Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册设计思路嗨，各位亲爱的同学们！今天我们要开启一段特别的英语之旅，主题是“CanyoubemyChinesepenfriend？”这是我们六年级上册外研版英语教材Module5Unit1的内容。在这个单元里，我们将一起探索如何用英语结交笔友，学习如何用英语表达自己的兴趣和爱好。我会通过一系列生动有趣的课堂活动，带领大家走进英语的世界，感受友谊的美好。让我们一起期待这段美好的旅程吧！😊🌟核心素养目标1.**语言能力**：能够运用所学词汇和句型，进行简单的自我介绍和表达友谊的愿望。

2.**学习能力**：培养自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和实践，提高英语交流技巧。

3.**思维品质**：通过思考如何用英语描述自己的兴趣，锻炼逻辑思维和跨文化交际意识。

4.**文化意识**：了解不同文化背景下的友谊表达方式，增强对多元文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生在外研版英语教材的学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用现在时态进行简单的叙述。他们已经熟悉了一些基本的社交用语和问候语，对于如何表达个人兴趣和爱好有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是对于与自身生活相关的内容，如介绍自己的兴趣和结交新朋友。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，既有独立学习者，也有喜欢小组合作的同伴。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在用英语表达个人兴趣时感到困难，尤其是对于那些不熟悉的词汇和表达方式。此外，一些学生可能缺乏跨文化交流的经验，对于如何在不同的文化背景下表达友谊感到困惑。此外，学生的发音和语调也可能成为交流的障碍。因此，教学过程中需要提供足够的实践机会和语言支持，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新的外研版六年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与结交笔友主题相关的图片、文化差异介绍视频，以及展示不同兴趣爱好的图表。

3.实验器材：无特殊实验需求，但需准备白板和马克笔，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便于小组活动；准备挂图或海报，展示英语写作技巧和文化背景知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享关于“如何写一封英文信”的PPT和视频教程，要求学生了解信件的基本结构和礼貌用语。

-设计预习问题：围绕“如何介绍自己”和“如何表达结交笔友的愿望”，设计问题如“你最喜欢的爱好是什么？”和“你希望从笔友那里学到什么？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题提交情况，确保学生有准备地进入课堂。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解信件写作的基本步骤。

-思考预习问题：学生根据问题进行自我反思，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的笔友故事，激发学生对结交笔友的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何用英语写一封自我介绍的信，包括如何介绍自己的名字、年龄、学校、兴趣爱好等。

-组织课堂活动：设计“笔友信件交换”活动，让学生分组练习写英文信。

-解答疑问：针对学生在写信过程中遇到的问题，如语法错误或词汇选择，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与信件交换活动，练习写作技巧。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握写信的基本技巧。

-实践活动法：通过信件交换活动，让学生在实践中提高写作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后写一封完整的英文信，作为课后作业。

-提供拓展资源：推荐一些在线英语写作社区，鼓励学生继续练习。

-反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，并提供书面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的反馈，认真完成课后作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语写作练习。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固学生的写作技能。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我评估能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用教材中的核心词汇和句型，如“Hello,mynameis...”,“Iamastudentfrom...”,“Ilike...”,“Canyoubemypenfriend?”等，进行自我介绍和表达结交笔友的愿望。

-学生在写作方面，能够按照信件格式，撰写包含问候、自我介绍、兴趣爱好、表达愿望等内容的英文信件。

-通过课堂活动和课后作业，学生的英语口语表达能力得到显著提高，能够在小组讨论和角色扮演中自信地用英语交流。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习，了解了不同文化背景下人们表达友谊的方式，增强了跨文化交流的意识。

-学生在了解外国文化的同时，也更加自豪地介绍自己的文化，提高了文化自信。

3.**自主学习能力**：

-学生在课前预习、课堂参与和课后拓展的过程中，逐渐形成了良好的自主学习习惯。

-学生能够根据预习任务，自主查找资料，提出问题，并尝试解决问题。

4.**思维品质培养**：

-学生在思考如何用英语描述自己的兴趣和爱好时，锻炼了逻辑思维和创造性思维。

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了从不同角度思考问题，提高了批判性思维能力。

5.**情感态度价值观**：

-学生在学习过程中，体验到了友谊的美好，对结交笔友产生了浓厚的兴趣。

-学生在表达自己的愿望时，学会了尊重他人，懂得了友谊的可贵。

6.**具体知识点掌握**：

-学生掌握了信件的基本格式和写作技巧，能够正确运用标点符号和时态。

-学生了解了如何用英语表达个人兴趣和爱好，掌握了相关词汇和句型。

-学生学会了如何用英语进行简单的自我介绍，提高了社交能力。

7.**实际应用能力**：

-学生能够在实际生活中，如参加英语角、与外国朋友交流时，运用所学知识进行交流。

-学生能够根据所学，尝试用英语撰写日记、作文等，提高自己的英语写作水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了如何用英语结交笔友，这节课我们收获了很多。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了如何用英语进行自我介绍，包括介绍自己的名字、年龄、学校、兴趣爱好等。大家能够熟练地运用这些句型进行表达，非常棒！

接着，我们了解了信件的基本格式和写作技巧。大家通过课堂练习，能够按照格式撰写一封简单的英文信，表达自己的愿望和兴趣。

此外，我们还通过小组讨论和角色扮演，锻炼了口语表达能力和团队合作精神。大家在这个过程中，不仅提高了自己的英语水平，还学会了如何与他人沟通和协作。

最后，我们学习了如何用英语描述自己的兴趣爱好。大家能够用所学词汇和句型，清楚地表达自己的喜好，非常出色！

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**自我介绍检测**：

-请每位同学用英语进行自我介绍，包括自己的名字、年龄、学校、兴趣爱好等。

-教师将根据学生的表现进行评分。

2.**信件写作检测**：

-请每位同学根据以下提示，撰写一封英文信：

-问候语

-自我介绍

-表达结交笔友的愿望

-简单介绍自己的兴趣爱好

-教师将根据信件的内容、格式和语法进行评分。

3.**口语表达检测**：

-请每位同学用英语描述自己的一个兴趣爱好，其他同学猜测。

-教师将根据学生的表达能力和词汇运用进行评分。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂上，我尝试通过创设真实的交际情境，如模拟笔友交流场景，让学生在实际对话中运用所学知识，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了图片、视频等多媒体资源，将抽象的语法点和词汇具体化，帮助学生更好地理解和记忆，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生显得较为被动，这可能是因为他们对英语交流缺乏自信，或者对某些话题不感兴趣。

2.**课堂时间分配不均**：在讲解信件写作格式时，由于内容较多，导致其他环节的时间分配相对较少，这可能会影响学生对其他知识点的掌握。

3.**评价方式单一**：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增强学生自信**：针对参与度不高的问题，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与，例如通过设立“最佳表现奖”来激励学生，或者提供更多个性化的辅导，帮助学生克服交流障碍。

2.**优化课堂时间分配**：为了更好地平衡各个教学环节，我会在课前进行更细致的时间规划，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和实践活动。

3.**多元化评价方式**：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂小测验、同伴互评、学生自评等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生通过写作和口语表达来展示自己的学习进步。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习，提高他们的综合语言运用能力。板书设计①知识点

-自我介绍的基本句型

-信件写作格式

-描述兴趣爱好的常用词汇和句型

②词汇

-Mynameis...

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