八年级生物上册 第五单元 第五章《病毒》教学设计 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第五章《病毒》教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容为人教版八年级生物上册第五单元第五章《病毒》。主要包括病毒的结构特点、病毒与宿主的关系、病毒的繁殖方式以及病毒对人类生活的影响等内容。通过学习，使学生了解病毒的基本特征，认识到病毒在自然界中的作用，以及病毒与人类生活的密切关系。二、核心素养目标1.科学思维：培养学生运用科学方法分析病毒结构、繁殖方式等问题，提高逻辑推理和批判性思维能力。

2.科学探究：通过观察、实验等活动，激发学生对病毒的好奇心，培养探究精神和实践能力。

3.科学态度与责任：引导学生正确认识病毒，树立健康观念，增强社会责任感，关注病毒防治的重要性。

4.人与自然：培养学生理解生物多样性和生态平衡，认识到人类与病毒之间的相互依存关系。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了生物学的基础知识，包括细胞的结构和功能、生物的分类等。因此，他们对生物的基本概念和结构有一定的了解。然而，关于病毒的知识可能相对较少，他们可能对病毒的存在、形态、繁殖方式以及病毒与宿主的关系等概念较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学领域中的未知领域特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于病毒是一种非细胞生物，其结构和繁殖方式与细胞生物有很大不同，学生可能会在理解病毒的结构特点时遇到困难。此外，病毒对人类健康的影响复杂，学生可能难以将抽象的病毒知识与现实生活中的健康问题联系起来。此外，对于病毒与宿主关系的理解也可能需要学生具备较高的抽象思维能力。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实例来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级生物上册第五单元第五章《病毒》的教材。

2.辅助材料：准备病毒结构图、病毒与宿主关系图等多媒体图表，以及病毒感染过程的相关视频。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、染色剂等，用于观察病毒样本。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，方便学生进行病毒相关知识的学习和讨论。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示常见病毒感染图片，如流感病毒、新冠病毒等，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些图片中的东西是什么吗？它们有什么特点？”

-引导学生思考：“今天，我们就来学习一种特殊的生物——病毒。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）病毒的结构特点

-教师展示病毒结构图，讲解病毒的组成成分，如遗传物质、蛋白质外壳等。

-通过实例分析，如烟草花叶病毒，让学生理解病毒的基本结构。

-（2）病毒与宿主的关系

-讲解病毒如何侵入宿主细胞，利用宿主细胞进行繁殖。

-通过案例分析，如流感病毒感染人体细胞，展示病毒与宿主的关系。

-（3）病毒的繁殖方式

-讲解病毒的复制过程，包括吸附、侵入、复制、组装、释放等阶段。

-以HIV病毒为例，展示病毒繁殖的具体过程。

3.实践活动（用时10分钟）

-（1）观察病毒图片

-学生分组，每组观察一张病毒图片，讨论病毒的特点。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-（2）模拟病毒侵入细胞

-学生分组，每组用模型展示病毒侵入宿主细胞的过程。

-教师点评，指出优点和不足。

-（3）病毒与人类生活的关系

-学生分组，每组讨论病毒对人类生活的影响，如传染病、疫苗等。

-教师总结，强调病毒防治的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）病毒的结构特点

-举例回答：病毒没有细胞结构，主要由遗传物质和蛋白质外壳组成。

-（2）病毒与宿主的关系

-举例回答：病毒侵入宿主细胞，利用宿主细胞进行繁殖，导致宿主细胞死亡。

-（3）病毒的繁殖方式

-举例回答：病毒的繁殖方式包括吸附、侵入、复制、组装、释放等阶段。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调病毒的结构特点、病毒与宿主的关系以及病毒的繁殖方式。

-通过提问，检查学生对本节课重难点的掌握情况，如病毒的结构、病毒与宿主的关系、病毒的繁殖方式等。

-总结病毒对人类生活的影响，强调病毒防治的重要性。

本节课用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握病毒的相关知识，培养学生的科学思维、科学探究、科学态度与责任以及人与自然等方面的核心素养。六、知识点梳理1.病毒的基本概念

-病毒是一种非细胞生物，主要由遗传物质（DNA或RNA）和蛋白质外壳组成。

-病毒不能独立生活，必须依赖宿主细胞进行繁殖。

2.病毒的结构特点

-核酸类型：DNA或RNA，单链或双链。

-蛋白质外壳：保护核酸，参与病毒吸附和侵入宿主细胞。

-病毒颗粒大小：通常在20-300纳米之间。

3.病毒的繁殖方式

-吸附：病毒通过特定的蛋白质与宿主细胞表面的受体结合。

-侵入：病毒进入宿主细胞，释放遗传物质。

-复制：病毒遗传物质在宿主细胞内复制。

-组装：新的病毒颗粒在宿主细胞内组装。

-释放：病毒颗粒从宿主细胞释放，感染其他细胞。

4.病毒与宿主的关系

-病毒侵入宿主细胞，利用宿主细胞的机制进行繁殖。

-病毒繁殖过程中，可能对宿主细胞造成损伤或死亡。

-病毒与宿主之间可能存在共生关系，如噬菌体与细菌。

5.病毒的分类

-根据遗传物质：DNA病毒、RNA病毒。

-根据宿主：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）。

-根据形态：球形、杆形、丝形等。

6.病毒感染过程

-感染源：携带病毒的宿主或病毒携带物。

-传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播等。

-易感人群：年龄、免疫状态、生活习惯等因素影响易感性。

7.病毒防治措施

-预防措施：疫苗接种、个人卫生、隔离感染源等。

-治疗措施：抗病毒药物、支持性治疗等。

-疫情防控：流行病学调查、隔离、封锁等。

8.病毒与人类生活的关系

-病毒感染导致的传染病：流感、艾滋病、新冠病毒等。

-病毒在生物技术中的应用：基因工程、疫苗研制等。

-病毒对生态平衡的影响：病原体对宿主的影响，可能破坏生态平衡。

9.病毒研究的意义

-了解病毒的结构、繁殖方式等，有助于防治传染病。

-病毒研究在生物技术、医药领域的应用，推动科学进步。

-病毒研究有助于认识生命现象，提高人类对自然界的认识。七、教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它能够帮助我们教师不断地审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对本次《病毒》教学的一些反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课的部分，虽然我使用了图片来激发学生的兴趣，但可能有些学生对于病毒的直观印象还不够深刻。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多的实际案例，比如展示一些病毒感染后的生物样本图片或者视频，让学生更直观地感受到病毒的危害。

其次，在新课讲授环节，我发现部分学生对病毒的结构特点和繁殖方式的理解存在困难。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些互动环节，比如让学生通过小组讨论来解释病毒的生命周期，或者通过角色扮演来模拟病毒与宿主细胞的互动过程。这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解和记忆这些复杂的概念。

在实践活动方面，我发现有些学生对于实验操作不够熟练，导致实验结果不理想。为了改进这一点，我计划在课前提供更详细的实验指导，并在实验过程中提供更多的个别辅导。同时，我也将考虑增加实验的难度层次，以便满足不同学生的学习需求。

在学生小组讨论环节，我注意到学生的回答有时缺乏深度和逻辑性。为了提高学生的讨论质量，我计划在讨论前给出更明确的讨论指南，包括讨论的问题、需要关注的重点以及可能的回答方向。此外，我还将鼓励学生在讨论中提出自己的观点，并尊重他人的意见。

最后，我还打算在教学后进行一些反思活动，比如让学生填写反馈问卷，了解他们对课堂的满意度以及他们认为有哪些地方可以改进。同时，我也会根据自己在教学过程中的观察和感受，记录下自己的反思笔记。八、内容逻辑关系①病毒的基本概念

-病毒是一种非细胞生物。

-病毒主要由遗传物质（DNA或RNA）和蛋白质外壳组成。

-病毒不能独立生活，必须依赖宿主细胞进行繁殖。

②病毒的结构特点

-核酸类型：DNA或RNA。

-蛋白质外壳：保护核酸，参与病毒吸附和侵入宿主细胞。

-病毒颗粒大小：20-300纳米。

③病毒的繁殖方式

-吸附：病毒与宿主细胞表面的受体结合。

-侵入：病毒进入宿主细胞，释放遗传物质。

-复制：病毒遗传物质在宿主细胞内复制。

-组装：新的病毒颗粒在宿主细胞内组装。

-释放：病毒颗粒从宿主细胞释放，感染其他细胞。

④病毒与宿主的关系

-病毒侵入宿主细胞，利用宿主细胞进行繁殖。

-病毒繁殖过程中，可能对宿主细胞造成损伤或死亡。

-病毒与宿主之间可能存在共生关系。

⑤病毒的分类

-根据遗传物质：DNA病毒、RNA病毒。

-根据宿主：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）。

-根据形态：球形、杆形、丝形等。

⑥病毒感染过程

-感染源：携带病毒的宿主或病毒携带物。

-传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播等。

-易感人群：年龄、免疫状态、生活习惯等因素。

⑦病毒防治措施

-预防措施：疫苗接种、个人卫生、隔离感染源等。

-治疗措施：抗病毒药物、支持性治疗等。

-疫情防控：流行病学调查、隔离、封锁等。

⑧病毒与人类生活的关系

-病毒感染导致的传染病：流感、艾滋病、新冠病毒等。

-病毒在生物技术中的应用：基因工程、疫苗研制等。

-病毒对生态平衡的影响：病原体对宿主的影响，可能破坏生态平衡。

⑨病毒研究的意义

-了解病毒的结构、繁殖方式等，有助于防治传染病。

-病毒研究在生物技术、医药领域的应用，推动科学进步。

-病毒研究有助于认识生命现象，提高人类对自然界的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对病毒的基本概念和结构特点表现出浓厚兴趣。

-学生在讨论环节能够主动提出问题，并尝试用自己的语言解释病毒的生命周期，显示出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地介绍病毒的结构特点和繁殖方式，展示了良好的团队合作能力。

-学生们通过角色扮演，生动地模拟了病毒侵入宿主细胞的过程，加深了对病毒感染机制的理解。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生对病毒的基本知识掌握较好，能够正确回答关于病毒结构、繁殖方式以及与宿主关系的问题。

-部分学生在病毒分类和感染过程的理解上存在困难，需要在课后进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评和互评，认识到自己在课堂上的表现和不足，如发言不够积极、对某些概念理解不够深入等。

-学生之间通过互评，互相学习，共同进