2024年四年级英语上册 Unit 5 I like those shoes Lesson 30教学设计 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson30教学设计人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索Unit5IlikethoseshoesLesson30这个有趣的英语世界啦！🌟通过这个课程，我们不仅能够学习到一些新单词，比如“shoes”、“sweater”、“jacket”等，还能练习如何用英语表达自己的喜好哦！👟👕🧥在课堂上，我会创设一个充满活力的情境，让大家在轻松愉快的氛围中学习，一起感受英语的魅力！💫💬让我们开启这场精彩的英语之旅吧！🚀🌈核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习新词汇和句型，学生能够灵活运用英语进行日常交流，表达个人喜好。同时，通过了解不同服饰的文化背景，学生能够增强跨文化意识，提升对多元文化的尊重和理解。此外，通过参与课堂活动，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，培养自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：正确使用句型“Ilikethoseshoes”及其变化形式，能够描述对物品的喜好。

-**具体细节**：

-教师需确保学生能够准确发音“shoes”、“like”等关键词汇。

-学生需掌握句子结构，包括主语、谓语和宾语的使用。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中运用句型。

2.教学难点

-**难点内容**：理解并正确使用表示喜好和选择的词汇和短语。

-**具体细节**：

-学生可能难以区分“like”和“love”等词汇的细微差别。

-在使用“those”和“these”等指示代词时，学生可能混淆其用法。

-在选择合适的词汇描述物品时，学生可能面临词汇量不足的挑战。

-**突破难点方法**：

-通过对比练习，让学生直观理解“like”和“love”的用法差异。

-使用图片和实物辅助教学，帮助学生正确理解指示代词的用法。

-设计词汇卡片，增加学生的词汇积累，并通过游戏和竞赛等方式提高学习兴趣。教学资源准备1.教材：人教精通版四年级英语上册Unit5相关教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与鞋子、衣服等物品相关的图片，用于展示和练习词汇。

3.多媒体资源：收集关于不同文化中服饰的简短视频，帮助学生了解服饰背后的文化。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，以便进行角色扮演和情景模拟练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有喜欢的鞋子或者衣服呢？今天我们要用英语来聊聊这些我们喜欢的物品。看，老师这里有一些漂亮的鞋子，你们想不想知道如何用英语表达你对它们的喜爱呢？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的“this”、“that”、“these”、“those”吗？它们都是用来指代物品的，今天我们要用这些词来描述我们喜欢的鞋子。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍本节课的核心句型“Ilikethoseshoes”，然后我们会一起学习如何用这个句型来表达对鞋子的喜爱。

-举例说明：我会用图片展示不同款式的鞋子，并使用句型“Ilikethoseshoes”进行描述，比如“Lookatthesebeautifulshoes.Ilikethoseshoesverymuch.”

-互动探究：接下来，我会让学生们分成小组，用卡片上的鞋子图片练习句型，比如“Whichshoesdoyoulike?Ilikethoseshoes.”

-角色扮演：我会设置一个购物场景，让学生们扮演顾客和店员，使用“Ilikethoseshoes”进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会让学生们拿出自己的鞋子，用英语描述它们，并询问同伴是否喜欢。

-教师指导：在学生进行描述时，我会巡视课堂，给予个别学生指导和帮助，确保他们能够正确使用句型和词汇。

4.词汇拓展（约10分钟）

-学生活动：我会引入新的词汇，如“sweater”、“jacket”、“skirt”等，让学生通过卡片游戏学习这些词汇。

-教师指导：我会通过实物展示或图片，让学生直观地理解这些词汇，并练习如何将这些词汇与“Ilikethoseshoes”结合使用。

5.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：我将学生分成小组，每组分配一个购物场景，要求他们用英语进行角色扮演，使用本节课学习的句型和词汇。

-教师指导：我会提供一些情景提示卡片，帮助学生回忆和使用正确的语言。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：我会让学生回顾本节课学到的内容，强调重点句型和词汇。

-反馈：我会请几位学生上来展示他们的学习成果，并对他们的表现给予积极的反馈。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：我会布置一些课后作业，让学生回家后用英语描述他们喜欢的物品，巩固今天学习的知识。学生学习效果学生学习效果是我们教学目标达成的重要体现。在本节课的教学过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用“Ilikethoseshoes”这个句型，并能够根据情境变化进行简单的句子调整，如使用“those”来指代特定的鞋子。

-学生在角色扮演和情景模拟中，能够自然地使用英语进行对话，表达对物品的喜好，提高了口语交流能力。

2.词汇量增加

-学生通过本节课的学习，掌握了新的词汇，如“shoes”、“sweater”、“jacket”等，这些词汇与日常生活紧密相关，有助于学生在实际生活中进行交流。

3.语法理解加深

-学生对指示代词“those”和“these”的用法有了更深的理解，能够区分它们在不同语境中的使用，提高了语法知识的运用能力。

4.文化意识增强

-通过观看关于不同文化中服饰的短视频，学生了解了服饰背后的文化，增强了跨文化意识，学会了尊重和理解多元文化。

5.自主学习能力提高

-学生在完成小组活动和角色扮演时，能够主动思考，提出问题，并尝试解决问题，这有助于培养他们的自主学习能力。

6.交流与合作能力

-在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力。

7.问题解决能力

-学生在面对新的学习内容时，能够积极思考，通过讨论和实验等方式探索知识，提高了问题解决能力。

8.信心与动力

-通过本节课的学习，学生能够看到自己在英语学习上的进步，增强了学习英语的信心，激发了进一步学习的动力。课后拓展1.拓展内容

-**阅读材料**：选择一些关于不同文化中鞋子历史的文章，让学生了解鞋子在不同文化中的象征意义和演变过程。这些文章可以是简短的科普文章，也可以是故事性的描述，旨在激发学生的阅读兴趣。

-**视频资源**：推荐一些关于时尚搭配的短视频，让学生了解如何根据不同的场合选择合适的鞋子，同时学习一些基本的英语表达，如“elegant”、“casual”等。

2.拓展要求

-**阅读材料**：

-学生可以选择阅读材料中的任意一篇，并在课后进行阅读。

-阅读后，可以要求学生用英语写一篇简短的读书笔记，分享他们对鞋子文化的理解。

-鼓励学生之间进行讨论，比较不同文化中鞋子的差异，以及这些差异背后的文化意义。

-**视频资源**：

-观看视频后，学生可以尝试用英语描述视频中的时尚搭配，并解释为什么这些搭配是合适的。

-可以让学生设计自己的时尚搭配图，并使用英语说明他们的选择理由。

-教师可以组织一个小型的展示会，让学生展示他们的搭配图和描述，提高学生的口语表达能力。

3.教师指导

-教师可以提供一些相关的英语词汇表，帮助学生扩大词汇量。

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键问题的答案，帮助学生理解文章的主旨。

-对于视频资源，教师可以提前观看并准备好一些讨论问题，引导学生进行深入的思考和交流。

-教师可以鼓励学生利用图书馆或在线资源进行进一步的自主学习，并解答他们在学习过程中遇到的问题。板书设计①知识点

-核心句型：Ilikethoseshoes.

-指示代词：those,these

-服饰词汇：shoes,sweater,ja