们的友谊更加深厚，让我们的学习更加顺畅！准备好了吗？让我们一起走进这堂生动有趣的课堂吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.培养学生良好的沟通意识和倾听能力，提高人际交往的技巧。

2.增强学生的法治观念，让学生认识到在沟通交流中尊重他人、遵守规则的重要性。

3.培养学生批判性思维，学会在交流中提出合理意见，尊重不同观点。

4.培养学生的合作精神，通过团队协作完成任务，提升集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点

-**重点一：沟通技巧的掌握**

-明确沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达清晰。

-示例：通过角色扮演，让学生体验不同沟通方式的效果，强调清晰、礼貌的表达方式。

-**重点二：法治意识在沟通中的应用**

-解释在沟通中遵守法律法规的重要性。

-示例：分析典型案例，让学生理解如何在交流中尊重他人权利，避免侵犯法律。

2.教学难点

-**难点一：情绪管理在沟通中的运用**

-学生在沟通中往往难以控制自己的情绪，导致交流效果不佳。

-解决方法：通过情绪管理游戏，帮助学生学会识别和调节情绪。

-**难点二：解决冲突的有效沟通策略**

-学生在遇到分歧时，往往缺乏有效的沟通策略来解决问题。

-解决方法：讨论和练习解决冲突的沟通技巧，如换位思考、求同存异等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和故事，讲解沟通的基本原则和技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人在沟通中的经验和挑战，促进交流。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实沟通场景，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示沟通技巧的图解和案例分析，提高视觉吸引力。

2.教学视频：播放相关视频，让学生直观学习沟通技巧。

3.在线资源：提供在线学习平台，让学生课后巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过这样的情况：想要表达自己的想法，却不知道怎么开口？或者，和朋友交流时，总是觉得对方不太理解自己？今天，我们就来学习如何更好地沟通交流，让我们的沟通更加顺畅和愉快！

-回顾旧知：记得上节课我们学习了什么是沟通，以及沟通的重要性。今天，我们将深入探讨如何提高沟通技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我们来了解一下沟通的基本原则，包括尊重、倾听、表达清晰等。

-接着，我会通过一些生动的案例，比如家长与孩子之间的沟通、同学之间的交流等，来讲解这些原则在实际生活中的应用。

-举例说明：

-我会展示一些成功的沟通案例，让学生看到良好的沟通技巧是如何帮助人们解决问题的。

-同时，我也会分析一些失败的沟通案例，让学生明白为什么沟通会出现障碍，以及如何避免这些问题。

-互动探究：

-现在，让我们来做一个小游戏。请同学们分成小组，每组讨论一下，如果你们遇到了沟通难题，你们会怎么解决？可以尝试用我们刚才学到的沟通原则来分析问题。

-各小组派代表分享他们的讨论结果，我们可以一起讨论并给出建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会给出几个沟通场景的描述，让学生根据所学知识，写出他们认为最合适的沟通方式。

-学生可以写下自己的回答，也可以选择与同伴或小组讨论，共同完成练习。

-教师指导：

-我会巡视教室，观察学生的练习情况，对于遇到困难的学生，我会及时给予指导和帮助。

-在学生完成练习后，我会邀请几名学生分享他们的答案，并给出评价和反馈。

4.活动延伸（约10分钟）

-分组活动：接下来，我将把同学们分成几个小组，每个小组将有一个特定的沟通任务。例如，一个小组可能需要设计一个小组间的讨论活动，另一个小组可能需要模拟一次家庭会议。

-每个小组需要利用我们今天学到的沟通技巧来完成他们的任务，并准备在接下来的时间里向全班展示他们的成果。

-展示与评价：各小组轮流展示他们的活动成果，其他小组和学生可以提出意见和建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何提高沟通技巧，包括沟通的基本原则和实际应用。希望大家能够将这些技巧应用到日常生活中，让我们的沟通更加顺畅。

-反思：请同学们思考一下，今天的学习内容对你有什么启发？你打算如何改进自己的沟通方式？教学资源拓展1.拓展资源

-**沟通技巧书籍推荐**：可以推荐一些关于沟通技巧的书籍，如《高效能人士的七个习惯》中的沟通技巧部分，以及《非暴力沟通》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解沟通的本质。

-**案例分析视频**：收集一些关于沟通失败的案例视频，让学生通过观看和分析，学习如何避免类似的沟通错误。

-**沟通技巧训练手册**：提供一份沟通技巧训练手册，包含沟通前的准备、倾听技巧、表达技巧等，帮助学生系统地学习和练习沟通技巧。

2.拓展建议

-**沟通日记**：鼓励学生每天记录一次沟通的经历，无论是与家人、朋友还是同学，都可以是记录的对象。通过写日记，学生可以反思自己的沟通方式，识别需要改进的地方。

-**角色扮演练习**：利用课余时间，组织学生进行角色扮演练习，模拟各种生活场景中的沟通，如求职面试、团队协作等，通过实践提高沟通能力。

-**沟通技巧工作坊**：可以邀请专业人士来校举办沟通技巧工作坊，让学生在专业人士的指导下，进行更深入的沟通技巧学习和实践。

-**社区服务实践**：鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者服务、社区活动策划等，这些活动能够提供实际沟通的机会，让学生在实践中学习如何与人有效沟通。

-**家庭沟通活动**：建议学生在家庭中开展一些沟通活动，如家庭会议、家庭游戏等，通过家庭这个小环境，让学生学会如何在亲密关系中有效沟通。

-**社交媒体互动**：指导学生如何利用社交媒体进行健康、有效的沟通，包括如何发布信息、如何回应他人评论等，帮助学生适应数字化时代的沟通方式。

-**阅读与讨论**：推荐一些与沟通相关的文章和书籍，组织学生进行阅读和讨论，通过深入思考，提升沟通的理论知识和实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价他们学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂讨论中的发言情况，是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

-举例：如果学生在讨论中能够清晰地表达自己的观点，并且能够尊重和倾听他人的意见，那么我会给予正面的评价。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，学生能够将所学知识应用到实际情境中。我会评估每个小组的讨论成果，包括讨论的深度、广度以及团队合作的效率。

-举例：如果一个小组能够通过讨论，提出创新的解决方案，并且能够清晰地展示他们的讨论过程和结果，那么我会认为他们的讨论成果是优秀的。

3.随堂测试：

-为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，我会设计一些随堂测试题。这些测试题将涵盖课堂上的主要知识点，包括选择题、简答题和案例分析题。

-举例：如果学生在随堂测试中能够正确回答大部分问题，并且能够结合实际案例进行分析，那么我会认为他们对本节课的内容有良好的理解。

4.学生自评与互评：

-在课程结束时，我会引导学生进行自我评价和互评。学生需要反思自己在课堂上的表现，包括参与度、沟通技巧和知识掌握情况。

-举例：学生可以填写一个简单的评价表，评价自己在课堂上的表现，并给出改进的建议。同时，他们也可以对同伴的表现进行评价。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，我会给出具体的评价和反馈。

-举例：对于在课堂上表现积极、发言精彩的学生，我会给予口头表扬，并在评价中强调他们的优点。对于在测试中表现不佳的学生，我会提供个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

6.反馈方式：

-我会通过个别谈话、书面评价和课堂总结等方式给予学生反馈。

-举例：在课后，我会与表现不佳的学生进行个别谈话，了解他们在学习上的困难，并提供针对性的帮助。

7.教学效果评估：

-我会定期对教学效果进行评估，包括学生的整体表现、课堂氛围和教学目标的达成情况。

-举例：通过观察学生的长期进步和反馈，我可以评估教学方法的适用性和教学内容的适宜性。典型例题讲解在“学会沟通交流”这一章节中，我们学习了如何通过有效的沟通技巧来增进人际关系。以下是一些典型例题，旨在帮助学生巩固这一章节的知识点。

1.例题一：

**情境**：小明和同学小华在讨论一部新上映的电影，小华对电影的评价非常负面，而小明则非常喜欢这部电影。

**问题**：小明应该如何回应小华的观点，才能既尊重小华的意见，又表达自己的看法？

**答案**：小明可以这样回应：“小华，我理解你不喜欢这部电影，每个人都有自己的看法。我觉得这部电影有很多值得欣赏的地方，比如剧情和表演。我们可以各自说说自己的理由，看看能不能找到共同点。”

2.例题二：

**情境**：小红的妈妈要求她完成家庭作业，但小红想先去公园玩。

**问题**：小红应该如何与妈妈沟通，才能既表达自己的想法，又能尊重妈妈的要求？

**答案**：小红可以这样表达：“妈妈，我知道家庭作业很重要，我也想完成它。但是，我觉得如果我现在去公园玩，回来后会更有效率地做作业。我可以保证作业的质量，您看可以吗？”

3.例题三：

**情境**：小刚在课堂上与同学小丽发生了争执，两人都情绪激动。

**问题**：老师应该如何引导两人进行有效的沟通，以解决争执？

**答案**：老师可以这样引导：“小刚和小丽，我知道你们都很激动。请大家先冷静一下，深呼吸。现在，我想请小刚先说说自己的感受，然后是小丽。我们都要尊重对方的意见，用平和的方式表达自己。”

4.例题四：

**情境**：小王在团队合作中，发现小张的工作进度落后于其他人。

**问题**：小王应该如何与小张沟通，以帮助他提高工作效率？

**答案**：小王可以这样沟通：“小张，我注意到你的工作进度似乎有些慢。可能是因为我们分工不明确，或者有什么困难我没有注意到。我们可以一起讨论一下，看看怎么调整分工，或者我能不能帮忙解决一些问题？”

5.例题五：

**情境**：小梅在班级活动中负责组织一个小组活动，但她在分配任务时没有考虑到小刘的兴趣。

**问题**：小梅应该如何与小组成员沟通，以更好地发挥每个人的优势？

**答案**：小梅可以这样沟通：“大家好，感谢大家参与这次活动。我注意到小刘对摄影很感兴趣，所以我想要邀请小刘负责我们的摄影工作。同时，我也希望大家能够提出自己的建议，让我们的活动更加完美。小刘，你觉得怎么样？”板书设