Module 5 Unit 2 On Monday,I'll go swimming. （教学设计） -2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module5Unit2OnMonday,I'llgoswimming.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，小朋友们，今天咱们一起来探索一下Module5Unit2这个有趣的话题：“OnMonday,I'llgoswimming.”我们知道，游泳是一项非常健康的运动，也是很多人喜爱的休闲方式。所以，在这个单元里，我们不仅要学习关于星期和活动的表达，还要感受一下游泳的乐趣哦！🏊‍♀️🏊‍♂️我们将通过一系列的互动游戏和实际情景，让大家在轻松愉快的氛围中掌握新知，还能激发大家对英语学习的兴趣，让我们一起跳进知识的海洋，畅游英语的乐趣吧！😄💫二、核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养跨文化交流意识，学会用英语描述日常生活活动，增强国际视野。

2.提升语言实践能力，通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力。

3.激发学习兴趣，培养自主学习习惯，增强对英语学习的积极态度和自信心。🌟📚🌍三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握星期表达：“onMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”。

2.理解并运用“willgoswimming”表示将来进行时。

难点：

1.理解将来进行时的概念和应用。

2.正确使用“on+星期”结构。

解决办法与突破策略：

1.通过故事情境引入，帮助学生理解将来进行时的含义。

2.利用图片和视频，直观展示星期和活动，帮助学生记忆。

3.设计互动游戏，如“猜猜看”和“角色扮演”，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.鼓励学生自主创作小故事，练习运用星期和活动表达，巩固学习成果。四、教学方法与手段1.**情景教学法**：通过模拟真实场景，让学生在具体的语境中学习星期和活动表达，如角色扮演，让学生体验不同的角色，增强语言的实际应用能力。

2.**互动式教学**：设计小组讨论和问答环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口语交际能力和合作精神。

3.**多媒体辅助教学**：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示游泳等活动的场景，帮助学生更好地理解和记忆。

教学手段

1.**电子白板**：利用电子白板进行动态教学，展示星期和活动的图片，激发学生的视觉兴趣。

2.**英语学习软件**：借助学习软件进行互动练习，提供个性化学习路径，帮助学生巩固知识。

3.**音频材料**：播放相关音频，如英语歌曲或故事，提高学生的听力水平，同时增加课堂的趣味性。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于周末活动的英语视频，让学生观察并猜测视频中的人物在做什么。

-提出问题：引导学生思考“他们是在做什么？他们是在星期几做的？”

-学生回答：邀请学生用英语回答问题，并纠正发音和语法错误。

**讲授新课（15分钟）**

-介绍星期：展示星期相关的图片，如日历，并逐一介绍每个星期的名称。

-将来进行时：讲解“willgoswimming”的构成和用法，通过例句让学生理解其含义。

-实际应用：展示一些日常活动的图片，如游泳、看电影等，让学生用“willgo”进行描述。

**巩固练习（10分钟）**

-练习环节：分发练习册，让学生完成关于星期和活动的填空题。

-小组讨论：分组讨论，让学生用英语描述自己周末的计划。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：随机提问学生关于星期和活动的知识，检查他们的理解程度。

-学生回答：鼓励学生用完整的句子回答问题，并给予适当的反馈。

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个星期，用英语描述他们在这个星期将要进行的活动。

-互动游戏：“猜猜看”游戏，教师展示活动图片，学生猜测是哪个星期。

**创新教学环节（5分钟）**

-创意写作：让学生写一篇短文，描述他们理想中的周末，并使用星期和活动相关的词汇。

-分享环节：邀请学生分享他们的短文，并给予同伴反馈。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾本节课的重点内容，强调星期和活动表达的重要性。

-作业布置：让学生回家后用英语写一篇关于自己周末计划的短文。

**教学过程详细时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

**总用时：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言知识掌握**：

-学生能够熟练地运用“onMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”来表达一周的七天。

-学生掌握了将来进行时态“willgoswimming”的结构和用法，能够在句子中正确使用。

-学生能够识别和运用与游泳相关的动词短语，如“goswimming”来描述未来的活动计划。

2.**语言技能提升**：

-口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著提高，能够流利地进行简单的日常对话。

-听力理解能力：通过听力材料和教师的口语讲解，学生的听力理解能力得到加强，能够更好地捕捉和理解英语语音信息。

-写作能力：学生在完成创意写作任务后，能够用英语撰写简单的短文，表达自己的周末计划，提升了写作能力。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同的活动，如游泳，对西方国家的休闲活动有了更深入的了解，增强了跨文化意识。

-学生在讨论和分享个人周末计划时，能够展示对不同文化背景下的生活节奏和活动选择的尊重和理解。

4.**情感态度与价值观**：

-学生对英语学习的兴趣和积极性有所提升，能够更加积极地参与课堂活动。

-学生在实践活动中学会了合作和分享，培养了良好的团队合作精神和社交技能。

5.**自主学习能力**：

-学生通过参与课堂讨论和写作活动，学会了如何自主学习，能够在课外查找资料，扩展自己的知识面。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如通过英语描述自己的计划，提高了实际应用英语的能力。七、板书设计①知识点：

-星期表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-将来进行时：willgo+动词原型

②词汇：

-goswimming

-gotothepark

-goshopping

-gotothemovies

-gotoschool

③句型：

-OnMonday,Iwillgoswimming.

-OnSaturday,wewillgotothepark.

-OnSunday,shewillgoshopping.

④语法点：

-将来进行时态的结构和用法

-“on+星期”结构用于表示特定的日期

⑤实用表达：

-WhatwillyoudoonMonday?

-Iwillgoswimming.

-WhatwilltheydoonSaturday?

-Theywillgotothepark.八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeek》故事书，通过阅读这本故事书，学生可以进一步了解不同人物的一周安排和日常活动，从而加深对星期和活动表达的掌握。

-视频资源：《WeekendActivities》英语视频，通过观看这个视频，学生可以直观地看到不同周末活动的场景，如去海滩、爬山等，同时学习到相关的英语表达。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展要求：

-学生可以选择在课后阅读《MyWeek》故事书，特别关注书中人物的活动描述和星期表达。

-鼓励学生记录下书中出现的新的星期表达和活动词汇，并尝试用这些词汇来描述自己的周末计划。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读中的发现，并鼓励学生用英语复述故事中的情节。

-视频资源拓展要求：

-学生可以观看《WeekendActivities》视频，注意视频中人物的活动选择和对话。

-视频观看后，学生可以尝试用自己的话描述视频中的活动，并记录下视频中的新词汇和表达方式。

-教师可以布置任务，让学生创作一个简短的英语小剧本，描述一个他们自己的周末活动，并使用在视频中学习到的词汇和表达。

3.拓展活动建议：

-**角色扮演**：学生可以分组，每组选择一个视频中的活动，进行角色扮演，用英语进行对话。

-**词汇卡片**：学生可以制作词汇卡片，上面写有周末活动的词汇和相应的星期表达，以便随时复习。

-**家庭作业**：让学生回家后，与家人一起讨论他们下一周的计划，并用英语记录下来，第二天在课堂上分享。

4.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些相关的英语学习网站和应用程序，帮助学生进行词汇和句型的拓展学习。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的疑问，教师应及时给予解答和帮助。

-组织定期的复习和分享会，让学生展示他们的拓展成果，同时促进生生之间的交流和学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在导入环节，我尝试了通过情境模拟的方式，让学生身临其境地感受星期和活动的英语表达。比如，我用了一个简单的角色扮演游戏，让学生模仿书中的角色进行对话。这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了他们的语言实际应用能力。

2.**多媒体辅助教学**：在讲解星期和活动表达时，我使用了多媒体设备，如电子白板和视频资源，使抽象的星期概念和活动变得更加生动和直观。学生通过视觉和听觉的刺激，更容易理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**课堂互动不足**：虽然我在课堂上设计了互动环节，但实际执行中发现，部分学生参与度不高，尤其是在小组讨论时，个别学生似乎缺乏主动交流的意愿。

2.**作业设计单一**：作业主要以书面练习为主，缺乏多样性和实践性，可能导致学生在实际生活中运用英语的能力提升有限。

3.**教学评价方式单一**：我主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生在日常生活中的语言应用能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增加课堂互动机会**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中加入更多的小组活动和讨论环节，鼓励学生积极表达自己的观点。同时，我会注意观察每个学生的参与情况，给予他们更