Unit4 第七课时 Developing ideas(Writing) 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4第七课时Developingideas(Writing)教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要来点不一样的！🎉本节课，咱们要一起走进外研版七年级英语上册的Unit4第七课时，主题是Developingideas(Writing)。📚我们将聚焦于写作技巧，特别是如何拓展和深化我们的观点。🌟

首先，我们要复习一下之前学过的知识点，比如如何描述人物、地点和事件，这些都是我们写作的基础。🔍接下来，我们要把目光转向如何通过举例、对比和类比来发展我们的观点。📝

想象一下，我们就像是在一个热闹的集市上，搜集各种各样的信息，然后巧妙地编织成一篇精彩的作文。🎨这个过程既有趣又富有挑战性，对吧？🤔所以，准备好你的笔和纸，咱们一起开启这场写作的冒险之旅吧！🚀核心素养目标分析在这节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过写作实践，提升学生运用英语进行书面表达的能力，包括词汇运用、句型结构以及段落组织。

2.**文化意识**：引导学生理解不同文化背景下观点表达的多样性，增强跨文化交流的意识和能力。

3.**思维品质**：通过分析、比较和评价不同观点，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

4.**学习能力**：使学生学会通过阅读和写作来获取、处理和运用信息，形成有效的学习策略。

5.**情感态度**：激发学生对英语写作的兴趣，培养积极的学习态度和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课开始之前，学生们已经接触并学习了英语的基础语法知识，包括时态、语态和句型结构。他们对于如何描述人物、地点和事件也有了一定的了解。此外，学生们在之前的写作练习中，已经尝试过简单的故事叙述和观点表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对于英语学习通常保持着较高的兴趣，尤其是当他们能够将所学知识应用到实际生活中时。在能力方面，学生们已经具备了一定的语言运用能力，但写作技能可能还有待提高。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过阅读来积累知识，有的则更倾向于通过写作来锻炼思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作方面，学生们可能会遇到以下困难：一是词汇量的不足，导致表达不够丰富；二是句型结构的单一，使得文章缺乏变化；三是缺乏逻辑性和连贯性，导致文章内容显得混乱。此外，部分学生可能对写作有一定的恐惧感，害怕犯错，这会影响他们的写作积极性。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高写作能力。教学方法与策略为了实现教学目标并适应学生的学习特点，我计划采用以下教学方法与策略：

1.**教学方法**：结合讲授与讨论，我会先用讲解的方式介绍拓展观点的技巧，然后通过小组讨论让学生们相互交流和学习。

2.**教学活动**：我会设计一系列角色扮演活动，让学生们模拟不同的情境，练习如何通过举例、对比和类比来发展自己的观点。此外，还会进行写作游戏，比如“观点接力赛”，激发学生的创作热情。

3.**教学媒体**：我将利用多媒体设备展示相关的写作范例，同时利用在线资源提供额外的写作练习和反馈。通过这些方式，学生可以在实际操作中提升写作技能。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一首轻松的英文歌曲作为导入，让学生们在愉悦的氛围中复习之前学过的英语知识。接着，我会展示一张有趣的图片，例如一幅描绘不同观点冲突的漫画，引导学生思考如何在写作中表达和支撑自己的观点。我会提问：“如果你们是这个漫画中的人物，你们会如何表达自己的观点呢？”以此引出本节课的主题“Developingideasinwriting”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：我会详细讲解如何通过举例来发展观点。我会展示一些优秀的写作范例，让学生们分析作者是如何使用具体的例子来支持自己的观点的。同时，我会强调举例的重要性，并提醒学生们在写作时要注意例子与观点之间的逻辑关系。

-第二条：接下来，我会介绍如何通过对比和类比来深化观点。我会通过对比两个相似但又有差异的事物，引导学生理解对比的作用。同时，我会举例说明类比在写作中的应用，让学生们学会如何用类比来增强观点的说服力。

-第三条：最后，我会讲解如何运用逻辑推理来支撑观点。我会强调推理的合理性，并给出一些推理的例子，让学生们学会如何在写作中运用逻辑推理来增强观点的严谨性。

-用时：15分钟

3.实践活动

-第一条：我会让学生们进行小组讨论，每个小组选择一个话题，例如“环境保护”，并尝试用举例、对比和类比的方法来发展自己的观点。在这个过程中，我会巡视各个小组，给予他们适当的指导。

-第二条：接下来，我会让学生们将讨论的结果写成一篇短文。在写作过程中，我会强调注意文章的结构和逻辑，确保观点清晰、论据充分。

-第三条：完成写作后，我会组织一个小组展示环节，让学生们互相阅读彼此的文章，并给予评价和建议。通过这个环节，学生们可以学习到如何欣赏他人的写作，同时也可以发现自己的不足之处。

-用时：20分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：在讨论“环境保护”这个话题时，学生们可能会提出以下观点：“我们应该减少使用一次性塑料袋，因为它们对环境造成严重污染。”

-第二方面：在发展这个观点时，学生们可能会举例说明：“比如，我们可以使用布袋或纸袋来替代塑料袋，这样既可以减少塑料污染，又可以培养我们的环保意识。”

-第三方面：为了进一步深化这个观点，学生们可能会进行对比：“与塑料袋相比，布袋和纸袋更加环保，因为它们可以重复使用，且对环境的影响较小。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会对学生们本节课的表现进行总结。首先，我会强调本节课的重点，即如何通过举例、对比和类比来发展观点。然后，我会让学生们回顾自己在小组讨论和写作过程中的收获，鼓励他们继续努力提高自己的写作能力。最后，我会提出一些思考问题，例如：“在今后的写作中，你们还想要学习哪些技巧？”以此激发学生们对英语写作的兴趣和热情。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是对学生在完成本节课学习后的预期效果的具体描述：

1.**写作技能的提升**：

-学生能够运用多种写作技巧，如举例、对比和类比，来丰富和深化自己的观点。

-学生能够识别并使用正确的语法结构，使得写作内容更加通顺和地道。

-学生在写作时能够更好地组织思路，提高文章的逻辑性和连贯性。

2.**词汇和句型运用能力**：

-学生能够扩展词汇量，学会使用更丰富的词汇来表达自己的观点。

-学生能够运用不同的句型结构，使文章读起来更加生动和多样化。

3.**文化意识和批判性思维**：

-学生能够理解不同文化背景下观点表达的多样性，增强跨文化交流的能力。

-学生在分析观点时能够展现出批判性思维，学会评估不同观点的合理性和有效性。

4.**学习策略和自主学习能力**：

-学生能够通过阅读和写作练习，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

-学生能够独立完成任务，并在遇到困难时寻求解决问题的方法。

5.**情感态度和自信心**：

-学生对英语写作的兴趣和热情得到提升，能够更加自信地面对写作任务。

-学生在写作过程中更加注重细节，对错误的态度从害怕到能够接受并改正。

6.**具体表现**：

-学生能够完成一篇包含至少三个支持观点的例子、对比和类比的文章。

-学生在写作时能够注意到文章的整体结构，确保每个部分都有明确的观点和论据。

-学生在小组讨论和展示环节中能够积极参与，提出有见地的观点，并给予同伴建设性的反馈。教学评价教学评价是确保教学效果的重要环节，以下是我将采取的教学评价策略：

1.**课堂评价**：

-**提问**：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解完如何通过举例来发展观点后，我会提问：“谁能举例说明在写作中如何使用具体的例子来支持自己的观点？”这样的问题不仅能够检查学生的理解，还能激发他们的思考。

-**观察**：我会密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生们是否积极参与、是否能够提出有见地的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

-**测试**：在课程结束时，我会进行一个小型的写作测试，以评估学生将所学知识应用到实际写作中的能力。测试内容将包括选择合适的例子、对比和类比来支撑一个给定的话题。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：对于学生的作业，我会进行认真的批改，不仅关注他们的写作技巧，还会注意文章的内容和结构。我会使用红色的笔标记出错误，并在旁边写上详细的批改意见。

-**及时反馈**：在批改作业后，我会及时将反馈结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习策略。

-**鼓励学生**：在评价中，我会注重鼓励学生，特别是对于那些在写作上取得进步的学生。我会用积极的语言来肯定他们的努力，例如：“你的观点非常清晰，例子也很恰当，继续保持！”这样的鼓励能够增强学生的自信心。

3.**形成性评价**：

-**小组互评**：我会鼓励学生进行小组互评，让他们互相阅读彼此的作文，并提出建设性的意见。这种互评不仅能够提高学生的批判性思维能力，还能让他们学会如何欣赏他人的作品。

-**写作日志**：我会让学生保持写作日志，记录他们的写作过程和反思。通过写作日志，我可以了解学生的写作习惯和进步轨迹。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：在学期末，我会通过期末考试来对学生本学期的写作能力进行总结性评价。考试内容将涵盖本学期学习的所有写作技巧和知识点。

-**学生自评**：在课程结束时，我会让学生进行自我评价，反思自己在写作方面的进步和不足，并制定下一步的学习计划。课后作业为了巩固本节课所学的写作技巧，以下是为学生设计的课后作业，旨在帮助他们运用举例、对比和类比的方法来发展观点：

1.**举例练习**：

-题目：假设你是一名环保志愿者，请写一段话，说明为什么减少一次性塑料的使用对环境至关重要。

-答案示例：减少一次性塑料的使用对于环境保护至关重要。比如，每年全球产生的塑料垃圾中有超过80%最终进入海洋，对海洋生物造成严重伤害。如果我们每人每天减少使用一个塑料袋，那么一年就可以减少大量的塑料垃圾，从而保护我们美丽的海洋环境。

2.**对比练习**：

-题目：比较太阳能和化石燃料在环境保护方面的不同之处。

-答案示例：太阳能和化石燃料在环境保护方面有着明显的不同。太阳能是一种清洁、可再生的能源，不会产生污染物，而化石燃料在燃烧过程中会产生大量的二氧化碳和其他有害气体，导致空气污染和气候变化。例如，一座使用太阳能的发电厂在一年内可以减少相当于数千辆汽车排放的二氧化碳。

3.**类比练习**：

-题目：用类比的方法说明为什么阅读对个人成长很重要。

-答案示例：阅读就像是一次次的心灵旅行。正如旅行可以拓宽我们的视野，阅读也能够让我们接触到不同的文化、思想和故事，从而丰富我们的内心世界。比如，阅读一本关于历史的故事书，就像是在时间旅行中亲身体验过去的生活。

4.**写作任务**：

-题目：假设你是一名学校的学生，请写一篇短文，讨论为什么你认为团队合作在学校活动中很重要。

-答案示例：团队合作在学校活动中非常重要。比如，在一次学校的科学实验中，如果每个学生只负责一部分工作，那么整个实验可能会因为某个环节的失误而失败。而如果大家能够相互配合，共同完成任务，那么实验的成功率就会大大提高。

5.**观点发展练习**：

-题目：选择一个你感兴趣的社会问题，如网络成瘾，写一段话，说明为什么你认为这个问题值得关注，并提出你的建议。

-答案示例：网络成瘾是一个值得关注的社会问题。比如，网络成瘾不仅影响青少年的身心健康，还可能导致他们在现实生活中的人际关系受损。为了解决这个问题，我认为学校和家庭应该共同努力，提供更多的课外活动，引导青少年培养健康的兴趣爱好，同时加强对网络成瘾的预防和教育。板书设计①发展观点的技巧

-本文重点知识点：举例、对比、类比

-关键词：examples,comparisons,analogies

-重点句子：Developingideasinvolvesusingexamples,comparisons,andanalogiestosupportandenrichyourviewpoint.

②举例的方法

-本文重点知识点：具体例子、相关性、说服力

-关键词：specificexamples,relevance,persuasiveness

-重点句子：Chooseexamplesthatarespecific,relevant,andpersuasivetosupportyourpoint.

③对比的方法

-本文重点知识点：相似之处、差异之处、论证

-关键词：similarities,differences,argumentation

-重点句子：Highlightthesimilaritiesanddifferencestostrengthenyourargumentandmakeitmorecompelling.

④类比的方法

-本文重点知识点：类比、隐喻、理解

-关键词：analogy,metaphor,understanding

-重点句子：Useanalogiestocreatemetaphorsthathelpyourreadersunderstandcomplexideasmoreeasily.

⑤写作步骤

-本文重点知识点：确定主题、收集材料、组织结构、草稿、修订

-关键词：determinethetopic,gathermaterials,organizestructure,draft,revise

-重点句子：Followthesestepstowriteawell-developedpieceofwriting:determinethetopic,gathermaterials,organizestructure,draft,andrevise.教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，一转眼就结束了。咱们一起来回顾一下，看看这节课的教学效果如何，我自己的教学又有哪些收获和需要改进的地方吧。

首先，我得说说教学方法。我发现，结合讲授和讨论的方式挺有效的。尤其是在讲解如何通过举例、对比和类比来发展观点的时候，我用了几个简单的