8大家的“朋友”第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

8大家的“朋友”第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天咱们这节课，我们要来认识一下几位特别的朋友，他们是来自不同国家、不同文化背景的人，但他们都有一个共同点——他们都对我们的生活产生了积极的影响。咱们这节课就叫做“8大家的‘朋友’”，我们要通过学习他们的故事，来感受他们的人格魅力和伟大精神。接下来，我们就一起走进这些“朋友”的世界，去发现他们的故事吧！😄💡🌟核心素养目标1.**文化理解与传承**：学生能够理解不同文化背景下的价值观和生活方式，尊重多元文化，增强文化自信。

2.**道德修养**：学生学会从伟人的事迹中汲取道德力量，树立正确的道德观念，培养良好的道德行为。

3.**审美判断**：学生通过欣赏伟人的成就，提升审美能力，学会从不同角度欣赏和评价文化成果。

4.**实践创新**：学生能够结合自身实际，思考如何将伟人的精神应用到自己的学习和生活中，激发创新思维。学习者分析1.**知识掌握情况**：三年级的学生已经具备了一定的认知基础，对生活中的英雄人物有一定的了解，能够简单描述一些常见的人物特点。但对于本课中涉及的这些来自不同国家和文化的“大家”，他们的背景和故事可能还比较陌生。

2.**学习兴趣与能力**：这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢听故事，对伟人的事迹有着浓厚的兴趣。在学习能力上，他们已具备一定的阅读和理解能力，能够跟随故事线索进行简单的逻辑推理。

3.**学习风格**：学生们的学习风格各异，有的同学喜欢通过视觉材料来学习，有的则偏好听觉或动手实践。在本课中，结合多媒体展示和互动讨论，可以满足不同风格学生的学习需求。

4.**潜在困难与挑战**：由于涉及的人物和故事较为复杂，学生可能对人物之间的关系和历史背景感到困惑。此外，对于抽象的道德观念和价值观的理解可能存在一定的难度。因此，教师需要通过生动的案例和贴近生活的教学活动，帮助学生理解和消化这些内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到本节课的教材《道德与法治》三年级下册，特别是本课的“8大家的‘朋友’”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如伟人的肖像、生平介绍、相关历史事件等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学互动：准备一些互动卡片或小道具，用于课堂游戏和小组讨论，激发学生的参与热情。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置一个“伟人故事角”，放置相关的书籍和资料，为学生提供自主学习的机会。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于世界各地的风土人情的视频，引导学生观察并思考：“你们看到了哪些不同的文化和生活方式？”

2.**提出问题**：“如果你们有机会去拜访这些地方，你们最想见谁？为什么？”

3.**引入主题**：“今天，我们就来认识几位来自不同国家、不同文化的‘朋友’，他们用他们的智慧和勇气影响了世界，也给我们带来了很多启示。”

**讲授新课（20分钟）**

1.**介绍人物**：依次介绍8位伟人，包括他们的名字、国籍、主要成就和影响。

2.**故事分享**：通过讲述每个伟人的一个小故事，让学生了解他们的品质和思想。

3.**互动讨论**：每讲完一个故事，停下来提问：“你们觉得这位伟人有哪些值得我们学习的地方？”引导学生思考并分享自己的看法。

**巩固练习（10分钟）**

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一位伟人，进行角色扮演，复述伟人的故事。

2.**知识竞赛**：设计一个简单的知识竞赛，涉及伟人的基本信息和故事，让学生在游戏中巩固所学。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：随机提问学生，检查他们对伟人故事的理解。

2.**情感表达**：“你们觉得这些伟人的故事给你们带来了什么样的感受？”

**师生互动环节（5分钟）**

1.**情感共鸣**：教师与学生分享自己对伟人故事的感受，引导学生从伟人的故事中汲取力量。

2.**总结提升**：“今天我们学习了这么多伟人的故事，你们觉得我们应该如何将他们的精神应用到我们的生活中？”

**创新教学环节（5分钟）**

1.**创意写作**：鼓励学生以“我的朋友”为主题，写一篇短文，描述自己心目中的“朋友”形象，可以是现实中的，也可以是想象中的。

2.**展示分享**：学生自愿分享自己的作品，全班同学一起欣赏和评价。

**结束环节（5分钟）**

1.**回顾总结**：“今天我们认识了很多伟大的‘朋友’，他们教会了我们很多。希望你们在今后的学习和生活中，也能成为别人眼中的‘朋友’。”

2.**布置作业**：“请每位同学回家后，选择一位伟人，查找更多关于他的信息，下节课与同学们分享。”

**用时总计：45分钟**拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《世界名人故事集》：这本书收录了世界各地的名人故事，包括科学家、艺术家、政治家等，适合学生课后阅读，以拓宽他们的视野。

-《伟人的智慧》：这本书通过伟人的名言和故事，展示了他们的智慧和人生哲学，对于培养学生的道德观念和价值观有积极影响。

-《世界文化之旅》：通过介绍不同国家的文化特色，帮助学生了解和尊重多元文化。

2.**课后自主学习和探究**：

-**名人故事分享会**：鼓励学生利用课外时间，收集更多关于伟人的故事，并在下一次课堂上与同学们分享，增进彼此的了解。

-**文化探索之旅**：引导学生通过阅读或实地考察，了解不同国家的文化背景，如建筑、艺术、节日等，增强对世界文化的认识。

-**道德实践行动**：学生可以结合伟人的品质，思考如何在日常生活中实践这些美德，如帮助他人、尊重师长、勤奋学习等。

3.**实践活动**：

-**制作文化手抄报**：学生可以选择一个自己感兴趣的国家或文化，制作一份手抄报，展示该文化的特色和魅力。

-**角色扮演游戏**：通过角色扮演游戏，让学生体验不同文化背景下的生活，增进对多元文化的理解和尊重。

4.**家庭作业**：

-**家庭讨论**：家长可以与孩子一起讨论伟人的故事，引导孩子思考如何将伟人的精神融入到日常生活中。

-**亲子阅读**：家长可以和孩子一起阅读拓展阅读材料，共同探讨书中的内容，增进亲子关系。

5.**评价与反馈**：

-**课堂表现**：教师可以通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生在课堂上的参与度和学习效果。

-**课后作业**：教师可以对学生的拓展阅读材料和实践活动进行评价，鼓励学生不断进步。板书设计①**本文重点知识点**：

-伟人名字

-国籍

-主要成就

-个性品质

-对我们的启示

②**关键词**：

-智慧

-勇气

-创新

-爱国

-尊重

③**重点句子**：

-“他们的故事激励着我们，让我们相信，只要努力，每个人都可以成为伟大的自己。”

-“尊重不同的文化，是我们走向世界的重要一步。”

-“勤奋学习，不断进步，是我们对伟人最好的致敬。”教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-学生对伟人故事表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。

-部分学生在角色扮演环节中表现出色，能够生动地复述伟人的故事。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生能够围绕伟人的品质和故事进行深入探讨，提出自己的见解。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现出良好的团队合作能力。

-小组之间的交流互动积极，相互借鉴、共同进步。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识的掌握情况。

-学生对伟人名字、国籍、主要成就等基本信息的掌握较好。

-部分学生在理解伟人的个性品质和对我们的启示方面存在一定的困难，需要进一步引导和讲解。

4.**课后作业完成情况**：

-学生能够按时完成课后作业，包括阅读拓展阅读材料和制作文化手抄报。

-作业内容丰富，体现出学生对本节课内容的深入理解和思考。

-部分学生能够结合自身实际，提出具有创新性的观点，值得鼓励。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生课堂表现：鼓励学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示：希望学生在讨论过程中，更加注重团队合作，互相学习，共同进步。

-针对随堂测试：针对学生在理解伟人品质和启示方面的困难，教师将在课后进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍。

-针对课后作业：肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题，如个别学生在作业中存在错别字、语法错误等，引导学生注意细节。

-针对教学评价与反馈：教师将根据学生的学习情况和反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.**拓展内容**：

-《伟人传记系列》：推荐学生阅读一系列伟人的传记，如《爱因斯坦传》、《林肯传》等，通过深入了解伟人的生平和成就，激发学生对历史的兴趣。

-《世界历史故事》：选择一些世界历史故事书籍，如《世界历史故事大全》，让学生在阅读中学习世界历史，了解不同国家和文化的交流与碰撞。

-《儿童版世界名著》：挑选一些适合儿童阅读的世界名著，如《简·爱》、《鲁滨逊漂流记》等，通过阅读名著，培养学生的阅读能力和文学素养。

2.**拓展要求**：

-**阅读计划**：鼓励学生制定一个阅读计划，每天或每周阅读一定的时间，坚持阅读，逐步提高阅读能力。

-**阅读记录**：学生可以记录下阅读过程中的心得体会，如对人物性格、故事情节的感悟，以及对历史背景的理解。

-**小组分享**：学生可以与同学组成阅读小组，定期分享阅读心得，互相启发，共同进步。

-**写作实践**：鼓励学生结合阅读内容，进行写作练习，如写读后感、故事续写等，提高写