2024秋一年级语文上册 课文 4 12 雪地里的小画家教学设计 新人教版

2024秋一年级语文上册课文412雪地里的小画家教学设计新人教版主备人备课成员教材分析“2024秋一年级语文上册课文4-12《雪地里的小画家》教学设计新人教版”，这节课我们要带领同学们走进一个充满童趣的冰雪世界。课文通过描绘雪地里的小画家们的生动形象，让孩子们感受到冬季的独特魅力。这不仅是语文课，更是一次美的享受。我们要通过阅读、讨论、表演等多种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文，感受生活的美好。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读、讨论等方式，让学生掌握雪地里小画家们的活动场景和情感表达。

②能够正确、流利、有感情地朗读课文，特别是对拟声词和叠词的运用，让学生体会语言的韵律美。

2.教学难点，

①理解“画”字的深层含义，不仅指实际的绘画行为，更是一种想象力和创造力的体现。

②感受作者通过细腻的描写，将雪地和小画家们的形象刻画得栩栩如生，培养学生的观察能力和想象力。

③学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：班级读书角、班级学习群

-信息化资源：雪地画作的图片库、相关动画或视频素材

-教学手段：实物教具（如画笔、颜料等模拟雪地画画的道具）、互动游戏卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雪地里小画家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在冬天见过孩子们在雪地里玩耍吗？他们通常会做些什么呢？”

展示一些关于孩子们在雪地里玩耍的图片或视频片段，让学生初步感受雪地的乐趣和小画家们的创意。

简短介绍雪地里的小画家这一主题，为接下来的学习打下基础。

2.雪地里的小画家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雪地里小画家们的活动场景和情感表达。

过程：

讲解雪地里的小画家是指那些在雪地里用脚踩出图案或用树枝画出图形的孩子们。

通过图片和视频，展示孩子们在雪地里如何用各种方式“作画”。

分析课文中描述的小画家们的动作和情感，如“快乐地踩出小花朵”、“认真地在雪地上画画”。

3.雪地里的小画家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小画家们的创造力和想象力。

过程：

选择课文中描述的几个小画家的例子进行分析。

详细介绍每个小画家在雪地中的创作过程和最终作品，让学生感受到孩子们的想象力。

引导学生讨论这些作品背后的故事，以及它们如何带给人们快乐和温暖。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个雪地里小画家们的活动场景进行角色扮演或情景模拟。

小组内讨论如何在雪地里创造美丽的图案，以及如何与同伴合作完成创作。

每组派代表向全班展示他们的“雪地画作”，并分享创作过程中的心得。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雪地里小画家们的理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的“雪地画作”，并分享创作过程和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励创意和合作。

教师总结各组的亮点和不足，并提出如何提高雪地画作的技巧和创意。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雪地里小画家们的创造力和想象力。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雪地里小画家们的活动场景、情感表达和创造力。

强调通过观察和模仿，每个人都可以成为一个小画家，创造属于自己的美丽世界。

布置课后作业：让学生在雪天或类似的环境中，尝试用自己的方式留下“画作”，并写下自己的感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-雪地文化：介绍我国北方地区的雪地文化，包括雪乡的民俗、雪地运动等，让学生了解雪地文化的历史和特色。

-冬季植物：探讨冬季植物的生长特点，如耐寒植物的种类和适应环境的方式，让学生了解自然界中生命的顽强。

-冬季运动：介绍一些适合冬季进行的户外运动，如滑雪、滑冰、打雪仗等，激发学生对冬季活动的兴趣。

-艺术创作：收集一些雪地中的艺术创作案例，如雪雕、冰画等，让学生感受艺术的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于雪地故事、诗歌的书籍，如《雪国》、《小雪人的故事》等，让学生在阅读中感受雪地的美丽。

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察雪地中的变化，如雪的融化、植物的生长等，记录下来并与同学分享。

-实践体验：组织学生参与雪地活动，如堆雪人、打雪仗等，让学生在实践中感受雪地的乐趣。

-创作比赛：举办雪地艺术创作比赛，鼓励学生发挥想象力，用绘画、手工等形式表达对雪地的热爱。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们与雪地的故事和经历，丰富课堂内容，增进亲子关系。

-环保教育：引导学生关注雪地生态，了解雪地保护的重要性，培养学生的环保意识。

-跨学科学习：将雪地知识与其他学科相结合，如数学中的面积计算、科学中的雪的形成等，提高学生的学习兴趣和综合能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：课后阅读《雪国》或《小雪人的故事》，选择一个片段，用文字或画图的形式复述故事内容，并分享你对故事的理解和感受。

2.观察记录：在周末或假期，观察你所在地区的雪景，记录下雪后的变化，如雪的形状、雪地里的植物等，并尝试用文字或图片记录你的观察。

3.创作实践：利用周末时间，尝试在雪地里或模拟雪地环境中进行艺术创作，如用树枝在雪地上画图案，或用雪堆一个小雪人，完成后拍照或绘画记录。

4.小组合作：与家人或朋友一起，讨论并设计一个雪地游戏，如雪地足球、雪地接力等，并写下游戏规则和玩法。

作业反馈：

1.对学生的阅读拓展作业，检查他们是否能够正确理解故事内容，并能够用自己的语言进行复述。对于理解不准确或复述不流畅的学生，提供指导，帮助他们更好地理解故事情节。

2.观察记录作业，关注学生是否能够细致观察雪景，并能够用文字或图片清晰记录。对于观察不够细致或记录不完整的学生，鼓励他们再次观察，并给予具体的观察指导。

3.创作实践作业，评价学生的创意和动手能力。对于创作较为单一或缺乏创意的学生，提供鼓励和创意激发的建议，如尝试不同的创作材料或方法。

4.小组合作作业，评估学生是否能够有效沟通和协作。对于在团队合作中表现不佳的学生，提供反馈，帮助他们提高沟通技巧和团队合作能力。

在批改作业的过程中，我将注意以下几点：

-鼓励学生的创造性思维和个性化表达。

-及时发现学生在理解和应用知识上的困难，并提供个性化的辅导。

-强调作业完成的质量而非数量，鼓励学生认真对待每一次作业。

-通过反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，促进他们的持续学习和发展。教学反思与总结今天的《雪地里的小画家》这节课，我觉得挺有意思的。看到孩子们在雪地里画画的场景，我仿佛也回到了那个无忧无虑的童年。下面，我想就这节课的教学过程和效果，还有自己的一些思考，和大家分享一下。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过提问和展示图片，成功地激发了孩子们对雪地里小画家们的兴趣，他们的小眼睛都亮晶晶的，看来他们对雪地里的故事很感兴趣。在基础知识讲解时，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和视频，让孩子们对雪地里的小画家有了初步的了解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的例子，让孩子们看到小画家们的创造力和想象力。我看到他们听得津津有味，不时地发出惊叹声，这让我感到很欣慰。在小组讨论环节，孩子们积极参与，各抒己见，他们的思维活跃，合作意识强，这让我看到了他们的成长。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解雪地里的小画家们的情感表达时，我发现有些孩子对课文中的一些描述理解不够深入，这可能是因为他们的生活经验有限。所以，在今后的教学中，我会更加注重联系学生的生活实际，帮助他们更好地理解课文内容。

另外，我还发现，在课堂展示环节，有些孩子的表达能力还不够强，这可能与他们的自信心有关。因此，我会在今后的教学中，更多地关注学生的表达能力和自信心培养，通过鼓励和肯定，让他们敢于表达，乐于表达。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以