九年级语文下册 第四单元 17《驱遣我们的想象》教学设计 新人教版

九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《驱遣我们的想象》这篇美文的世界。在这节课上，我们将跟随作者的脚步，领略文字的魅力，感受想象的力量。让我们一起开启这场心灵的旅行吧！🌟🌟🌟核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的文学鉴赏能力、想象力和创造性思维。通过深入分析《驱遣我们的想象》这篇课文，学生将学会如何从文字中提炼情感，提升对文学作品的理解和欣赏水平。同时，通过模仿和拓展，激发学生的想象力，培养他们独立思考和创造性表达的能力。这样的学习将有助于学生形成积极的审美情趣，提升语文素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

目前，九年级（1）班的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文章。他们对记叙文、议论文等不同文体的特点有一定的认识，也对一些常见的修辞手法有所了解。然而，对于想象力的运用和创造性思维的开发，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文课普遍持有较高的兴趣，尤其是对于富有想象力的文学作品。他们在课堂上积极参与讨论，表达自己的看法。学生的能力方面，部分同学在阅读理解、写作表达方面表现出较强的能力，而另一些同学则在这两方面较为薄弱。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和讨论来学习，而有的学生则更倾向于独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《驱遣我们的想象》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文章中一些抽象概念的理解困难，如“驱遣想象”的具体含义；二是如何在写作中运用想象力，将抽象的想象转化为具体的文字表达；三是如何在阅读过程中保持对文本的敏感度，捕捉到作者的意图和情感。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子版、相关作者背景资料、多媒体课件

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习、视频辅助教学教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一幅描绘自然风光的图片，引导学生回忆以往在学习中遇到的美景描写，激发学生对自然美的感知和想象。

2.提问：“你们在学习过程中，有没有遇到过一些文字描述让你仿佛置身于画面之中？”通过这个问题，让学生初步感受到想象在文学创作中的重要性。

3.介绍本节课的主题《驱遣我们的想象》，引导学生思考：如何运用想象力来丰富文学作品的表现力。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文：

-教师带领学生朗读课文，注意节奏和语气，让学生感受作者的文字魅力。

-针对课文中的重点句子，如“驱遣我们的想象，去追寻那逝去的美好时光”，引导学生思考其含义。

2.分析课文结构：

-分析课文的段落划分，让学生了解作者如何通过分段来组织文章结构。

-分析文章的开头、结尾和过渡句，让学生体会作者在构思上的巧妙。

3.理解作者情感：

-引导学生关注课文中作者对自然、人生、时光等主题的情感表达。

-通过对比不同段落，让学生感受作者情感的起伏变化。

三、实践活动（用时15分钟）

1.模仿写作：

-让学生以课文中的某个段落为模板，进行模仿写作，锻炼他们的想象力。

-教师选取优秀作品进行展示，引导学生学习。

2.创意绘画：

-学生根据课文内容，发挥想象力，进行创意绘画。

-教师挑选优秀作品进行展示，并引导学生分享创作思路。

3.角色扮演：

-学生分组，分别扮演课文中的角色，进行情景再现。

-教师观察并指导，帮助学生更好地理解课文内容。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：

-教师提出问题：“课文中有哪些句子让你印象深刻？”

-学生分组讨论，分享自己的看法和感受。

2.举例回答：

-教师提出问题：“你认为作者在文中表达了哪些情感？”

-学生分组讨论，分析作者的情感变化。

3.举例回答：

-教师提出问题：“如何运用想象力来丰富你的写作？”

-学生分组讨论，分享自己的写作经验和心得。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调想象在文学创作中的重要性。

2.鼓励学生在今后的学习中，多运用想象力，创作出优秀的文学作品。

3.对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，增强他们的学习信心。

教学重难点分析：

1.重点：如何运用想象力来丰富文学作品的表现力。

-举例：通过模仿写作、创意绘画、角色扮演等活动，让学生在实践中体会想象力的运用。

2.难点：如何在阅读过程中捕捉到作者的意图和情感。

-举例：引导学生关注课文中的关键词句，分析作者的情感变化，从而更好地理解课文内容。

本节课用时共计45分钟，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的文学鉴赏能力和想象力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《鲁滨逊漂流记》：通过阅读这部作品，学生可以了解到主人公鲁滨逊在面对困境时如何运用丰富的想象力来克服困难，实现自我救赎。

-《哈利·波特》系列：J.K.罗琳通过独特的想象力构建了一个充满奇幻色彩的魔法世界，引导学生发挥自己的想象力，创作属于自己的奇幻故事。

-《科幻世界》杂志：介绍最新的科幻作品和科学知识，激发学生对未知世界的想象和探索欲望。

2.拓展建议：

-阅读与想象相关的文学作品，如《一千零一夜》、《安徒生童话》等，感受不同作者如何运用想象力创造故事。

-观看科幻电影或纪录片，如《星际穿越》、《地心引力》等，通过视觉冲击激发学生的想象力。

-参与创意写作活动，如科幻小说创作、童话改编等，将想象力转化为文字，提升写作能力。

-组织学生进行角色扮演游戏，如《三国杀》、《狼人杀》等，通过互动体验，锻炼学生的想象力。

-鼓励学生参加写作比赛或科幻小说创作比赛，展示自己的想象力，并从中获得反馈和成长。

-建立班级读书会，定期分享阅读心得，激发学生对想象力的兴趣。

-邀请作家或科幻爱好者来校讲座，让学生近距离接触想象力的魅力。

-利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓宽学生的知识面，激发他们的想象力。

-鼓励学生参加科学实验活动，通过实践体验，激发学生对科学和未知世界的想象。

-组织学生参观科技馆、博物馆等，通过实地考察，拓宽视野，激发想象力。教学反思与总结回望今天这节课的教学过程，我感到既有收获也有不足。下面，我就从教学方法、策略、管理等方面进行反思，并对教学效果进行总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论、角色扮演等，以期激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过多媒体展示，学生能够更加直观地感受到课文的意境和情感；小组讨论则让学生在互动中碰撞出新的思维火花；而角色扮演则让学生更加深入地理解课文内容。然而，我也发现，部分学生对于角色扮演的热情并不高，这可能是因为他们对课文的理解还不够深入，或者是对表演本身缺乏信心。

在策略上，我注重引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的观点和疑问。例如，在分析课文结构时，我让学生尝试划分段落，并解释他们的理由。这种做法不仅提高了学生的分析能力，也让他们学会了如何表达自己的观点。但是，我也注意到，有些学生在表达时缺乏条理，这可能是由于他们在平时缺乏这方面的训练。

在教学管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在课堂上能够自由发言，表达自己的看法。我发现，这样的氛围有助于提高学生的自信心和积极性。然而，我也遇到了一些挑战，比如如何更好地管理课堂纪律，确保所有学生都能参与到教学中来。

当然，也存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者对课堂活动缺乏兴趣。此外，我在课堂管理上也存在一些不足，比如对于一些突发情况的处理不够灵活。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课前，我会更加注重对学生的预习指导，确保他们对课文内容有基本的了解。

-在课堂上，我会设计更多具有吸引力的活动，以提高学生的参与度。

-我会加强对课堂纪律的管理，确保所有学生都能在良好的学习氛围中学习。

-我会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体良好，大部分同学能够积极参与讨论，表达自己的观点。对于课文中的重点段落，同学们能够准确理解并能够用自己的话进行解释。尤其是在角色扮演环节，学生们能够投入角色，展现出了较好的表演能力和想象力。但也有些学生在表达时显得有些紧张，需要进一步的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够根据课文内容提出有见地的观点。例如，在讨论“驱遣我们的想象”这一概念时，有小组提出了结合现实生活的例子，将抽象的概念与具体情境相结合，使得讨论更加生动有趣。此外，小组间的交流与合作也表现出色，同学们在讨论中互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我让学生进行自我评价和互评。学生们普遍认为，通过这节课的学习，他们对想象力的运用有了更深的认识，同时也在写作和表达方面有所提升。在互评环节，学生们能够提出建设性的意见，帮助他人发现优点和不足。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-课堂参与度：鼓励学生积极参与讨论，对于积极参与的同学给予肯定和表扬，对于参与度较低的同学，我将个别谈话，了解原因，并鼓励他们在今后的课堂上更加活跃。

-思维能力：对于提出有深度、有创意观点的学生给予表扬，对于缺乏思考的学生，我将引导他们如何思考，如何提出问题，以提高他们的思维能力。

-创作能力：对于写作练习中的优秀作品，将在课堂上进行展示，并鼓励其他学生学习。对于创作能力不足的学生，我将提供写作指导，帮助他们提升创作水平。

-情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，对于表现出积极情感的学生给予正面反馈，对于情感波动较大的学生，我将关心他们的情绪，并提供适当的关怀和支持。板书设计①本文重点知识点：

-想象力的定义与作用

-想象力的运用方法

-想象力在文学创作中的重要性

②重点词句：

-“驱遣我们的想象”：强调想象力在文学创作中的主动性和引导性。

-“如梦如幻”：形容想象力的丰富性和奇特性。