九年级历史上册 第21课 第一次世界大战教学设计1 新人教版

九年级历史上册第21课第一次世界大战教学设计1新人教版主备人备课成员教学内容九年级历史上册第21课第一次世界大战教学设计1新人教版

本节课主要围绕第一次世界大战展开，包括一战爆发的背景、战争过程、战争结果以及一战对世界格局的影响。具体内容包括：一战爆发的导火索、战争的主要战场、战争中的重大战役、战争结束的条约以及一战对世界政治、经济、科技等方面的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、全球意识和人文精神。通过学习第一次世界大战，学生能够理解历史事件的发展脉络，提升分析历史问题的能力；培养关注全球性问题的意识，认识到战争对世界格局的影响；同时，引导学生反思历史，增强人文关怀，树立和平发展的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的历史知识基础，对近代史有一定的了解，能够识别一些重要的历史事件和人物。在之前的学习中，学生对19世纪末至20世纪初的国际关系、帝国主义竞争以及民族解放运动有所接触，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件往往表现出浓厚的兴趣，尤其是涉及战争、冲突等题材的内容。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过图表、地图等视觉材料来理解历史事件，而另一部分学生则更喜欢通过故事和案例分析来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解第一次世界大战的复杂性和全球性方面可能存在困难。战争原因的多元性、战争进程的复杂性以及战争后果的深远影响可能让学生感到难以把握。此外，对于九年级学生来说，抽象的历史概念和理论性较强的内容可能需要更多的引导和解释。此外，学生可能对战争中的暴力、破坏和人员伤亡感到不适，需要教师引导他们以正确的态度看待历史。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、交互式电子白板。

2.课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：第一次世界大战的历史图片、视频资料、相关文献摘录。

4.教学手段：历史地图、时间轴、战争场景模拟图、小组讨论引导卡。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一战时期的新闻图片，提问：“同学们，你们知道这些图片背后发生了什么重大事件吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾近代史中与一战相关的知识，如帝国主义竞争、民族解放运动等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.一战爆发的背景：讲解帝国主义国家之间的矛盾、巴尔干半岛的紧张局势等。

b.一战的主要战场：介绍欧洲战场、中东战场、太平洋战场等。

c.一战中的重大战役：讲解马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役等。

d.一战结束的条约：介绍凡尔赛条约、圣日耳曼条约、条约体系等。

e.一战对世界格局的影响：分析一战对世界政治、经济、科技等方面的影响。

2.举例说明：

a.以马恩河战役为例，讲解战役的背景、过程和结果。

b.以凡尔赛条约为例，分析条约的内容和对世界格局的影响。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，讨论一战爆发的原因。

b.邀请学生分享他们了解的一战相关历史人物，如列宁、威尔逊等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，制作一张时间轴，展示一战爆发、发展、结束的过程。

b.学生绘制一幅一战时期的战争场景图，标注重要战役和地点。

2.教师指导：

a.教师巡视学生活动，解答学生疑问。

b.教师引导学生总结一战爆发的原因、过程和影响。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一战爆发的原因、过程和影响。

2.鼓励学生在课后继续了解一战相关的历史知识，关注世界和平与发展。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查找资料，了解一战后世界格局的变化。

六、板书设计

1.标题：第一次世界大战

2.内容：一战爆发背景、主要战场、重大战役、战争结束的条约、一战对世界格局的影响教学资源拓展一、拓展资源

1.一战期间的科技发展：介绍一战时期军事科技的发展，如坦克、飞机、潜艇等，以及这些新技术对战争进程的影响。

2.一战期间的文化现象：探讨一战对文学、艺术、音乐等文化领域的影响，如战争题材的文学作品、战争艺术作品等。

3.一战后的和平主义运动：介绍一战结束后，国际社会对和平的追求和努力，如国际联盟的成立、和平主义者的活动等。

4.一战对世界地理格局的影响：分析一战结束后，世界地图的变化，如国界的重新划分、殖民地的变化等。

5.一战对国际关系的影响：探讨一战对国际关系格局的影响，如凡尔赛体系的形成、冷战格局的预兆等。

二、拓展建议

1.阅读相关历史书籍：推荐《第一次世界大战》等书籍，帮助学生深入了解一战的历史背景、过程和影响。

2.观看历史纪录片：推荐观看《第一次世界大战》等历史纪录片，通过影像资料直观感受战争场景和历史事件。

3.参与历史角色扮演：组织学生进行一战时期的角色扮演活动，让学生体验不同角色的生活，增进对历史事件的理解。

4.研究战争艺术作品：引导学生分析一战时期的战争艺术作品，如油画、雕塑等，了解战争对艺术的影响。

5.探索和平主义运动：鼓励学生研究一战后的和平主义运动，了解国际社会对和平的追求和努力。

6.分析战后世界地图变化：让学生绘制一战后的世界地图，分析国界变化和殖民地的变化，理解一战后世界格局的演变。

7.参考国际关系教材：推荐相关国际关系教材，帮助学生理解一战对国际关系的影响，如《国际关系理论》等。

8.开展小组讨论：组织学生就一战的某个特定方面进行小组讨论，如战争原因、战争后果等，培养学生的批判性思维能力。

9.利用网络资源：指导学生使用学校图书馆和网络资源，查找一战相关的历史资料，拓宽知识面。

10.组织参观历史遗址：如果条件允许，组织学生参观一战相关的历史遗址，如战争纪念馆、战场遗址等，增强历史教育的直观性和感染力。教学反思今天上了关于第一次世界大战的课，感觉整体效果还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示一战时期的新闻图片，学生们很快就被吸引进来了。他们对于这些图片背后的故事表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。我注意到，当学生们看到那些战火纷飞的场景时，他们的表情中流露出对和平的渴望和对战争的恐惧，这让我意识到，历史教育不仅仅是传授知识，更是传递价值观。

在讲解新知的过程中，我发现了一些问题。比如，在介绍一战爆发的原因时，我用了比较多的时间，但是学生们对于战争中的重大战役和战争结果的理解似乎不够深入。这可能是因为我讲解战役的时候过于详细，而忽略了战役对整个战争进程和结果的影响。我觉得在今后的教学中，我需要更加注重对历史事件因果关系的讲解，让学生能够更好地理解历史事件的发展脉络。

互动探究环节是今天课堂上的亮点之一。我让学生们分成小组，讨论一战爆发的原因，这个活动激发了他们的积极性。他们在讨论中提出了很多有见地的观点，也让我看到了他们对历史的思考。不过，我也发现，部分学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对一战的历史知识掌握不够牢固。因此，我决定在未来的教学中，更多地鼓励学生参与到课堂讨论中来，同时也加强他们对历史知识的复习和巩固。

巩固练习环节，我让学生们制作时间轴和战争场景图，这个活动旨在帮助他们将所学知识应用到实践中。我发现，学生们在制作过程中遇到了一些困难，比如时间轴的准确性、战争场景的细节描绘等。这让我意识到，我在讲解历史事件时，应该更加注重细节的把握，同时也要让学生明白，历史学习不仅仅是记忆，更是一种理解和应用。

在课堂小结时，我尝试总结本节课的主要内容，并鼓励学生们在课后继续学习。我觉得这个环节做得不错，学生们对课后学习的期待值有所提高。

最后，我想说的是，历史教育是一项长期而艰巨的任务。作为教师，我们要不断学习，不断反思，才能更好地完成我们的教育使命。我相信，只要我们用心去教，用心去学，历史教育一定能够激发学生的兴趣，培养他们的历史思维，让他们在历史的长河中找到自己的位置。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解一战爆发的原因时，学生们能够提出一些有见解的问题，显示出他们对历史事件的关注。在互动探究环节，学生们分组讨论时，大部分同学能够主动发言，分享自己的观点，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都完成了自己的任务，制作了关于一战爆发原因的时间轴和战争场景图。这些作品展现了学生们对一战历史的理解和创造性思维。在展示环节，学生们能够清晰地介绍自己的作品，并回答其他同学的提问，显示出他们对所学知识的掌握。

3.随堂测试：

进行了随堂测试，测试内容包括一战爆发的原因、战争进程中的重要战役以及战争结果。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些细节问题，如特定战役的具体影响，仍有部分学生掌握不够牢固。

4.学生反馈：

课后收集了学生的反馈，他们普遍认为课堂内容丰富，讨论环节有趣，能够帮助他们更好地理解一战的历史背景和影响。同时，也有学生提出，希望老师在讲解战役时能够更加注重细节，以便他们能够更深入地理解历史事件。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在课堂上的参与度较高，但仍有部分学生需要更多的鼓励和指导。在今后的教学中，我将更加关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

对于小组讨论成果展示，我感到满意，因为学生们能够将所学知识应用到实践中，并且能够通过合作完成任务。我建议在未来的教学中，可以增加更多类似的活动，以培养学生的团队协作能力和实践能力。

随堂测试的结果表明，学生们对一战的基本知识掌握较好，但对一些细节问题需要加强。我将通过课后辅导和额外的练习来帮助学生巩固这些知识点。

针对学生反馈，我将会在今后的教学中更加注重细节的讲解，同时也会根据学生的需求调整教学方法和内容。我会努力创造一个更加互动和参与性的课堂环境，让学生们在轻松愉快的氛围中学习历史。典型例题讲解1.例题：

1914年6月28日，萨拉热窝事件成为第一次世界大战爆发的导火索。这一事件直接导致了奥匈帝国的宣战。请简述萨拉热窝事件的发生过程及其影响。

答案：

萨拉热窝事件发生过程：1914年6月28日，奥匈帝国的斐迪南大公夫妇在萨拉热窝检阅军队时，被塞尔维亚民族主义者加夫里洛·普林西普刺杀。这一事件引发了一系列国际危机，最终导致奥匈帝国对塞尔维亚宣战。

影响：萨拉热窝事件成为第一次世界大战爆发的直接导火索，引发了欧洲各国之间的全面战争。

2.例题：

第一次世界大战期间，德国、奥匈帝国、意大利等组成的三国同盟和英国、法国、俄国等组成的三国协约展开了激烈的对抗。请分析一战爆发后，三国同盟和三国协约形成的原因。

答案：

原因：

1.三国同盟的形成：德国、奥匈帝国和意大利在1882年签订《三国同盟条约》，旨在共同对抗法国和俄国。

2.三国协约的形成：英国、法国和俄国在1907年签订《英法俄协定》，形成了一个对抗三国同盟的军事同盟。

3.例题：

第一次世界大战期间，凡尔登战役被称为“绞肉机”。请分析凡尔登战役的背景、过程和影响。

答案：

背景：凡尔登战役发生在1916年，是第一次世界大战西线战场的一次重要战役。

过程：德国军队在凡尔登地区对法国军队发动了猛攻，双方展开了激烈的拉锯战。

影响：凡尔登战役造成了巨大的人员伤亡，被称为“绞肉机”。这场战役对德国军队的士气造成了沉重打击，也对整个战争的进程产生了重要影响。

4.例题：

第一次世界大战结束后，1919年签订了凡尔赛条约。请分析凡尔赛条约的主要内容及其对战后世界格局的影响。

答案：

主要内容：凡尔赛条约规定德国承担发动战争的责任，要求德国削减军备、赔款、领土割让等。

影响：凡尔赛条约对战后世界格局产生了深远影响，加剧了德国的不满情绪，为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。

5.例题：

第一次世界大战对世界格局产生了重大影响。请分析一战结束后，世界格局的主要变化。

答案：

主要变化：

1.欧洲中心地位动摇：一战削弱了欧洲各国的实力，美国和苏联崛起成为新的世界力量。

2.殖民体系瓦解：一战结束后，殖民地人民反抗殖民统治的斗争加剧，一些殖民地逐渐独立。

3.国际格局重组：凡尔赛体系和华盛顿体系成为战后国际政治格局的重要框架。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-第一次世界大战的爆发背