2024年五年级英语上册 Unit 5 What do they do第1课时教学设计 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit5Whatdotheydo第1课时教学设计牛津译林版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索五年级英语上册Unit5"Whatdotheydo"的第一课时。在这个课时里，我们将通过生动有趣的活动，带领大家了解不同职业的特点和日常工作。让我们一起走进这个五彩斑斓的职业世界，感受英语学习的乐趣吧！😄🌈二、核心素养目标1.培养学生跨文化交流意识，通过学习不同职业，了解多元文化。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演等活动，练习日常口语交流。

3.增强学生的观察力和分析能力，通过分析职业特点，提高逻辑思维。

4.培养学生自主学习能力，引导学生通过合作探究，自主学习职业知识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用"Whatdotheydo?"这一核心句型，正确询问和回答关于职业的问题。

②掌握职业词汇，如teacher,doctor,farmer等，并能正确拼写和使用。

③通过图片和情景，识别并描述不同职业的特点和日常工作。

2.教学难点，

①在实际交流中，灵活运用所学句型和词汇，进行连贯的对话。

②理解职业背后的文化内涵，如不同国家的职业习惯和工作环境。

③在角色扮演活动中，学生能够自信地展示自己的语言能力和表演技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版五年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及职业服装道具，以增强学生角色扮演的真实感。

3.教学工具：准备黑板、白板笔、磁贴或卡片，用于展示句型和词汇。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以及用于角色扮演的舞台区。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道身边有哪些职业吗？它们都做些什么呢？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的魅力或特点。

简短介绍职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍职业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析，如医生、教师、工程师等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个职业进行深入讨论。

小组内讨论该职业的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的职业，撰写一篇短文或报告，介绍该职业的工作内容、所需技能以及个人对该职业的看法。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用"Whatdotheydo?"这一核心句型，进行日常英语交流。

-学生掌握了职业相关的词汇，如teacher,doctor,farmer等，并能正确拼写和使用。

-学生通过角色扮演等活动，提高了口语表达能力，能够自信地进行简单的对话。

2.文化意识增强：

-学生了解不同职业背后的文化内涵，如不同国家的职业习惯和工作环境。

-学生认识到职业多样性，拓宽了视野，增强了跨文化交流意识。

3.观察与分析能力：

-学生通过观察图片和视频，分析不同职业的特点和日常工作，提高了观察力。

-学生在案例分析中，能够从多个角度分析问题，增强了分析能力。

4.合作与解决问题能力：

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生在讨论职业未来发展或改进方向时，提出了创新性的想法和建议。

5.自主学习能力：

-学生通过自主学习，了解了职业知识，提高了自主学习能力。

-学生能够根据自己的兴趣，选择一个职业进行深入研究，培养了自主学习兴趣。

6.写作能力：

-学生通过撰写关于职业的短文或报告，提高了写作能力。

-学生在写作过程中，学会了如何组织语言，表达自己的观点。

7.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解父母的工作，关心社会职业发展等。

-学生在日常生活中，能够运用所学词汇和句型，与他人进行交流。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对职业知识的浓厚兴趣。

-学生在角色扮演环节中，能够自信地展示自己的语言能力和表演技巧，表现出良好的合作精神。

-学生在小组讨论中，能够认真倾听他人意见，积极发表自己的看法，体现了良好的沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地介绍所选职业的现状、挑战及解决方案。

-学生在展示过程中，运用了所学词汇和句型，展现了良好的语言表达能力。

-小组之间的互动交流充分，各成员在讨论中发挥了积极作用，共同完成了任务。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对职业相关词汇和句型的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识，但在部分细节上仍有待提高。

-教师根据测试结果，对学生的薄弱环节进行针对性辅导，帮助学生巩固知识。

4.课后作业反馈：

-学生课后作业完成情况良好，能够按照要求撰写关于职业的短文或报告。

-学生在作业中，不仅介绍了职业的基本信息，还结合自身实际，提出了对职业发展的看法。

-教师对学生的作业进行批改，给予鼓励性评价，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持积极态度。

-对于学生在小组讨论和展示过程中存在的问题，教师提出具体改进意见，如加强词汇积累、提高语言组织能力等。

-教师关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-教师根据学生的学习效果，调整教学策略，确保教学质量。八、板书设计①本文重点知识点：

-Whatdotheydo?（他们做什么？）

-职业词汇：teacher,doctor,farmer,engineer,policeofficer等

-职业描述：Theyteach,theyheal,theygrowfood,theydesign,theyprotect

②重点词：

-do（动词，表示做）

-teach（动词，表示教书）

-heal（动词，表示治愈）

-grow（动词，表示种植）

-design（动词，表示设计）

-protect（动词，表示保护）

③重点句：

-Whatdotheydo?Theyareteachers.

-Theyworkhardeveryday.

-Differentjobs,differentlives.重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所学知识，完成句子。

-例题：Theyare________.

答案：teachers

2.选择正确的职业描述

-题型：从给出的选项中选择与职业描述相符的选项。

-例题：Whatdoesadoctordo?

A.Heplaysfootball.

B.Hehealspeople.

C.Heteachesstudents.

答案：B

3.角色扮演

-题型：学生根据所学职业词汇和句型，进行角色扮演。

-例题：扮演一个农民，用英语描述你的工作。

答案：Iamafarmer.Igrowcropseveryday.

4.词汇匹配

-题型：将职业与对应的英文词汇匹配。

-例题：Matchthejobswiththecorrectwords.

Farmer-________

Teacher-________

Doctor-________

Engineer-________

PoliceOfficer-________

答案：A,B,C,D,E

5.职业介绍

-题型：学生根据所学知识，用英语介绍一个职业。

-例题：Pleaseintroduceajobtous.

答案：Iwouldliketointroduce