Unit4 Lesson1 This is my friend（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Lesson1Thisismyfriend（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要开启一段有趣的英语之旅，主题是“Unit4Lesson1Thisismyfriend”。这节课，我们要用英语介绍我们的好朋友，让这些可爱的小面孔在英语世界里也能找到它们的家。我会带你们通过歌曲、游戏和互动，一步步学会如何用英语描述你的朋友。让我们一起在快乐的氛围中，开启英语学习的奇妙之门吧！🌈🎶💖核心素养目标1.语言能力：通过模仿和练习，学生能够运用所学词汇和句型准确描述朋友的外貌特征和性格特点。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提升学生在真实语境中的语言运用能力。

3.文化意识：引导学生了解中外朋友间相互了解与尊重的文化差异，增强跨文化交流的意识。

4.思维品质：在活动中锻炼学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高思维品质。学情分析在本节课中，我所面对的学生是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段。从知识层面来看，他们对英语字母、基础词汇和简单的句型已经有了一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的词汇量相对有限，对于复杂句型的理解和运用还有待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。但写作能力相对较弱，对于书面表达和句型结构的运用还不够熟练。此外，学生的英语学习兴趣和参与度也各不相同，部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要更多的鼓励和引导。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们的自主学习能力正在形成中，需要教师提供适当的学习方法和策略。在行为习惯上，学生们的课堂纪律整体较好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学活动的设计需要充分考虑学生的认知水平和学习能力，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。其次，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。最后，通过创设真实语境，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的语言运用能力和自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册冀教版三年级上册英语教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与“Unit4Lesson1Thisismyfriend”相关的图片，如不同朋友的照片，以及相关的图表，帮助学生学习描述朋友的特征。

3.多媒体资源：收集与课程内容相关的视频和音频，如介绍朋友之间的互动，以增强学生的语感。

4.教室布置：设置互动区，摆放小卡片，让学生通过抽卡游戏来练习描述朋友，营造轻松的学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：

（5分钟）

同学们，早上好！今天我们来认识一个新的主题——“我的朋友”。请你们拿出自己的照片，或者想象一下你的好朋友，然后跟我一起唱一首关于朋友的歌。接下来，我会展示一些图片，让我们看看这些朋友都有什么特点。

2.新课讲授

（1）词汇讲解

详细内容：

-首先展示一些关于朋友特征的关键词汇，如"big"、"small"、"short"、"tall"、"happy"、"sad"等。

-通过图片和身体动作，让学生理解这些词汇的含义，并进行模仿练习。

（15分钟）

（2）句型学习

详细内容：

-引导学生用“Ihaveafriend.He/Sheis...”的句型介绍朋友。

-举例讲解如何用形容词来描述朋友的外貌特征和性格。

（15分钟）

（3）语法点拨

详细内容：

-讲解第三人称单数主语的动词变化规则。

-通过实际例句让学生练习，如“Shelikestoread.”，让学生感知语法规则的变化。

3.实践活动

（10分钟）

详细内容：

-“描述朋友”游戏：让学生分组，每组用刚才学习的词汇和句型描述自己的朋友，其他组员猜猜是谁。

-“朋友拼图”活动：准备一些含有朋友不同特征的拼图，让学生根据描述拼出完整的图片。

4.学生小组讨论

（3方面内容举例回答）

详细内容：

-学生讨论如何用英语描述自己的朋友，可以从外貌、性格、爱好等方面入手。

-举例回答：

-“Myfriendistallandhehasabigsmile.”

-“Sheisshort,withlonghair,andshelovestodraw.”

-“Heissmallbutverybrave.Healwayshelpsothers.”

5.总结回顾

内容：

（5分钟）

同学们，今天我们学习了如何用英语介绍自己的朋友，我们一起看了朋友的图片，学会了描述他们的外貌和性格。现在，请你们用刚才学的句型和词汇，来描述一下你的好朋友吧。别忘了，我们要用形容词来让描述更生动哦！接下来，我会请一些同学来展示他们的作品，大家准备好了吗？

重难点分析：

-本节课的重点是让学生掌握描述朋友的词汇和句型，难点在于正确运用动词变化和形容词的搭配。

-通过“描述朋友”游戏和“朋友拼图”活动，让学生在实际语境中运用所学知识，增强学习效果。

-总结环节通过让学生自己描述朋友，巩固所学内容，同时检查学生对重难点的掌握情况。

教学用时：45分钟知识点梳理1.词汇

-myfriend：我的朋友

-tall：高的

-short：矮的

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-like：喜欢

-toread：阅读

-todraw：画画

-toplay：玩耍

-todance：跳舞

2.句型

-Ihaveafriend.他/她是一个朋友。

-He/Sheistall.他/她很高。

-Sheisshort.她很矮。

-He/Sheishappy.他/她很快乐。

-He/Sheissad.他/她很悲伤。

-He/Shelikestoread.他/她喜欢阅读。

-He/Shelikestodraw.他/她喜欢画画。

-He/Shelikestoplay.他/她喜欢玩耍。

-He/Shelikestodance.他/她喜欢跳舞。

3.语法

-第三人称单数主语的动词变化规则：在原形动词后加上-s或-es（以辅音音素结尾的词加-es，以元音音素结尾的词加-s）。

-形容词的用法：形容词用于修饰名词，表示名词的特征或状态。

4.交际用语

-询问某人喜好：Whatdoeshe/sheliketodo?

-描述朋友特征：He/Sheistall/short/happy/sad.

5.日常用语

-介绍朋友：Thisismyfriend.He/Sheis...

-询问朋友特征：Ishe/shetall/short/happy/sad?

-回答问题：Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

6.交际情景

-介绍新朋友：在聚会上，介绍自己的朋友。

-询问朋友喜好：在日常生活中，询问朋友的爱好。

-描述朋友特征：在交流中，描述朋友的外貌和性格。

7.课堂活动

-“描述朋友”游戏：通过游戏，让学生运用所学词汇和句型描述朋友。

-“朋友拼图”活动：通过拼图，让学生观察朋友的不同特征，并用英语进行描述。

-小组讨论：让学生在小组内交流，描述自己的朋友，并回答同伴的问题。

8.学习策略

-通过图片和实物，帮助学生理解和记忆词汇。

-通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

-通过小组合作，提高学生的交际能力和合作精神。板书设计①词汇展示

-myfriend

-tall

-short

-happy

-sad

-like

-toread

-todraw

-toplay

-todance

②句型结构

-Ihaveafriend.

-He/Sheis...

-He/Shelikesto...

③语法点拨

-第三人称单数动词变化

-形容词的用法

④交际用语

-Whatdoeshe/sheliketodo?

-Ishe/shetall/short/happy/sad?

⑤日常用语

-Thisismyfriend.

-Ishe/shetall/short/happy/sad?

-Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

⑥课堂活动提示

-描述朋友特征

-询问朋友喜好

-小组讨论与分享教学反思教学反思

今天上了“Unit4Lesson1Thisismyfriend”这节课，让我有一些深刻的体会和反思。

首先，我发现孩子们对于描述朋友的特征和喜好非常感兴趣。在词汇讲解环节，他们对“tall”、“short”、“happy”等形容词特别好奇，通过图片和动作，他们能够很好地理解和记忆这些词汇。这让我意识到，通过直观的教学方法，比如图片和动作，能够有效地帮助学生建立词汇与实际意义的联系。

在句型学习部分，我注意到学生们在运用句型时，对于第三人称单数动词的变化规则掌握得不是很好。我尝试通过例句和练习来强化这一点，但感觉效果还是有限。这可能是因为他们对语法规则的理解还不够深入。因此，我打算在接下来的教学中，更多地结合具体的语境来讲解语法，让学生在实际使用中感受和掌握语法规则。

实践活动环节，我设计了“描述朋友”游戏和“朋友拼图”活动。这些活动不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中复习了所学知识，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。不过，我也发现有些学生在这个过程中显得有些紧张，这可能是因为他们不太自信。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，给予他们更多的表达机会，让他们在课堂上敢于开口说英语。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论的场景，他们能够用英语描述自己的朋友，并且能够回答同伴的问题。这让我很高兴，因为这说明他们在课堂上不仅学会了知识，还学会了如何运用这些知识进行交流。但是，我也注意到有些学生表达时存在语法错误，这说明他们对语法知识的掌握还不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更加注重语法知识的巩固和运用。

总的来说，今天的课让我看到了孩子们的进步，也让我意识到了自己在教学中的不足。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，关注每个学生的个体差异，让他们在英语学习的道路上越走越远。同时，我也会更加注重培养学生的英语实际运用能力，让他们在快乐中学习，在交流中成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyBestFriend》绘本故事，通过阅读故事，学生可以学习更多关于朋友的特征和活动的描述。

-视频资源：儿童英语歌曲《Friends》，通过观看歌曲视频，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和巩固本节课的词汇和句型。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以尝试阅读《MyBestFriend》绘本故事，了解不同朋友的故事，并尝试用自己的话描述故事中的角色和情节。

-鼓励学生记录下故事中出现的新的词汇和句型，并在课堂上分享自己的阅读体验。

-教师可以准备一些问题，引导学生思考故事中的友谊主题，如“你最喜欢的朋友是什么样的？”或“你和朋友之间有哪些共同的爱好？”

-视频资源：

-学生可以观看《Friends》英语歌曲视频，跟随歌曲的节奏，学习歌曲中的词汇和句型。

-教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模仿歌曲中的对话，提高他们的口语表达能力。

-学生可以尝试自己创作一段简单的英语对话，描述他们的朋友，并尝试用歌曲中的句型进行表达。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合三年级学生的英语绘本和歌曲，帮助学生进行课后拓展。

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键词汇和句型的翻译，帮助学生理解故事内容。

-对于视频资源，教师可以提前观看，确保内容适合学生年龄和英语水平，并在课堂上进行简要的介绍和引导。

-教师可以鼓励学生在家里与家长一起观看视频或阅读故事，增进家庭成员之间的互动。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的解答和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了如何用英语介绍我们的朋友，这是一堂非常有趣且实用的课程。在这节课中，我们学习了以下内容：

1.词汇：我们学习了描述朋友特征的词汇，如“tall”、“short”、“happy”、“sad”等，以及表示喜好的动词短语，如“liketoread”、“liketodraw”等。

2.句型：我们学会了如何用“Ihaveafriend.He/Sheis...”的句型来介绍朋友，以及如何用“He/Shelikesto...”来表达朋友的喜好。

3.语法：我们了解了第三人称单数主语的动词变化规则，以及形容词的用法。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容，看看你们掌握了多少。

当堂检测：

1.选择题

-选择正确的形容词来描述你的朋友：

a)Myfriendis_______and_______.

b)He/Sheis_______and_______.

c)She/Helikesto_______and_______.

2.完形填空

-根据句意，选择合适的词汇填空：

Myfriendis_______(1).He/Shehas_______(2)hairand_______(3)eye