第1单元 4 三月桃花水2024-2025学年四年级下册语文同步教案（统编版）

第1单元4三月桃花水2024-2025学年四年级下册语文同步教案（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《三月桃花水》这篇美文。这篇课文选自统编版四年级下册语文教材，它以细腻的笔触描绘了春天来临时的美丽景象，让我们感受到大自然的魅力。这篇课文不仅语言优美，还蕴含着丰富的情感和哲理。在接下来的课堂上，我们将一起品味这篇佳作，感受作者的情感，学习其中的写作技巧。准备好了吗？让我们一起走进这篇美丽的文章吧！😊💕🌸核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《三月桃花水》中描绘的春景，感受作者对春天的热爱之情。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

难点：

1.深入理解课文中表达的情感，体会作者细腻的情感变化。

2.学会从课文中提取信息，进行合理想象和创意表达。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入感受课文中的春景和情感。

2.结合生活实际，引导学生思考修辞手法在表达情感和描绘景物中的作用，鼓励学生尝试运用。

3.设计写作练习，让学生尝试用比喻、拟人等手法描写自己熟悉的场景，提升写作技巧。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、春景图片库、相关背景资料电子文档

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如桃花模型）、教学视频片段教学过程**一、导入新课**

同学们，大家好！今天我们要一起探索春天的奥秘，走进统编版四年级下册语文教材中的《三月桃花水》。在这篇文章里，作者用优美的文字描绘了一个充满生机的春天，让我们一起期待这场视觉和情感的盛宴吧！🌸🍃

**二、朗读课文，整体感知**

首先，请同学们跟读课文，感受一下春天的气息。朗读完毕后，请大家谈谈对这篇文章的第一印象。哪些句子或段落让你印象深刻？为什么？（学生回答，教师引导）

**三、分析课文，深入探究**

1.**描绘春景**：

-老师提问：文章中描绘了哪些春天的景象？请同学们找出相关的句子，并用自己的话描述一下这些景象。

-学生找出句子，教师带领学生一起描绘画面，如“桃花笑红了脸”、“小燕子飞来了”等。

-老师总结：作者用细腻的笔触描绘了春天的美景，让我们感受到了春天的生机与活力。

2.**感受情感**：

-老师提问：作者在文中表达了怎样的情感？请同学们找出体现作者情感的句子，并谈谈你的理解。

-学生找出句子，如“我爱这美丽的春天”，教师引导学生体会作者对春天的热爱之情。

-老师总结：作者通过对春天景物的描绘，表达了对大自然的热爱和赞美之情。

3.**修辞手法**：

-老师提问：文章中运用了哪些修辞手法？请同学们举例说明。

-学生找出例子，如比喻、拟人等，教师引导学生分析这些修辞手法在文中的作用。

-老师总结：作者运用比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动形象，增强了文章的表现力。

4.**思考启示**：

-老师提问：读完这篇文章，你有什么启示？

-学生畅所欲言，教师引导学生思考如何珍惜大自然、热爱生活。

**四、互动环节，拓展延伸**

1.**词语接龙**：

-老师提出与春天相关的词语，如“春天”、“桃花”、“小草”等，请同学们进行词语接龙。

-学生积极参与，教师点评并总结。

2.**创作绘画**：

-老师分发绘画材料，请同学们根据课文内容创作一幅春天的画作。

-学生发挥想象力，绘制出美丽的春天画面。

3.**朗读分享**：

-请同学们挑选自己喜欢的段落，进行朗读分享，感受春天的美好。

-学生积极参与，教师点评并鼓励。

**五、课堂小结，总结收获**

同学们，今天我们一起走进了《三月桃花水》这篇美文，感受到了春天的美好。希望大家在日常生活中，也能像作者一样，用心去发现身边的美好，热爱生活。最后，请同学们谈谈今天的收获，分享你在学习过程中的感悟。🌺💐

**六、布置作业**

1.课后再次阅读《三月桃花水》，思考如何将课文中的美好情感融入自己的生活中。

2.收集关于春天的诗句、故事，下周课堂上与同学们分享。

3.家长陪同孩子一起观察身边的春天，记录下来，下节课分享。

**七、课后反思**

今天的课堂氛围活跃，同学们积极参与，课堂效果良好。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，引导他们用心去感受生活中的美好，培养他们的审美情趣。同时，要注重培养学生的创新能力和实践能力，让他们在实践中不断成长。知识点梳理1.**课文背景知识**：

-了解《三月桃花水》的作者及其创作背景。

-理解课文所描绘的春天的自然景象和人文氛围。

2.**修辞手法**：

-掌握比喻、拟人等修辞手法的定义和作用。

-识别课文中运用的修辞手法，并分析其表达效果。

3.**情感表达**：

-理解作者在课文中的情感态度，如对春天的热爱、对生活的赞美。

-学习如何从课文中捕捉和表达作者的情感。

4.**写作技巧**：

-学习作者如何通过生动的描写和细腻的情感表达来吸引读者。

-探讨如何运用课文中的写作技巧来提升自己的写作水平。

5.**自然描写**：

-分析课文中对春天景物的描写，如桃花、小河、柳树等。

-学习如何观察和描述自然景物，以及如何通过描写传达情感。

6.**文化内涵**：

-了解课文中所蕴含的传统文化元素，如对春天的传统习俗、民间故事等。

-探讨课文如何反映和传承文化，以及如何培养学生的文化素养。

7.**阅读理解**：

-学习如何通过阅读理解来把握文章的主旨和结构。

-提高对文章细节的捕捉能力，如人物心理、场景描写等。

8.**思维训练**：

-通过对课文的分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-引导学生从不同的角度思考问题，如作者的创作意图、文章的社会意义等。

9.**语言积累**：

-学习课文中优美的词汇和句式，积累语言素材。

-学会运用这些词汇和句式进行仿写和创作。

10.**综合运用**：

-将课文中的知识运用到实际生活中，如写作、演讲、绘画等。

-通过实践活动，提升学生的综合运用能力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，朗读课文时声音洪亮，表情丰富。

-大部分学生能够跟随教师的引导，理解课文内容，对春天的景象和作者的情感有初步的认识。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的看法，与同伴交流，共同探讨课文中的修辞手法和情感表达。

-各小组展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，并能够结合生活实际进行拓展。

3.**随堂测试**：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对课文中的重点知识有较好的掌握。

4.**课堂互动与提问**：

-在课堂互动环节，学生们能够提出有价值的问题，教师及时给予解答，帮助学生深入理解课文。

-教师提问时，学生能够认真思考，并尝试从不同角度回答问题，体现了良好的思维习惯。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：学生们在课堂上的积极性和参与度值得肯定，但仍有个别学生参与度不高，需在课后加强个别辅导。

-针对小组讨论成果：学生们在小组讨论中能够互相学习、取长补短，但部分学生在表达时缺乏自信，需加强口语表达能力训练。

-针对随堂测试：大部分学生能够掌握课文重点，但在细节理解上仍有不足，需在课后进行针对性复习。

-针对课堂互动与提问：学生们在提问和回答问题时表现出较高的思维活跃度，但部分学生回答问题时缺乏深度，需引导学生进行更深入的思考。

-针对教学目标：本节课的教学目标基本达成，学生对课文内容有了初步的理解，但在情感体验和写作技巧方面仍有提升空间。

总体评价：本节课的教学效果良好，学生们在课堂上的表现值得肯定。但在今后的教学中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行针对性指导，以提高教学效果。同时，要注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣，为他们的终身学习奠定基础。板书设计①

-标题：《三月桃花水》

-作者：作者姓名

-课文主题：春天的美景与作者情感

②

-春景描写：

-桃花笑红了脸

-小燕子飞来了

-小河解冻了

-柳树发芽了

③

-情感表达：

-对春天的热爱

-对大自然的赞美

-对生活的感悟

④

-修辞手法：

-比喻：桃花笑红了脸

-拟人：小燕子飞来了

⑤

-重点句子：

-“我爱这美丽的春天！”

-“春天的脚步近了。”

-“小河解冻了，鱼儿欢快地游来游去。”

⑥

-写作技巧：

-细腻的景物描写

-真挚的情感表达

⑦

-文化内涵：

-春天的传统习俗

-民间故事与传说

⑧

-教学目标：

-理解课文内容

-学习修辞手法

-体会作者情感

-提升语言表达能力课后作业1.**词语接龙**：

-词语：春天、桃花、小河、柳树

-作业：请同学们用“春”字开头，进行词语接龙，每人至少接三个词。

2.**描绘春景**：

-作业：选择课文中的一处春景，用自己的话描述出来，注意使用生动的语言和形象的比喻。

答案示例：小河解冻了，河水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游来游去，仿佛在跳着春天的舞蹈。

3.**情感体会**：

-作业：思考作者在《三月桃花水》中表达了怎样的情感，并用自己的话写一段话来表达你对这种情感的理解。

答案示例：作者对春天的热爱和对生活的赞美让我感受到了生命的活力和美好，让我更加珍惜身边的每一个春天。

4.**创意写作**：

-作业：假设你是课文中的小燕子，写一段话，描述你飞回家乡后看到的春天景象，以及你的感受。

答案示例：当我飞回家乡，看到桃花笑红了脸，小河解冻了，我感到无比的喜悦和激动，春天真的来了！

5.**角色扮演**：

-作业：选择课文中的一位角色，如桃花、小河等，进行角色扮演，模拟他们的视角，描述春天的到来。

答案示例：（模拟桃花）春风拂过，我笑红了脸，迎接春天的到来，我要用最美的姿态，为春天增添一份色彩。

6.**知识拓展**：

-作业：收集有关春天的诗句、故事或成语，下周课堂上与同学们分享。

答案示例：春风又绿江南岸、春眠不觉晓、春回大地等。

7.