17电磁铁（三）教学设计-2023-2024学年青岛版科学五年级下册

17电磁铁（三）教学设计-2023-2024学年青岛版科学五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17电磁铁（三）教学设计-2023-2024学年青岛版科学五年级下册设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的现象——电磁铁。咱们课本上提到，当电流通过线圈时，线圈就会变成一个磁铁，这就是电磁铁。那咱们今天就来动手实践，看看电磁铁到底是怎么一回事吧！我会带着你们一步步揭开这个神秘的面纱，让你们亲手感受到科学的魅力。准备好了吗？让我们一起开始这场神奇的电磁之旅！🚀💡🔌核心素养目标1.培养学生的实验探究能力，通过动手操作，理解电磁铁的工作原理。

2.提升学生的观察能力和分析能力，通过观察电磁铁的磁性和电流关系，学会从现象中提取科学规律。

3.增强学生的科学思维，通过电磁铁的实验，学习类比推理和模型构建的方法。

4.培养学生的合作意识，在小组实验中学会分工合作，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前面的学习中已经接触过电流和磁铁的基本概念，对磁场的方向和电流的效应有一定的了解。他们可能已经知道电流的流动可以产生磁场，但关于电磁铁的具体原理和特性，还需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对科学现象充满好奇心，对动手实验尤其感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够进行简单的电路连接和观察实验现象。学习风格上，他们既有独立思考的能力，也乐于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素的关系时可能会感到困难。此外，实验操作中如何确保安全，避免触电风险，也是他们需要学习和掌握的。另外，对于一些学生来说，将实验现象与理论相结合，形成完整的科学认知框架，可能是一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过生动的讲解帮助学生理解电磁铁的基本原理。

2.设计实验活动，让学生分组操作，观察电磁铁的磁性和电流关系，促进动手能力和合作学习。

3.利用多媒体展示电磁铁的历史和原理动画，增强学生对抽象概念的直观理解。

4.通过小组讨论，引导学生分析实验数据，培养他们的科学思维和批判性思维。教学流程1.导入新课

-教师展示一个简单的电磁铁模型，引导学生回忆之前学过的电流和磁场知识。

-提问：“同学们还记得电流和磁铁有什么关系吗？”

-引出本节课的主题：“今天我们要一起探索电流如何使线圈变成磁铁，这就是电磁铁。”

2.新课讲授

-详细内容1：讲解电磁铁的基本原理，介绍电流、线圈和磁性之间的关系。

-用时：5分钟

-详细内容2：演示电磁铁的制作过程，强调实验安全和操作规范。

-用时：5分钟

-详细内容3：分析电磁铁磁性强弱的影响因素，如电流大小、线圈匝数等。

-用时：5分钟

3.实践活动

-详细内容1：分组实验，学生动手制作电磁铁，观察并记录实验现象。

-用时：10分钟

-详细内容2：学生进行实验比较，讨论不同条件下电磁铁磁性的变化。

-用时：10分钟

-详细内容3：引导学生分析实验数据，得出电磁铁磁性强弱的影响规律。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面1：讨论电磁铁磁性强弱的影响因素。

-举例回答：“我们发现电流越大，电磁铁的磁性越强。”

-方面2：分析实验过程中可能遇到的问题及解决方法。

-举例回答：“如果线圈匝数不够，我们可以尝试增加线圈匝数来增强磁性。”

-方面3：探讨电磁铁在实际生活中的应用。

-举例回答：“电磁铁可以用来制作电磁锁，保证安全。”

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调电磁铁的基本原理和应用。

-内容：“今天我们学习了电磁铁的原理，了解了电流、线圈和磁性之间的关系。电磁铁在生活中有很多应用，比如电磁锁、电磁起重机等。”

-分析本节课的重难点，并进行举例说明。

-内容：“本节课的重难点是电磁铁磁性强弱的影响因素。同学们要学会分析实验数据，找出规律。例如，我们可以通过改变电流大小来观察电磁铁磁性的变化。”

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-电磁铁的历史：介绍电磁铁的发明者、发展历程以及电磁铁在科学和技术发展中的重要作用。

-电磁铁的应用：列举电磁铁在生活中的各种应用，如电铃、电磁继电器、磁悬浮列车等。

-电磁现象的其他形式：介绍电流的磁效应、涡流现象等与电磁铁相关的电磁现象。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍或资料，了解电磁铁的发明者和电磁学的发展历史。

-建议学生收集生活中使用电磁铁的实例，如家电、交通工具等，通过观察和思考，加深对电磁铁应用的理解。

-引导学生进行简单的电磁实验，如制作小型电磁铁，观察不同电流大小对磁性的影响，提高实验操作能力和科学探究能力。

-组织学生参与科技小制作活动，利用电磁铁原理设计并制作简单的电磁装置，如电磁起重机模型等，激发学生的创新思维和实践能力。

-建议学生观看科普视频或动画，如《电磁世界的奥秘》等，通过多媒体资源直观地了解电磁铁的工作原理和电磁现象。

-鼓励学生参与科学讲座或科技展览，与专家面对面交流，拓宽科学视野，提高科学素养。

-引导学生关注电磁学领域的最新研究进展，了解电磁学在能源、环保、信息技术等领域的应用前景。

-建议学生阅读相关科普读物，如《电磁学的故事》、《电磁学原理与应用》等，丰富科学知识，培养科学兴趣。

-组织学生开展小组合作学习，共同研究电磁铁在不同领域中的应用，如医疗、交通、通信等，提高团队合作能力和综合分析能力。板书设计①本文重点知识点：

-电磁铁的定义

-电流与线圈的关系

-电磁铁磁性强弱的影响因素

②关键词句：

-电流通过线圈时，线圈周围会产生磁场，形成电磁铁。

-电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数有关。

-实验观察：电流越大，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。

③教学步骤：

-电磁铁的发现与原理

-电磁铁的制作与实验

-电磁铁的应用与影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式实验教学：在电磁铁的讲解中，我采用了互动式实验教学，让学生亲自动手操作，这样不仅提高了学生的参与度，而且让他们在实践中理解了电磁铁的原理，这种特色创新使得教学更加生动有趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示电磁铁的制作过程和历史背景，帮助学生建立起对电磁铁的整体认识，这种创新方式使得抽象的物理概念变得更加直观易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对电磁铁的磁性强弱影响因素的理解不够深入，需要进一步加强理论讲解和实验分析的结合。

2.实验操作规范性：部分学生在实验操作中存在不规范的现象，如未按照步骤操作、不佩戴安全防护用品等，这需要我在今后的教学中更加注重实验操作的规范性和安全教育。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的实验报告和课堂表现，缺乏对学生创新思维和问题解决能力的评价，这需要我在评价方式上进行改进。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化理论讲解与实验分析的结合：在讲解电磁铁的原理时，我将结合具体的实验现象，引导学生深入分析电流大小、线圈匝数等因素对磁性强弱的影响，提高学生的理论理解能力。

2.加强实验操作的规范性和安全教育：在实验教学中，我将更加严格地要求学生按照实验步骤操作，并强调实验安全的重要性，通过模拟实验和实际操作，培养学生的实验技能和安全意识。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，如课堂讨论、小组合作项目、实验报告评分等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和问题解决能力。

4.加强与学生的互动交流：在教学过程中，我将更加注重与学生之间的互动，鼓励他们提出问题，通过解答问题来促进学生对知识的深入理解。

5.融入科技前沿内容：为了拓宽学生的知识面，我将尝试在教学中融入一些科技前沿的电磁学应用，如新能源技术、通信技术等，激发学生的探索精神和学习热情。课后作业1.作业内容：

请设计一个简单的实验，来验证电磁铁的磁性强弱与电流大小之间的关系。

作业答案：

-实验设计：取两个相同的线圈，分别通以不同大小的电流，并观察电磁铁的吸引力度。可以调整电源电压来实现不同电流大小的比较。

-实验步骤：

1.准备两个相同的线圈、电源、电流表和铁钉。

2.将第一个线圈与电源和电流表连接，调节电源电压，观察并记录电磁铁吸引铁钉的数量。

3.重复步骤2，改变电源电压，记录不同电流下电磁铁吸引铁钉的数量。

4.对比分析不同电流下电磁铁吸引铁钉的数量，得出结论。

2.作业内容：

如果线圈匝数增加，而电流保持不变，电磁铁的磁性会如何变化？请根据所学知识解释原因。

作业答案：

电磁铁的磁性会增强。因为线圈的匝数增加，相当于增加了线圈的磁通量，而磁通量的增加会使得电磁铁的磁场强度增大，从而增强磁性。

3.作业内容：

解释为什么电磁铁的磁性可以通过改变电流方向来改变。

作业答案：

电磁铁的磁性可以通过改变电流方向来改变，因为磁场方向与电流方向有关。根据右手螺旋定则，改变电流方向，磁场方向也会随之改变，从而改变电磁铁的磁极位置和磁性。

4.作业内容：

列举两种电磁铁在生活中的应用，并简述其工作原理。

作业答案：

-应用1：电铃

工作原理：电流通过线圈时产生磁场，吸引铁片闭合电路，从而产生声音。

-应用2：电磁继电器

工作原理：当控制电路中的电磁铁通电时，会产生磁场吸引铁芯，带动动触点闭合或断开主电路，实现开关控制。

5.作业内容：

请设计一个简单的电磁铁模型，并解释其制作原理。

作业答案：

-模型设计：使用一个螺线管和一段铁芯来制作电磁铁。

-制作原理：当电流通过螺线管时，铁芯被螺线管产生的磁场磁化，从而在铁芯上形成磁性，实现电磁铁的功能。这种模型简单易制作，能够帮助学生直观理解电磁铁的基本原理。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对电磁铁的原理表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够按照实验步骤进行操作，但部分学生在实验过程中存在操作不规范的问题，如未佩戴安全防护用品、未按照实验步骤进行等。在今后的教学中，我将更加注重实验操作的规范性和安全教育。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕电磁铁的磁性强弱影响因素进行深入讨论，提出了一些有创意的观点。例如，有小组提出可以通过改变线圈的形状来影响电磁铁的磁性。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对电磁铁原理的理解和实验操作能力。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于电磁铁的基本原理问题，但在实验操作方面，部分学生存在错误。例如，有学生在实验中未正确连接电路，导致无法观察到预期的实验现象。针对这一问题，我将加强实验操作的指导，确保学生能够掌握正确的实验步骤。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评，以了解学生对本节课的理解程度。自评环节中，学生们能够认识到自己在实验操作和理论知识方面的不足，并提出改进措施。互评环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与表示肯定，同时也指出了实验操作不规范的问题。在今后的教学中