四年级语文下册1.1小蓝裙的故事教案3长春版

Page4小蓝裙的故事一、教案背景1，面对学生：中学√小学2，学科：语文2，课时：1-23，学生课前打算：1）、介绍自己假期收到了哪些礼物。2）、试读课文，为生字组成词语。

3）、视察自己、邻居和同学房间里、庭院中的卫生状况。二、教学课题1、相识6个生字，写好8个生字，积累词语。驾驭多音字“禁”。2、指导同学们有感情的朗读课文；联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容。3、分析课文，懂得要创建出更多的美，就应当要求自己与美的事物协调一样，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。4、学习抓住关键词语复述文章的方法，培育口头表达实力。三、教材分析课文按事情发展依次，讲解并描述了一个小女孩因为表现精彩，得到了老师亲自做的礼物——小蓝裙。这件蓝色的小裙子不但使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，而且在小镇上产生了一连串奇妙的效应。而这一切，都源自人们对美、对和谐的追求与酷爱。四、教学方法1、自主读课文、学生字、积累此句，养成良好自学习惯。2、层层深化，在讲故事的氛围中培育学生逻辑推理实力。3、按事情发展依次理解课文、分析课文，自然而然的学习作者的写作方法。4、联系生活阅历，加深对美的感悟与体验，并对学生生活真正产生影响。五、教学过程一、引入新课。1、春节刚过，快和小伙伴们共享一下自己都收到了哪些礼物？2、老师有个问题，哪件礼物令你或你家的生活发生很大变更了呢？3、创设情境：在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整齐美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮……说来也怪，这样高素养、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的礼物。我们快打开书，去一看原委吧！二、初读课文。1、自由读课文，读后回答下面问题：1）、课文中有几个主要人物，分别是谁。2）、小女孩的礼物是什么，得到礼物的缘由。3）、这件礼物引起了怎样的一系列变更。2、同学试汇报读课文，师生正音。3、老师依据同学读的状况进行朗读指导。4、快速阅读课文，圈画问题，汇报到班级，集体解决。1）、协调：和谐一样;协作得当。2）、面貌一新：光芒耀眼,给人一种全新的感觉。焕，用火、光等熬炼、照射。三、字词训练。1、指名试读生字，老师订正字音。2、依据实际进行重点指导。1）、“镇”的右侧是“真”，里面有三横。2）、“兮”的下面不是“亏”。语气助词，常用的还有“可怜兮兮”、“神经兮兮”等。3）、“梳”的右上部分不是“亡”。4）、“栋”，读音dònɡ，全部右半应为“东”。5）、禁：jīn（不由自主）jìn（禁区）3、小组内读一读，记一记，考一考。4、自由视察生字，记字形，说发觉。5、同学们仿写生字，师巡察，随机指导。6、重点讲解：1）、贡：第三笔横最长，末笔不是“乚”。2）、禁：上下基本等宽，处理好点与捺。3）、留意左右结构字的大小比例。如“镇”、“脏”宜等大，而“调”、“栋”应左窄右宽。7、结合预习，为生字组成较多词语。四、分析理解课文内容。1、通读全文，思索老师的问题：本文是按什么依次写的？（事情发展依次）2、既然是按事情发展依次绽开故事，请同学分自然段朗读课文，思索故事的起因、经过和结果。1）、起因：老师会亲自做了一件“礼物”，要送给这学期最努力，对班级贡献最多的同学。2）、经过：小女孩得到了小蓝裙，但是引发了一系列的“不协调”。3）、结果：小镇上发生了天翻地覆的变更。3、老师质疑过渡：一条一般的蓝裙子为什么引起这么大的变更呢？4、课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？学生找到后沟通汇报。1）、原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。2）、家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的美丽女儿不协调。3）、其次天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整齐很不协调。4）、邻居们看到他们的房子如此干净整齐，觉得自己住的地方不对劲。（不协调）5、通过哪几个字或词就可以感觉出不协调、（“脏”、“乱糟糟”、“杂草丛生”）哪些又能看出变更很大？（“小公主”、“面貌一新”）这对你的习作有什么启发？6、面对这些不协调，你有什么想法？把你的心里话说给大家听。7、找到课文中的可喜变更，有感情的朗读。8、这些不协调或新变更有哪些区分与联系？（环环相扣，彼此消长；影响越来越深，变更越来越大。）9、从这些变更中，能悟出什么？（一个大的进步往往是从微小的变更起先；我们要擅长从生活中去发觉美、感受美，进而创建美。）10、启发谈话：假如我们学校就是那座小镇，我们大家就是（文章中的小女孩）；而我们每一位同学身上的哪怕很小的优点，就是（那条干干净净的小蓝裙）；假如我们大家都睁大自己的眼睛来发觉每一位同学身上的小蓝裙，并因为这条干净的小蓝裙而变更自己，那时我们班级会变得（非常美妙），(我们学校也会变得多么的美妙……)五、练习。1、字词训练。1）、读生字、写词语、试运用。2）、区分形近字。脏协梳栋调赃胁流练凋3）、多音字注音组词。禁脏调2、完成教材中问题。1）、文中共出现了几次不协调的地方，读一读，说出这几次有什么不同？2）、当你看到小蓝裙引起的一系列变更时，你想说些什么？3）、找一找我们身边不协调的地方，发表一下看法。3、指导学生讲故事。1）、围绕“不协调”和“新变更”来串讲故事。2）、留意几次变更的区分与联系3）、在讲故事时留意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。六、作业：创编课本剧1、熟读课文，深刻理解与把握人物形象。2、小组同学探讨：怎样才能把课本剧表演好？（如划分角色、艺术创编、形体语言等）3）、体现语文活动的特点，而不是单纯的表演。板书设计：小蓝裙的故事新裙子浑身脏兮兮小公主小公主屋里一团糟面貌一新面貌一新不协调美丽房屋美丽房屋不对劲整齐清洁（小进步引发大变更，美须要靠大家创建）六、教学反思1、“爱美之心，人皆有之”，关键是如何激