吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：吉林省通化市外国语学校九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们九年级（1）班要一起探索一个神奇的世界——化学。让我们一起揭开化学的神秘面纱，看看它是如何让我们的世界变得更加绚丽多彩的！🌈🎨

---核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、创新意识和实践能力。学生将通过化学绪言的学习，了解化学的学科性质和应用领域，激发对化学的兴趣和好奇心，培养科学探究的基本方法，同时提升跨学科思维和解决实际问题的能力。通过实验和讨论，学生能够学会运用化学知识解释生活中的现象，增强社会责任感和环保意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解化学的定义和研究对象，使学生认识到化学在生活中的广泛应用。

②掌握化学的基本研究方法，包括观察、实验、推理和模型构建等，为后续化学学习打下基础。

③认识化学与生活的紧密联系，通过实例分析，提高学生对化学学科价值的认识。

2.教学难点，

①理解化学变化与物理变化的本质区别，学生可能对抽象的概念理解困难。

②培养学生的科学探究能力，需要引导学生主动参与实验，观察现象，提出假设，验证结论。

③建立化学学科的知识体系，学生需要将分散的知识点串联起来，形成完整的知识网络。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与化学绪言相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括试管、酒精灯、天平等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造良好的教学环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们周围的世界如此丰富多彩？今天，我们就来揭开这个秘密，探索化学的魅力！

-回顾旧知：还记得我们在小学时学过的物质三态变化吗？今天我们要进一步了解，这些变化背后隐藏着怎样的科学原理。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下化学的定义和研究内容。化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。它关注的是微观粒子层面的变化。

-举例说明：比如，我们日常生活中常见的燃烧现象，就是化学变化的一个例子。通过燃烧，物质发生了本质的变化，产生了新的物质。

-互动探究：接下来，让我们通过一个小实验来验证化学变化的特征。请同学们分组进行实验，观察并记录实验现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：请同学们根据刚才的实验，思考并回答以下问题：

①化学变化和物理变化的本质区别是什么？

②实验中我们是如何验证化学变化的特征的？

-教师指导：针对学生的回答，及时给予肯定和纠正。对于理解有困难的同学，进行个别辅导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：化学在我们的生活中有哪些应用？请举例说明。

-学生讨论：分组讨论，分享自己的发现和见解。

-教师总结：化学在我们的生活中无处不在，它不仅改变了我们的生产方式，还丰富了我们的生活。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了化学的定义和研究内容，了解了化学变化的特征，以及化学在我们生活中的应用。

-反思：同学们，通过今天的学习，你们对化学有了哪些新的认识？请分享你们的感受和收获。

6.布置作业（约2分钟）

-请同学们完成课后练习题，巩固今天所学知识。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解化学的定义和研究内容，知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

-学生能够区分化学变化和物理变化的本质区别，例如，通过实验观察，学生能够识别出物质在化学变化中会生成新的物质，而在物理变化中则不会。

-学生能够列举出化学在生活中的应用实例，如燃烧、酸碱中和反应等，并理解这些现象背后的化学原理。

2.能力提升：

-学生通过参与实验活动，提高了观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

-学生在讨论和互动中，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过解决问题和思考，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生对化学产生了更浓厚的兴趣，认识到化学在科学探索中的重要性和实用性。

-学生增强了好奇心和求知欲，愿意主动探索未知领域。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了自信和解决问题的能力。

4.知识应用：

-学生能够将所学知识应用于解释日常生活中的化学现象，如食物的腐败、药品的疗效等。

-学生能够通过化学知识解决简单的实际问题，如计算化学反应的平衡、设计简单的化学实验等。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用化学知识分析和评估环境问题，如空气质量、水资源保护等。

5.综合素养：

-学生通过本节课的学习，提高了自身的科学素养，理解了科学探究的基本方法，如观察、实验、推理和模型构建等。

-学生在跨学科学习中，能够将化学知识与生物学、物理学等其他学科知识相结合，形成更全面的科学知识体系。

-学生在学习和生活中，能够运用科学的态度和方法，提高自身的生活质量和社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解化学绪言时，我尝试通过创设生活化的情境，如烹饪、医疗等领域的化学应用，让学生更容易理解和接受抽象的化学概念。

2.实验探究：为了增强学生的实践能力，我设计了简单的化学实验，让学生亲自动手操作，通过观察和记录实验现象，加深对化学知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解某些化学概念时，可能过于简单化，没有深入挖掘其背后的科学原理，导致学生对知识的理解不够深入。

2.学生参与度不高：在课堂互动环节，部分学生可能因为害羞或对化学不感兴趣而参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解化学概念时，我将更加注重科学原理的阐述，通过深入浅出的方式，帮助学生建立起完整的知识体系。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多互动形式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我将引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

4.结合实际生活：在讲解化学知识时，我会更多地结合实际生活案例，让学生感受到化学的应用价值，从而提高他们的学习动力。

5.加强实验教学：在实验教学中，我将更加注重实验操作的规范性和安全性，同时鼓励学生提出自己的实验方案，培养他们的创新思维和实践能力。典型例题讲解在化学绪言的学习中，我们了解到化学变化与物理变化的区别是关键知识点。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

**题目**：将下列变化分别归类为化学变化或物理变化，并说明理由。

-水加热沸腾

-铁钉生锈

-冰融化成水

-盐溶解在水中

**答案**：

-水加热沸腾：物理变化。因为水只是从液态变为气态，没有新物质生成。

-铁钉生锈：化学变化。因为铁与氧气发生反应，生成了氧化铁（铁锈）。

-冰融化成水：物理变化。因为冰只是从固态变为液态，没有新物质生成。

-盐溶解在水中：物理变化。因为盐只是溶解在水中，没有发生化学反应。

例题2：

**题目**：下列哪个过程是化学变化？

-玻璃破碎

-铁锤打铁

-纸张燃烧

-水蒸发

**答案**：纸张燃烧。因为纸张燃烧时，与氧气发生化学反应，生成了二氧化碳和水。

例题3：

**题目**：下列哪个过程是物理变化？

-食盐变成晶体

-酒精挥发

-酸碱中和

-铁生锈

**答案**：酒精挥发。因为酒精只是从液态变为气态，没有新物质生成。

例题4：

**题目**：下列哪个过程既不是化学变化也不是物理变化？

-粉笔写字

-水的蒸发

-火的燃烧

-冰的融化

**答案**：粉笔写字。因为粉笔写字只是物理上的痕迹，没有新物质生成，也不涉及物质的本质变化。

例题5：

**题目**：下列哪个过程是化学变化，但不是氧化反应？

-食物腐败

-铜生锈

-燃烧木材

-水电解

**答案**：水电解。因为水电解是将水分解成氢气和氧气，虽然发生了化学变化，但不是氧化反应，因为没有氧气参与。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固和深化对化学绪言的学习，以下作业将有助于他们理解和应用所学知识。

1.完成课后练习题：选择与化学变化和物理变化相关的题目，要求学生区分并解释每个变化的类型。

2.实验报告：根据本节课的实验，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察到的现象和结论。

3.日常生活观察：让学生记录一周内观察到的至少三个化学变化和物理变化的实例，并说明其类型和原因。

4.小组讨论题：分组讨论化学在环境保护中的作用，准备一份简短的报告，分享讨论成果。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈措施：

1.及时批改：作业将在提交后的一周内完成批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.详细评语：在批改作业时，我将给出详细的评语，不仅指出学生的错误，还会强调他们的优点和改进的空间。

3.集体反馈：在课堂上，我会针对一些典型错误进行集体反馈，帮助学生共同理解和纠正。

4.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

5.成长记录：我会为每位学生建立成长记录，记录他们的进步和需要改进的地方，以便家长和学校了解学生的学习情况。

-对于课后练