《孙悟空打妖精》（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐三年级下册

《孙悟空打妖精》（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《孙悟空打妖精》的世界，感受那股神奇的活力！这个章节，我们不仅要用耳朵听，还要用心灵去感受。我们要跟着孙悟空一起，用音乐的力量，打败那些调皮的妖精。准备好了吗？让我们一起踏上这场音乐之旅吧！😄🎵🎶核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的三年级学生们在之前的学习中，已经接触过一些简单的节奏和旋律，对于音符的识别和基本的音乐符号有了初步的了解。他们对一些传统故事和神话人物也有所耳闻，这为今天学习《孙悟空打妖精》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生们对音乐充满好奇，他们喜欢通过歌曲和游戏来学习新知识。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新的节奏和旋律。在课堂上，他们通常积极参与，喜欢合作完成学习任务。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好集体活动的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《孙悟空打妖精》这首歌曲时，学生们可能会遇到节奏感不强、旋律记忆困难等问题。此外，由于歌词中包含一些古诗词元素，学生们可能对一些字词的理解存在障碍。针对这些问题，我们需要在教学中注重节奏感的培养，通过多种教学方法帮助学生记忆旋律，并适当解释歌词中的古诗词，以帮助学生更好地理解和学习。教学方法与策略为了让学生们更好地融入《孙悟空打妖精》的学习，我将采用多种教学方法。首先，通过生动的讲解和示范，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。接着，组织角色扮演活动，让学生们模仿孙悟空与妖精的对话，增强他们的参与感。此外，我会利用多媒体教学，播放与歌曲相关的动画片段，让学生在视觉和听觉上同时受到启发。最后，通过小组合作，设计一个简单的音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的音乐素养。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《西游记》中的孙悟空打妖精的经典片段，让学生们观看并讨论。

2.提出问题：同学们，你们觉得孙悟空是怎么打败妖精的呢？音乐在这个过程中扮演了什么角色？

3.学生回答，教师总结：音乐可以激发孙悟空的斗志，帮助他战胜妖精。

二、讲授新课（15分钟）

1.节奏感知：教师播放《孙悟空打妖精》歌曲，让学生们跟随节奏拍手，感受歌曲的节奏感。

2.旋律学习：教师弹奏钢琴，边唱边讲解歌曲的旋律，让学生们注意旋律的高低起伏。

3.歌词理解：教师逐句解释歌词，并结合故事背景，让学生们更好地理解歌曲内容。

4.互动环节：教师提问：“同学们，你们认为这首歌曲表达了什么情感？”学生回答后，教师总结。

三、巩固练习（20分钟）

1.跟唱练习：教师播放歌曲，让学生们跟唱，注意节奏和旋律的正确性。

2.乐器演奏：教师分发打击乐器，让学生们分组，尝试用乐器为歌曲伴奏。

3.小组讨论：每组讨论如何将歌曲中的节奏和旋律通过动作表现出来。

4.展示环节：每组选派代表进行展示，其他组评价并提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在练习中遇到了什么困难？”

2.学生回答，教师针对问题进行解答和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，尝试即兴创作与孙悟空打妖精相关的动作。

2.学生展示，教师给予肯定和鼓励。

六、创新教学（5分钟）

1.教师播放不同风格的音乐，让学生们分辨并说出它们的特点。

2.学生回答，教师引导他们思考音乐在不同情境下的作用。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调音乐在表达情感和故事中的作用。

2.提出拓展任务：回家后，尝试为另一个故事创作一首歌曲，并邀请家人一起参与。

整个教学过程预计用时45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提升音乐素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《西游记》原著选段：通过阅读原著中的相关章节，学生可以更深入地了解孙悟空的形象和故事背景，为音乐学习提供文化支撑。

-京剧《孙悟空大闹天宫》：京剧是中国传统戏曲艺术，通过观看京剧表演，学生可以感受传统艺术的魅力，同时了解孙悟空这一角色的不同艺术表现。

-西游记主题动画片：观看动画片《西游记》，学生可以从动画中学习到更多的故事情节，同时欣赏到音乐在动画中的运用。

2.拓展建议：

-故事创作：鼓励学生根据《西游记》的故事情节，创作自己的故事，并尝试为故事配乐，提升他们的想象力和创造力。

-乐器探索：介绍不同乐器的演奏特点，如锣鼓、笛子、琵琶等，让学生了解中国传统乐器，并尝试演奏简单的曲子。

-音乐欣赏：推荐一些与《西游记》相关的音乐作品，如古典音乐、民间音乐等，让学生在欣赏中感受音乐的魅力。

-艺术实践：组织学生进行音乐绘画或手工制作，将音乐与美术、手工艺术相结合，增强学生的综合艺术素养。

-家庭互动：鼓励家长参与学生的音乐学习，共同创作家庭音乐会，增进亲子关系，同时提升家庭音乐氛围。

-社会实践：组织学生参观音乐厅、剧院等，让学生亲身体验音乐现场的魅力，拓宽他们的艺术视野。

-文化传承：通过学习《西游记》中的音乐元素，让学生了解中国传统文化的精髓，培养他们的文化自豪感。课后拓展1.拓展内容：

-《西游记》原著选篇：《西游记》中的《孙悟空三打白骨精》章节，让学生深入阅读原著，理解故事情节和人物性格。

-孙悟空主题绘画作品：收集一些以孙悟空为主题的中国传统绘画作品，如年画、壁画等，让学生欣赏并分析其中的艺术特点。

-传统音乐曲目：挑选一些与《西游记》故事相关的传统音乐曲目，如《大闹天宫》等，让学生聆听并感受音乐中的故事情节和情感表达。

2.拓展要求：

-阅读原著：《西游记》原著选篇，要求学生阅读并记录下自己最喜欢的片段或角色，下节课分享自己的阅读体会。

-绘画欣赏：学生选择一幅自己喜欢的孙悟空主题绘画作品，分析作品中的线条、色彩和构图，并尝试自己创作一幅以孙悟空为主题的绘画。

-音乐聆听：学生聆听传统音乐曲目，记录下自己对音乐的感受，以及音乐中体现的故事情节，下节课进行讨论。

-创作活动：学生根据《西游记》中的故事情节，创作一段简单的旋律或编一段简单的舞蹈，下节课进行展示。

-主题讨论：学生分组讨论孙悟空这一角色的形象特点，以及他在《西游记》故事中的作用，并准备一份小报告，下节课进行分享。

-家长参与：鼓励家长参与学生的课后拓展活动，如一起观看《西游记》相关影视作品，一起讨论故事情节，共同完成拓展任务。

教师将提供以下指导和帮助：

-提供原著选篇的阅读指导，帮助学生理解故事背景和人物关系。

-分享孙悟空主题绘画作品的分析方法，引导学生欣赏和解读艺术作品。

-提供传统音乐曲目的聆听指南，帮助学生感受音乐的魅力和故事情节。

-设计创作活动指南，指导学生进行音乐和舞蹈创作。

-组织主题讨论小组，提供讨论话题和引导思路，帮助学生深入思考。

-与家长沟通，共同关注学生的课后拓展活动，提供必要的支持和鼓励。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，观察学生对《孙悟空打妖精》这首歌曲的理解程度。例如，询问学生对歌曲节奏的把握、对歌词的理解以及对歌曲情感的体会。通过学生的回答，教师可以及时了解他们的学习情况，并根据回答调整教学策略。

-观察法：在课堂上，教师应密切关注学生的参与度、表情和动作，以评估他们对歌曲的喜爱程度和接受能力。例如，观察学生在角色扮演活动中的表现，是否能够准确模仿孙悟空与妖精的对话。

-小组合作评价：在小组讨论和创作活动中，教师应观察学生的合作情况，包括分工、沟通和协作能力。通过小组展示，教师可以评估学生的团队协作能力和创新思维。

-实践操作评价：在乐器演奏和动作表现环节，教师应关注学生的实际操作能力，如节奏感、旋律准确性以及动作的协调性。

-课后反馈：通过课后作业或小测验，教师可以进一步了解学生对《孙悟空打妖精》这首歌曲的掌握情况，并及时发现学习中的问题。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，包括歌曲跟唱、乐器演奏、绘画创作等。在批改过程中，教师应注重学生的努力程度、创意表现和技能提升。

-作业点评：在作业点评中，教师应给予学生具体的反馈，包括优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，教师应提供个性化的指导和建议。

-及时反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和不足之处，鼓励他们继续努力。

-家长沟通：教师应与家长保持沟通，将学生的作业表现和课堂评价告知家长，共同关注学生的学习情况。

-评价标准：制定明确的评价标准，确保评价的客观性和公正性。评价标准应包括知识掌握、技能运用、情感