2023三年级数学上册 2 万以内的加法和减法（一）教学设计 新人教版

2023三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版三年级数学上册，本章主要围绕2万以内的加法和减法展开，包括两位数、三位数的加法和减法运算，以及解决实际问题。具体内容包括：1.两位数加两位数的进位加法；2.两位数减两位数的退位减法；3.解决生活中简单的加减法问题。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过本章节学习，学生能够理解加法和减法的运算规律，发展数学运算能力；学会运用数学知识解决实际问题，培养问题解决能力；同时，通过合作学习，提升学生的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对10以内的加法和减法有一定的了解，能够进行简单的计算。此外，他们可能已经接触过一位数的乘法和除法，以及简单的加减法应用题。这些基础知识为学习2万以内的加法和减法打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的接受能力。他们的学习兴趣主要集中在能够解决实际问题和新颖的解题方式上。学习风格上，部分学生可能偏好直观的图形和实物操作来理解抽象的数学概念，而另一部分学生则可能更倾向于逻辑推理和计算技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习2万以内的加法和减法时，学生可能会遇到以下困难：一是对进位和退位概念的理解不够清晰，容易混淆；二是对于多位数的运算缺乏直观的感知，难以把握运算顺序；三是解决实际问题时的策略选择和运算效率问题。这些挑战需要教师通过适当的教学策略和练习来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版三年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如加法和减法算式的图片，以及表示进位和退位的图表。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，以帮助学生直观理解进位和退位的概念。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示解题过程，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题：“2万以内的加法和减法（一）”，引导学生回顾已学过的加法和减法知识，激发学生对新知识的兴趣。

2.学生分享自己在生活中遇到的加减法问题，老师引导学生思考如何用所学知识解决这些问题。

二、新课讲授

1.老师讲解两位数加两位数的进位加法：

-老师出示算式：23+45=?

-学生独立完成，并说出自己的计算过程。

-老师点评学生的计算方法，强调进位的概念。

-老师引导学生总结两位数加两位数的进位加法计算法则。

2.老师讲解两位数减两位数的退位减法：

-老师出示算式：56-23=?

-学生独立完成，并说出自己的计算过程。

-老师点评学生的计算方法，强调退位的概念。

-老师引导学生总结两位数减两位数的退位减法计算法则。

3.老师讲解解决生活中简单的加减法问题：

-老师出示生活中的加减法问题，如：“小明有5个苹果，妈妈又买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？”

-学生独立完成，并说出自己的解题思路。

-老师点评学生的解题方法，强调将实际问题转化为数学问题的能力。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，学生独立完成：

-练习题包括两位数加两位数的进位加法、两位数减两位数的退位减法以及解决生活中的加减法问题。

-学生完成练习后，老师巡视指导，解答学生的疑问。

2.学生展示自己的解题过程，其他学生评价，老师点评。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数加两位数的进位加法、两位数减两位数的退位减法以及解决生活中的加减法问题。

2.老师总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强练习。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，包括两位数加两位数的进位加法、两位数减两位数的退位减法以及解决生活中的加减法问题。

2.老师提醒学生按时完成作业，并在下节课进行讲解和点评。

六、课堂延伸

1.老师提出问题：“如何将两位数加两位数的进位加法和退位减法应用到实际生活中？”

2.学生分享自己的观点，老师总结并鼓励学生在生活中运用所学知识。

七、课堂总结

1.老师对本节课进行总结，强调学生在学习过程中遇到的问题和收获。

2.老师鼓励学生在课后继续努力，不断提高自己的数学能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学运算能力提升：

-学生能够熟练掌握两位数加两位数的进位加法和退位减法运算，能够正确进行计算。

-学生在解决实际问题时，能够迅速将问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解答。

-学生在完成课后作业时，能够独立完成相关题目，并能及时复习巩固所学知识。

2.理解能力增强：

-学生对进位和退位的概念有了更深入的理解，能够区分两位数加两位数和两位数减两位数中的进位和退位情况。

-学生能够理解加法和减法运算的规律，掌握计算法则，为后续学习打下坚实基础。

3.逻辑思维能力提高：

-学生在解题过程中，能够运用逻辑推理，分析问题，找出解题方法。

-学生在面对复杂问题时，能够分解问题，逐步解决，提高问题解决能力。

4.实践能力提升：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决简单的加减法问题。

-学生在小组合作学习中，能够与他人分享自己的解题思路，倾听他人意见，提高沟通与协作能力。

5.学习兴趣和自信心增强：

-学生在学习过程中，通过不断尝试和努力，体验到解决问题的乐趣，从而增强学习兴趣。

-学生在掌握新知识后，自信心得到提升，勇于面对新的挑战。

6.个性化学习：

-学生在学习过程中，能够根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，提高学习效率。

-学生在课后能够自主复习巩固所学知识，培养自主学习能力。

7.学习习惯和态度改善：

-学生在课堂学习中，能够认真听讲，积极思考，提高学习效果。

-学生在课后能够按时完成作业，养成良好的学习习惯。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对2万以内加法和减法概念的理解程度。我会设计一系列开放式和封闭式问题，如“你能告诉我如何进行两位数加两位数的进位加法吗？”和“如果你有5个苹果，又得到了3个苹果，你将如何计算总共有多少个苹果？”通过学生的回答，我可以评估他们对基本概念的理解和应用能力。

-观察学生参与度：我会观察学生在课堂上的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够正确使用计算工具、是否能够独立完成练习。这些观察可以帮助我了解学生的课堂表现和学习态度。

-小组合作评价：在小组活动中，我会评估学生的合作能力和解决问题的能力。我会观察他们在小组中的角色、贡献以及如何与同伴沟通和协作。

2.形成性评价：

-实时反馈：在课堂上，我会提供即时的反馈，以帮助学生纠正错误和巩固正确的方法。例如，在学生完成一个加法或减法问题时，我会立即指出他们的错误并解释正确答案。

-课堂练习：通过课堂练习，我会评估学生对加法和减法运算的掌握程度。我会设计一些练习题，让学生在规定时间内完成，以观察他们的计算速度和准确性。

3.总结性评价：

-课堂测试：在课程的最后，我会进行一个简短的测试，以评估学生对2万以内加法和减法知识的整体掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，以覆盖不同类型的题目和知识点。

-作业反馈：学生的作业将作为总结性评价的一部分。我会对作业进行详细的批改，包括指出错误、提供正确的答案和解释以及给予积极的反馈。这种反馈将帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

4.教学反思：

-教学后，我会进行自我反思，思考哪些教学方法有效，哪些需要改进。我会根据学生的表现调整教学策略，以确保所有学生都能跟上课程的进度。

-我会记录学生的进步和挑战，以便在未来的教学中提供更有针对性的指导。课后作业1.两位数加两位数的进位加法：

-作业题：36+48=?

-答案：36+48=84

2.两位数减两位数的退位减法：

-作业题：65-28=?

-答案：65-28=37

3.解决生活中的加减法问题：

-作业题：小明有7本书，他的朋友给了他5本书，小明现在有多少本书？

-答案：7+5=12，小明现在有12本书。

4.结合实际情境的进位加法：

-作业题：小红有8个苹果，她的妈妈又给她买了6个苹果，小红现在有多少个苹果？

-答案：8+6=14，小红现在有14个苹果。

5.结合实际情境的退位减法：

-作业题：小华有25个气球，他放掉了10个气球，小华还剩多少个气球？

-答案：25-10=15，小华还剩15个气球。

6.连续加减法：

-作业题：小丽有12个气球，她先放掉了3个，然后又得到了5个气球，小丽最后有多少个气球？

-答案：12-3=9，然后9+5=14，小丽最后有14个气球。

7.解决实际问题：

-作业题：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，如果有5只小猫和3只小鸟，一共有多少条腿？

-答案：5只小猫的腿数是5×4=20条腿，3只小鸟的腿数是3×2=6条腿，所以一共有20+6=26条腿。

8.复杂加减法：

-作业题：小王有18个铅笔，他给了小明5个铅笔，然后又从爸爸那里借了3个铅笔，最后小王有多少个铅笔？

-答案：18-5=13，然后13+3=16，小王最后有16个铅笔。

这些作业题旨在帮助学生巩固2万以内加法和减法的运算技能，并通过解决实际情境中的问题，提高他们的应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两位数加两位数的进位加法运算规则。

-两位数减两位数的退位减法运算规则。

-解决实际问题中加减法的应用。

②关键词：

-进位：在加法中，当两个数相加的结果超过10时，进位到下一位。

-退位：在减法中，当减数大于被减数时，需要从更高位借位。

-实际问题：将生活中的情境转化为数学问题进行解答。

③重点句子：

-“在两位数加两位数的进位加法中，当个位数相加满10时，需要向十位进1。”

-“在两位数减两位数的退位减法中，如果个位数不够减，需要从十位借1。”

-“解决实际问题时要先理解问题，然后找出关键信息，最后运用加减法进行计算。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了2万以内的加法和减法（一），这可是数学学习中的重要一环。让我来跟大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在课堂上，我通过提问、小组讨论和实际操作等多种方式，让学生们积极参与到学习中来。我发现，学生们对于两位数加两位数的进位加法和退位减法这部分内容掌握得还不错，他们能够迅速地计算出结果，并且在解决实际问题时也能够灵活运用这些知识。

①在教学方法上，我注重了以下几点：

-我尽量用简单易懂的语言解释复杂的数学概念，比如进位和退位，这样学生更容易理解。

-我还通过实物教具和图片来辅助教学，让学生通过直观的方式感受加法和减法的运算过程。

②在教学策略上，我也做了一些调整：

-我鼓励学生提问，这样不仅能够激发他们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解知识点。

-我还设计了小组合作的活动，让学生在讨论中互相学习，共同进步。

③在课堂管理方面，我也注意到了以下几点：

-我保持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力听讲。

-我适时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误。

当然，也有一些地方我觉得还可以改进。比如，在讲解退位减法时，我发现有些学生对于借位的概念还是不太理解，我在接下来的教学中可能会更多地使用直观的教学方法，比如通过计数器或者小棒来帮助学生理解。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

①在知识方面，学生们学会了