2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Section A（Grammar Focus -3c）教学设计 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，各位小伙伴们！今天咱们来一起玩转七年级英语上册Unit7的语法小天地。这节课，咱们要聚焦在“3c”这个知识点上，让咱们这些小袜子（socks）价格问题变得简单又有趣。想象一下，咱们在教室里，大家围坐一圈，手里拿着各式各样的袜子，边聊边学，是不是觉得超级有爱呢？咱们要运用情境教学法，通过角色扮演、小组讨论等方式，让语法知识活学活用，让学习变得轻松又愉快！😄💪👍二、核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习策略。通过对话练习和情境互动，学生将提高对英语语法结构的理解和运用能力，增强跨文化交流的意识和能力。同时，通过小组合作和自主探究，学生将提升自主学习、合作学习和解决问题的能力，培养批判性思维和创新精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们在进入七年级之前，已经接触过基础的英语语法知识，比如名词、动词、形容词等。他们对英语字母、单词和简单的句子结构有一定的了解。然而，对于本节课将要学习的名词所有格和数的变化，部分学生可能还处于初步理解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。在学习风格上，多数学生偏好通过互动和实践来学习，例如角色扮演和小组讨论，这些方法能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解名词所有格的概念时可能会感到困惑，尤其是在区分不同名词所有格的构成规则时。此外，数的变化（尤其是复数形式）也可能成为难点。此外，学生可能在实际运用中遇到搭配不当或语法错误的问题，需要教师给予及时指导和纠正。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种袜子的图片，以帮助学生理解名词所有格和数的变化在实际情境中的应用。同时，制作相关的图表和视频，以直观展示语法规则。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在黑板上绘制语法规则图，便于学生直观学习。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名词所有格和数的变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们日常生活中的物品，比如袜子，是如何用英语来表达它们的价格呢？”

展示一些关于不同颜色和款式的袜子图片，让学生初步感受英语中价格表达的魅力。

简短介绍本节课将要学习的名词所有格和数的变化在英语表达中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名词所有格和数的变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解名词所有格的定义，包括它如何表示物品的归属关系。

详细介绍名词所有格的构成规则，使用图表展示单数和复数名词所有格的不同形式。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名词所有格和数的变化的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的购物场景作为案例，如购买袜子、鞋子等。

详细介绍每个案例中名词所有格和数的变化的应用，让学生全面了解这些语法结构在实际语境中的使用。

引导学生思考这些案例对英语表达的准确性和流利性的影响，以及如何正确运用名词所有格和数的变化。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个案例，讨论如何正确使用名词所有格和数的变化来表达物品的价格。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名词所有格和数的变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例背景、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名词所有格和数的变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括名词所有格和数的变化的定义、构成规则和实际应用。

强调在英语表达中正确使用名词所有格和数的变化对于准确表达物品价格的重要性。

布置课后作业：让学生完成一份购物清单，用英语标注物品的价格，并正确使用名词所有格和数的变化。六、学生学习效果学生学习效果

1.语法知识掌握：

学生们对名词所有格和数的变化这一语法点有了深入的理解和掌握。他们能够正确识别和运用名词所有格来表示物品的归属关系，以及正确使用数的变化来表达物品的数量，如单数和复数形式。

2.实际应用能力提升：

学生们通过角色扮演和案例分析，将语法知识应用到实际情境中。他们能够阅读和理解购物清单、商品标签等日常生活中的英语文本，并能用英语询问和回答关于价格的问题。

3.语言表达能力增强：

在课堂展示和小组讨论中，学生们有机会用英语表达自己的观点和想法。他们的语言表达能力得到了锻炼，能够更加自信地进行英语口语交流。

4.合作学习与交流能力：

5.问题解决能力：

在分析案例和讨论解决方案的过程中，学生们学会了如何分析问题、提出假设和寻找答案。这种问题解决能力的提升将对他们在英语学习以及其他学科的学习中产生积极影响。

6.学习兴趣和动力：

7.文化意识：

在学习过程中，学生们接触到了不同文化背景下的购物习惯和表达方式，这有助于他们拓宽视野，增强跨文化交流的意识。七、教学反思哎，这节课下来，我真是有点感慨万千。咱们这节课的主题是名词所有格和数的变化，这可是英语语法中挺重要的一个环节。说真的，我觉得这节课上得还算顺利，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。孩子们对于角色扮演和小组讨论特别感兴趣，这让我挺高兴的。看着他们一个个兴奋地讨论，我仿佛能感受到他们对英语学习的热情。但是，我也发现有些学生可能因为紧张或者不熟悉，参与度不是特别高。所以，我想在今后的教学中，可以尝试更多的互动方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

然后，我在讲解名词所有格和数的变化时，发现有些学生还是有点迷茫。这可能是因为他们对英语语法的理解还不够深入。所以，我在反思中觉得，以后在讲解这类语法点时，可以更加细致，用更直观的方法，比如图表、实例，来帮助他们理解。

再说到小组讨论，虽然学生们讨论得很热烈，但我也发现有些小组在讨论时有点偏离主题。这说明我在设计讨论问题时，可能没有足够考虑到学生的实际水平。所以，我得在以后的教学中，更加精心地设计讨论问题，确保它们既能够激发学生的兴趣，又能够帮助他们巩固所学知识。

还有一点，我在课堂展示环节，发现有些学生的表达不够流畅。这让我意识到，我们在日常教学中，除了关注语法知识，还应该注重学生的口语表达能力的培养。我计划在接下来的教学中，增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会开口说英语。八、教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和互动来评价学生的学习情况。我会在讲解名词所有格和数的变化时，适时地提出问题，让学生回答，以此来检查他们对知识点的理解和掌握程度。同时，我还会观察学生的参与度和表情，以便及时了解他们的学习状态。

为了更全面地评价学生的课堂表现，我还设计了一些小测试，比如拼写练习和语法填空题。这些测试不仅能够检测学生对知识的记忆，还能评估他们实际应用语法的能力。

2.作业评价：

对于学生的作业，我总是认真批改，并给出详细的点评。我会针对每个学生的作业，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，在作业中，我会特别关注学生是否正确使用了名词所有格和数的变化，以及他们在实际句子中的应用是否准确。

在评价作业时，我会采取以下几种方式：

-正面反馈：对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励，比如“做得很好，你的句子非常通顺！”

-指出错误：对于错误的地方，我会耐心地指出并解释正确的方法，比如“这个句子中，名词所有格的用法有误，我们可以这样改正……”

-个性化建议：我会根据每个学生的具体情况，给出个性化的学习建议，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.反馈与跟进：

为了及时反馈学生的学习效果，我会在课后与学生们进行一对一的交流，了解他们在学习过程中遇到的问题，并提供相应的帮助。此外，我还会定期组织复习课，帮助学生巩固所学知识。

在教学评价的过程中，我也会注意以下几点：

-保持一致性：无论是课堂评价还是作业评价，我都会保持评价标准的一致性，确保每个学生都能得到公平的评价。

-鼓励进步：我会关注学生的进步，即使他们的成绩没有达到预期，我也会鼓励他们继续努力，相信他们能够取得更好的成绩。

-家校沟通：我会与家长保持沟通，让他们了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。课后作业为了帮助学生巩固本节课所学的名词所有格和数的变化知识，以下是一些课后作业题目，包括填空、改错和句子完成等题型：

1.填空题

-My__________areonthebed.(socks)

-Shehastwo__________.(shoes)

-The__________belongtome.(keys)

答案：1.socks2.shoes3.keys

2.改错题

-Thecat's__________areonthechair.

-Thereare__________applesonthetable.

-My__________areinthebag.

答案：1.Thecat'spawsareonthechair.2.Therearethreeapplesonthetable.3.Mysocksareinthebag.

3.句子完成题

-Ihave__________(two)__________.

-The__________(book)isonthedesk.

-__________(your)__________areinthebox.

答案：1.Ihavetwopencils.2.TheEnglishbookisonthedesk.3.Yourshoesareinthebox.

4.完形填空题

-Thereare__________(four)__________inthebag.Oneisblue,oneisred,oneisblack,andoneiswhite.

-My__________(brother)__________(has)__________(three)__________.

答案：1.foursocks2.Mybrotherhasthreebrothers.

5.应用题

-Writesentencesusingthecorrectformofthenounsinparentheses.

-He__________(have)__________(two)____________________(be)__________(on)__________(the)____________________(table).

答案：1.Hehastwopencils.Theyareonthetable.

-She__________(have)__________(a)____________________(be)__________(in)__________(her)____________________(bag).

答案：Shehasabook.Itisinherbag.

这些作业题旨在帮助学生练习名词所有格和数的变化在不同语境中的应用，同时提高他们的语法运用能力。通过这些练习，学生能够更好地理解和掌握这一语法点，并在实际交流中更加自信地使用。内容逻辑关系①名词所有格

-重点知识点：名词所有格表示物品的归属关系。

-关键词：名词所有格的构成规则。

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