五年级语文下册 第五单元 14刷子李教学设计 新人教版

五年级语文下册第五单元14刷子李教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小五年级们，今天我们要一起走进《刷子李》这个神奇的章节！🌟在这个单元，我们不仅要学习刷子李的技艺，更要感受他的匠心精神。我希望通过这节课，你们能像刷子李一样，用心去学习，用爱去描绘我们的生活。🎨课堂中，我们将通过朗读、讨论和创作，一起探索刷子的秘密，感受文字的力量！💪让我们开始这段有趣的旅程吧！🚀核心素养目标分析在《刷子李》的教学中，我们旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的语言建构与运用能力。通过阅读经典文学作品，孩子们将学会欣赏语言之美，体会人物情感，同时，培养他们的审美情趣和文化自信。此外，通过角色扮演和创意写作，激发学生的想象力和创造力，增强他们的合作与交流能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入五年级之前，已经对语文学习有一定的了解，包括基本的字词、句子的结构和简单的阅读理解。他们可能已经接触过一些寓言故事和人物传记，对于理解人物性格和故事情节有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于富有想象力和趣味性的故事特别感兴趣。他们的阅读能力和理解力在逐渐提高，能够通过阅读理解故事情节和人物心理。学习风格上，有的学生喜欢独立阅读，有的则更倾向于小组讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解复杂的故事情节和人物关系时可能会感到困难，尤其是在分析人物心理和行为动机时。此外，对于一些较长的句子和成语的理解也可能成为他们的挑战。在创意写作方面，学生们可能面临如何将想象转化为文字的难题。因此，教学中需要适当引导，帮助他们克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：学校内部网络平台，用于上传教学资料和作业

-信息化资源：网络文学作品《刷子李》原文、相关的视频资料、图片素材

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、创意写作活动教学流程一、导入新课

（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段关于传统手艺的视频，引导学生关注传统技艺的魅力，引出“刷子李”这一人物。

2.设问导入：同学们，你们知道什么是传统手艺吗？你们有没有听说过一些传统手艺大师的故事？今天我们就来认识一位刷子界的传奇人物——刷子李。

3.情境导入：同学们，你们见过刷墙吗？今天我们要学习的《刷子李》这篇课文，就讲述了一个刷墙高手的故事，让我们一起走进他的世界，感受他的匠心精神。

二、新课讲授

（用时：15分钟）

1.朗读课文，整体感知：

-学生自由朗读课文，初步了解故事情节和人物形象。

-教师引导学生关注重点词语和句子，如“刷子李的刷子像风车似的，刷得飞快”、“他的刷子一上一下，刷得又快又好”等，让学生体会刷子李的技艺高超。

2.分析人物形象：

-教师提问：从课文中，你看到了一个怎样的刷子李？为什么？

-学生回答，教师点评，引导学生认识到刷子李的技艺高超、认真负责、精益求精的品质。

3.理解故事主题：

-教师提问：这个故事告诉我们什么道理？

-学生回答，教师点评，引导学生理解“匠心精神”的重要性。

三、实践活动

（用时：20分钟）

1.角色扮演：

-将学生分成小组，分别扮演刷子李、徒弟、旁白等角色，进行情景模拟。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解故事情节和人物心理。

2.创意写作：

-学生根据课文内容，发挥想象力，创作一个关于刷子李的新故事。

-鼓励学生运用课文中的描写手法，如比喻、拟人等，使故事更加生动有趣。

3.交流分享：

-学生将自己的作品分享给小组，互相评价，共同进步。

四、学生小组讨论

（用时：10分钟）

1.刷子李为什么被称为“刷子李”？

-学生回答：因为他的刷子技艺高超，刷得又快又好。

2.刷子李为什么能成为刷墙高手？

-学生回答：因为他用心、认真、精益求精。

3.你认为“匠心精神”在现代社会有什么意义？

-学生回答：匠心精神代表着对工作的热爱、对品质的追求，是现代社会不可或缺的品质。

五、总结回顾

（用时：5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“匠心精神”的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结：通过今天的学习，我们了解到刷子李的匠心精神，希望大家在今后的学习和生活中，也能像刷子李一样，用心去追求卓越。知识点梳理1.人物形象分析：

-刷子李的技艺高超，刷墙速度快，质量高。

-刷子李对待工作认真负责，精益求精。

-刷子李具有匠心精神，追求卓越。

2.故事情节梳理：

-刷子李在刷墙过程中，表现出高超的技艺。

-刷子李的徒弟向其学习，逐渐掌握刷墙技巧。

-刷子李的技艺在小镇上传为佳话。

3.主题思想探讨：

-“匠心精神”在现代社会的重要性。

-传统手艺的价值和传承。

-用心工作，追求卓越的品质。

4.语言特色分析：

-课文中运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了刷子李的技艺。

-课文通过细节描写，展现了刷子李的性格特点。

5.朗读与表达：

-学生通过朗读课文，感受语言的韵律和节奏。

-学生在朗读中体会人物情感，增强语感。

6.小组合作与交流：

-学生在小组内讨论刷子李的形象、故事情节和主题思想。

-学生通过合作，提高交流能力和团队协作精神。

7.创意写作：

-学生发挥想象力，创作与刷子李相关的短篇故事。

-学生运用课文中的写作手法，提高写作能力。

8.总结与反思：

-学生总结本节课的学习内容，加深对课文的理解。

-学生反思自己在实践活动中的收获和感悟。

9.拓展延伸：

-学生了解其他传统手艺，感受传统技艺的魅力。

-学生思考如何在现代社会传承和发扬传统手艺。

10.作业布置：

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生根据课文内容，创作一篇关于传统手艺的短文。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《刷子李》这篇课文，通过阅读，我们了解了刷子李这位技艺高超的刷墙大师。他的故事不仅让我们感受到了传统手艺的魅力，更让我们明白了匠心精神的重要性。在课堂上，我们一起分析了刷子李的人物形象，梳理了故事情节，探讨了课文主题，还进行了角色扮演和创意写作等实践活动。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

1.刷子李的人物形象：他技艺高超，认真负责，追求卓越，具有匠心精神。

2.故事情节：刷子李在刷墙过程中表现出非凡的技艺，徒弟向他学习，技艺逐渐提高，刷子李的技艺在小镇上传为佳话。

3.主题思想：课文通过刷子李的故事，传达了匠心精神在现代社会的重要性，以及传统手艺的价值和传承。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题：

（1）下列哪个词语最能概括刷子李的性格特点？

A.粗心大意

B.认真负责

C.懒散懈怠

D.贪图享受

（2）下列哪个选项不属于《刷子李》这篇课文的主题？

A.匠心精神

B.传统手艺

C.现代科技

D.团队合作

2.判断题：

（1）刷子李的徒弟在短时间内就掌握了刷墙的技巧。（）

（2）《刷子李》这篇课文主要讲述了刷子李和他的徒弟的故事。（）

3.简答题：

请简述《刷子李》这篇课文的主要情节。

4.创意写作：

假设你是刷子李的徒弟，请以你的视角，写一段关于你向师傅学习的经历。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过播放传统手艺的视频，让学生在直观感受中产生兴趣，这样的方式比单纯的文字介绍更能吸引学生的注意力。

2.多元互动，提升参与度：在实践活动环节，我采用了角色扮演和创意写作，让学生在参与中学习，这样的互动式教学能够有效提升学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不均：在讲授新课的过程中，我发现对于人物形象的分析和故事情节的梳理花费了较多时间，而对学生自主阅读和思考的引导不够充分。

2.学生个体差异关注不足：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够的个性化指导。

3.评价方式单一：在当堂检测环节，我主要采用了选择题和简答题，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我将更加注重课堂时间的合理