江苏省扬州市西湖实验学校高考地理 自然环境对人类活动的影响教学设计

江苏省扬州市西湖实验学校高考地理自然环境对人类活动的影响教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：自然环境对人类活动的影响

2.教学年级和班级：江苏省扬州市西湖实验学校高三（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.提升地理空间思维，理解自然环境对人类社会发展的制约和促进作用。

2.培养综合分析能力，学会从地理角度分析人类活动与自然环境的关系。

3.强化人地协调观，认识到人类活动应遵循自然规律，实现可持续发展。

4.增强地理实践力，学会运用地理知识解决实际问题，提高社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入高三阶段之前，学生们已经对自然环境的基本要素和人类活动的基本形式有了初步的认识。他们了解了一些基本的地理概念，如气候、地形、水文等，以及这些自然要素如何影响人类的居住、农业、工业等活动。此外，学生们可能已经接触过一些简单的地理信息系统（GIS）操作，能够进行基本的地图分析和空间数据处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三学生通常对地理学科有着较高的兴趣，因为他们意识到地理知识对于理解世界和未来职业规划的重要性。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和实际操作来学习，但也有部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入探讨自然环境对人类活动的影响时，学生们可能会遇到以下困难：一是对复杂地理现象的理解难度，如气候变化对农业的影响；二是将地理知识与实际生活相结合的能力不足；三是面对大量数据和信息时，难以进行有效分析和判断。此外，学生们可能对地理学科的实际应用价值认识不足，导致学习动力不足。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统（GIS）软件、全球定位系统（GPS）设备

-课程平台：学校地理教学平台、在线地理学习资源库

-信息化资源：地理教学视频、地理地图集、卫星图像和遥感数据

-教学手段：实物教具（如地形模型）、地理地图、课堂讨论、小组合作学习、案例分析教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市扩张与自然保护冲突的视频，引导学生思考自然环境对人类活动的影响。

2.提出问题：视频中的哪些因素导致了城市扩张与自然保护的冲突？自然环境对人类活动有哪些影响？

3.学生分组讨论：每组选取一个影响点，进行简要讨论，并准备课堂展示。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍自然环境的基本要素：气候、地形、水文、土壤等。

2.分析自然环境对人类活动的影响：

-气候对农业、交通、城市规划的影响。

-地形对农业、城市建设、交通线路的影响。

-水文对农业、工业、城市供水的影响。

-土壤对农业、生态平衡的影响。

3.结合实例讲解：

-以我国某地区为例，分析自然环境对该地区农业、工业、交通的影响。

-以某城市为例，分析自然环境对该城市城市规划、生态保护的影响。

4.学生展示：每组展示讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师选取典型题目进行讲解，引导学生掌握解题方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：自然环境对人类活动有哪些积极影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何实现人地协调发展？

2.学生分组讨论，每组提出一种解决方案。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解可持续发展战略，引导学生关注自然环境与人类活动的关系。

2.提问：在日常生活中，我们如何践行可持续发展理念？

3.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调自然环境对人类活动的影响。

2.布置作业：阅读相关资料，了解我国某地区自然环境与人类活动的关系，下节课进行分享。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引导学生思考问题。

2.讲授新课：讲解自然环境对人类活动的影响，使学生掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习巩固所学知识。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：培养学生合作意识，提高问题解决能力。

6.核心素养拓展：引导学生关注可持续发展，培养社会责任感。

7.总结与作业布置：回顾本节课内容，布置课后作业。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）在环境监测中的应用：介绍GIS如何帮助科学家和规划者监测和管理自然环境，例如通过分析土地利用变化、水资源管理、气候变化等。

-可持续发展案例研究：提供全球范围内不同地区的可持续发展案例，如生态农业、可再生能源利用、城市绿化等。

-地理环境与人类文明的关系：探讨不同地理环境如何影响人类文明的发展，包括古代文明、现代城市规划和环境保护等。

-地理与环境伦理：讨论环境伦理问题，如物种保护、生态平衡、环境正义等。

2.拓展建议：

-学生可以通过访问图书馆或在线数据库，查找与GIS相关的书籍和学术论文，了解GIS在环境监测中的应用。

-鼓励学生参与社区服务项目，如城市绿化活动、河流清洁行动等，亲身体验环境与人类活动的关系。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的水处理厂、风力发电站或自然保护区，以直观感受自然环境对人类活动的影响。

-安排学生参与模拟联合国（ModelUnitedNations）活动，扮演不同国家的代表，讨论全球环境问题，提高国际视野和问题解决能力。

-建议学生阅读关于环境伦理的书籍，如《沙洲上的承诺》、《自然的权利》等，以加深对环境伦理问题的理解。

-鼓励学生参与学校的环保社团或组织，通过实际行动推动校园环保意识的提升。

-提供在线课程或工作坊，让学生学习如何使用GIS软件进行地理数据分析，提高他们的地理信息处理能力。

-安排学生参与辩论赛或写作比赛，就环境问题提出自己的观点，锻炼他们的表达能力和批判性思维。教学反思与总结今天这节课，我带着满心的期待走进了教室，希望能够通过我的讲解，让学生们对自然环境与人类活动的关系有更深入的理解。现在，让我来对这节课的教学过程进行一番反思与总结。

首先，我觉得导入环节的设计还是挺成功的。通过播放视频，学生们很快就进入了学习的状态，对于视频中展现的城市扩张与自然保护冲突的场景，他们表现出浓厚的兴趣。在提出问题时，我注意到学生们能够积极地参与讨论，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生对于问题的理解还不够深入，这说明我在提问时可能没有给出足够的信息或者引导。

在巩固练习环节，我设计了课后练习题，希望通过练习来巩固学生的知识。但课后我了解到，有些学生对于练习题的难度感到不适，这说明我在设计练习题时可能没有考虑到学生的个体差异。今后，我会更加注意这一点，为不同层次的学生设计不同难度的练习。

课堂提问环节，我提出了关于自然环境积极影响的问题，学生们给出了各种答案，这让我看到了他们对知识的灵活运用。但是，我也发现有些学生回答问题时缺乏逻辑性，这可能是因为他们在回答前没有进行充分的思考。因此，我会在今后的教学中更加注重培养学生的逻辑思维能力。

在师生互动环节，我鼓励学生分组讨论解决方案，这有助于提高他们的合作意识和问题解决能力。不过，我也注意到在讨论过程中，有些学生显得比较被动，这可能是因为他们不习惯在课堂上表达自己的观点。为了改善这一点，我会在今后的教学中更多地鼓励学生参与讨论，并给予他们更多的表达机会。

教学总结方面，我认为这节课在知识传授方面还是达到了预期的效果，学生们对于自然环境对人类活动的影响有了更全面的认识。在技能方面，他们的地理空间思维和分析能力得到了提升。在情感态度方面，他们对环境保护有了更深的关注。

然而，教学中也存在一些不足。比如，对于一些复杂的概念，我可能没有讲解得足够清晰；对于学生的个体差异，我没有做到充分的关注；在课堂管理方面，我可能没有做到足够的灵活。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂概念时，我会采用更加直观的教学方法，如使用图表、模型等辅助工具。

-为了更好地关注学生的个体差异，我会设计分层教学方案，满足不同学生的学习需求。

-在课堂管理方面，我会更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动。

-我会继续提升自己的教学技能，通过参加培训、阅读教育书籍等方式，不断提高自己的教育教学水平。内容逻辑关系①环境因素对人类活动的影响

-知识点：气候、地形、水文、土壤等自然环境要素

-词语：适应性、限制性、适宜性、制约因素

-句子：不同的自然环境条件对农业、工业、交通等人类活动产生不同的影响。

②人类活动对自然环境的影响

-知识点：土地利用、资源开发、污染排放等人类活动

-词语：改造、破坏、恢复、可持续发展

-句子：人类活动对自然环境造成的影响包括正面和负面影响，需要平衡发展。

③人地关系与可持续发展

-知识点：人地关系、环境伦理、可持续发展战略

-词语：协调发展、环境保护、社会公平

-句子：人类应当遵循自然规律，实现人地和谐共生，推动可持续发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了自然环境对人类活动的影响，这是一个非常重要的地理知识点。通过这节课的学习，我希望大家能够掌握以下几个关键点：

1.环境因素对人类活动的影响是多方面的，包括气候、地形、水文、土壤等自然要素。

2.人类活动对自然环境的影响既有积极的也有消极的，我们需要在发展经济的同时，注重环境保护和可持续发展。

3.人地关系是地理学研究的核心问题之一，我们需要在尊重自然规律的基础上，实现人与自然的和谐共生。

-气候对农业、工业、城市规划的影响。

-地形对农业、城市建设、交通线