2024年秋八年级语文上册 第六单元 25《诗词五首》教学设计1 新人教版

2024年秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》教学设计1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天咱们要一起走进《诗词五首》的世界，感受古人的智慧和情感。这节课，咱们将通过品味五首经典诗词，领略中华文化的魅力。让我们一起走进古人的世界，感受他们的喜怒哀乐，体验诗词之美吧！😊📚💭核心素养目标1.提升语言文字运用能力，通过诗词朗诵和鉴赏，增强语感。

2.培养审美情趣，感受古诗词的意境美和韵律美。

3.深化文化理解，了解诗人背景和创作背景，增强文化自信。

4.发展思维品质，学会从不同角度分析诗词，提高批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的古诗词基础，对基本的诗词格律、韵律有所了解，能够识别常见的修辞手法。在之前的学习中，他们已经接触过一些古典诗词，对诗词的基本表达方式和情感表达有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对诗词的兴趣普遍较高，他们喜欢通过诗词来感受古人的情感和智慧。在能力上，他们具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够通过文字理解诗词的意境。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受诗词的韵律美，而另一部分学生则更倾向于深入分析诗词的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诗词的深层含义时可能会遇到困难，尤其是对一些生僻字词和复杂意象的解读。此外，由于古诗词的语言与现代汉语存在差异，学生在翻译和解读时可能会感到困惑。同时，对于诗词的背景文化知识掌握不足，也会影响他们对诗词的全面理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，深入浅出地讲解诗词背景、作者生平及创作背景。

2.讨论法：组织小组讨论，引导学生从不同角度分析诗词，培养批判性思维。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验诗人的生活情境，加深对诗词情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放诗词原文、作者图片、背景音乐，增强视觉效果。

2.网络资源：引入相关视频、音频资料，丰富课堂内容，拓展学习视野。

3.互动平台：利用教学软件进行在线讨论，促进师生互动，提高课堂参与度。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-同学们，你们有没有想过，古代的诗人是如何用几行字就描绘出那么丰富的画面，表达出那么深刻的情感呢？今天，我们就一起来揭开这个神秘的面纱，走进《诗词五首》的世界。

-提问：你们对古诗词有哪些了解？有没有自己喜欢的诗人或诗词？

-学生分享自己的认识和喜好。

2.回顾旧知：

-回顾之前学过的诗词格律、修辞手法等基础知识，为今天的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细介绍五首诗词的作者、创作背景、诗词内容。

-分析每首诗词的意境、情感表达和修辞手法。

2.举例说明：

-以《静夜思》为例，讲解“床前明月光，疑是地上霜”中“疑”字的妙用。

-以《登鹳雀楼》为例，分析诗人如何通过描写景物来表达自己的情感。

3.互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让他们分析《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”表达了怎样的抱负和情怀。

-让学生尝试用自己的语言解释《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”所描绘的景象。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生自由选择一首诗词，进行朗诵和解读。

-鼓励学生发挥想象力，为所选诗词创作一幅插图。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的朗诵和解读进行点评和指导。

-针对学生在创作插图时遇到的问题，给予适当的建议和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容：

-回顾五首诗词的主要特点、意境和情感。

-强调诗词鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注古诗词。

2.布置课后作业：

-每位学生选取一首自己喜欢的诗词，进行深入阅读和解读。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

五、教学反思（课后）

1.评估教学效果：

-通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。

2.总结经验教训：

-总结在教学过程中遇到的问题和不足，为今后的教学提供参考。

3.制定改进措施：

-针对存在的问题，制定相应的改进措施，以提高教学质量和效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的作品，是了解唐代诗歌的重要文献。

-《宋词三百首》：收录了宋代词人的经典之作，有助于学生了解宋词的风格和特点。

-《古诗词鉴赏辞典》：一本综合性的诗词鉴赏工具书，提供了丰富的诗词背景和解读。

-《中国诗歌通史》：系统介绍了中国古代诗歌的发展历程，帮助学生了解诗词的演变。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》和《宋词三百首》，挑选自己感兴趣的诗词进行深入阅读和分析。

-建议学生利用《古诗词鉴赏辞典》中的资料，对课堂所学诗词进行更深入的解读。

-组织学生开展古诗词朗诵会，通过朗诵来感受诗词的韵律美和情感表达。

-鼓励学生参与诗词创作，尝试用古诗词的形式表达自己的情感和思想。

-利用网络资源，如在线诗词库、诗词欣赏网站等，拓展学生的诗词知识面。

-安排学生参观博物馆、图书馆等文化场所，了解古代诗词的实物资料和展览。

-邀请诗词研究专家或诗人来校进行讲座，让学生与专业人士交流学习心得。

-组织学生参与诗词相关的社会实践活动，如诗词竞赛、诗词创作比赛等，提高学生的实践能力。

-鼓励学生关注现代诗词创作，了解当代诗人的作品，对比古今诗词的差异和发展。

-安排学生进行诗词研究项目，如针对某一诗人或某一时期诗词的研究，培养学生的研究能力。教学反思哎呀，今天上的这节课，总的来说还是挺充实的。但是，反思一下，还是有几点值得我继续琢磨和改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动环节挺重要的。今天我让学生们进行了小组讨论，这本来是个挺不错的环节，能让他们在交流中深化对诗词的理解。不过，我发现有的小组讨论挺热闹的，但讨论的内容好像偏离了主题，有的学生甚至开始讨论起课外的琐事来。这说明我在设置讨论问题时，可能需要更具体一些，让学生明确讨论的方向。

然后呢，我注意到有几个学生对于诗词中的生僻字词和意象理解起来有些吃力。这说明我在讲解过程中，可能需要更多地结合实际情境来帮助他们理解。比如说，在讲解《静夜思》时，我可以结合夜晚的景象，让学生们更容易想象诗中的画面。

再者，我在课堂上的提问和反馈似乎还不够。有时候，学生回答问题后，我只是一带而过地给出了答案，没有进一步地引导他们思考。以后，我可以在提问后，多引导学生进行思考和补充，让他们在思考中学习。

还有，我发现有些学生对于诗词的情感表达把握得不够准确。比如在讲解《望岳》时，有的学生只看到了诗中的壮观景象，而没有体会到诗人对自然的热爱和自己的壮志豪情。这可能是因为我在讲解时，对诗词情感的分析还不够深入。所以，我需要在这方面多下功夫，帮助学生更好地体会诗词中的情感。

最后，我觉得今天的课堂气氛还可以更加活跃一些。虽然学生们在讨论和回答问题时都挺积极的，但我感觉整体的氛围还不够轻松。可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，今后我需要更多地运用一些幽默和互动的教学方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-要求学生课后阅读《唐诗三百首》或《宋词三百首》中自己喜欢的诗词，挑选其中一首进行深入阅读和分析。

-学生需撰写一篇不少于300字的阅读心得，包括对诗词内容的理解、情感表达的分析以及对诗人背景的简要介绍。

2.实践作业：

-让学生尝试创作一首小诗，可以是古体诗或近体诗，要求内容积极向上，表达自己的情感或对生活的感悟。

-学生需在作业中附上创作的小诗，以及创作这首诗的灵感来源和创作思路。

3.拓展作业：

-鼓励学生利用课外时间，通过图书馆、网络等途径，查找与所学诗词相关的背景资料，如诗人的生平、创作背景等。

-学生需整理一份简要的资料报告，分享自己的发现和收获。

作业反馈：

1.阅读心得：

-对学生的阅读心得进行批改，重点关注学生对诗词内容的理解是否准确，情感表达是否到位。

-对于理解不准确或情感表达不够深刻的地方，给出具体的改进建议，并鼓励学生再次阅读，加深理解。

2.创作小诗：

-对学生的创作小诗进行评价，关注诗歌的格律、意境、情感表达等方面。

-对于格律不规范、意境不够深远或情感表达不够真挚的作品，给出修改意见，并指导学生如何改进。

3.资料报告：

-对学生的资料报告进行批改，评价其查找资料的能力和对诗词背景的掌握程度。

-对于资料收集不够全面或对诗词背景理解不够深入的地方，提供补充资料和指导，帮助学生提高研究能力。板书设计①本文重点知识点：

-诗词的作者及生平简介

-诗词的题目、内容概述

-诗词的格律特点（如平仄、对仗等）

-诗词的修辞手法（如比喻、拟人等）

-诗词的意境和情感表达

②重点词句：

-“床前明月光，疑是地上霜”（《静夜思》）

-“会当凌绝顶，一览众山小”（《望岳》）

-“千山鸟飞绝，万径人踪灭”（《江雪》）

-“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”（《枫桥夜泊》）

-“青青园中葵，朝露待日晞”（《长歌行》）

③板书结构：

-诗词名称

-作者及创作背景

-格律特点

-修辞手法

-意境与情感

-诗词原文

-翻译及赏析课后拓展1.拓展内容：

-《唐诗三百首》中的其他著名诗作，如《登鹳雀楼》、《春望》等，让学生进一步了解唐代诗歌的多样性和深刻性。

-《宋词三百首》中的经典词作，如《水调歌头·明月几时有》、《青玉案·元夕》等，引导学生感受宋词的婉约与豪放。

-关于诗人杜甫的生平故事，特别是他“安史之乱”后的诗歌创作，让学生体会诗人忧国忧民的情怀。

-视频资源：《中国诗词大会》片段，让学生通过观看节目了解诗词文化，激发学习兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择其中一至两篇诗作进行深入阅读，尝试撰写读后感，分享自己的理解和感悟。

-引导学生关注诗人的创作背景，探讨诗歌与时代的关系，提高学生的