五年级体育下册 脚内侧停地滚球 游戏：抢圈教学设计

五年级体育下册脚内侧停地滚球游戏：抢圈教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级体育下册脚内侧停地滚球游戏：抢圈教学设计教学内容教材：五年级体育下册

内容：脚内侧停地滚球，游戏：抢圈核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.脚内侧停地滚球动作的准确性，要求学生能够用脚内侧稳定地接触球，使球平稳停住。

2.游戏中的团队合作与策略，培养学生集体荣誉感和战术意识。

难点：

1.学生对脚内侧停球技巧的掌握，部分学生可能因为脚型、力量等因素难以准确触球。

2.在抢圈游戏中，如何快速判断和执行战术，提高抢断和防守的能力。

解决办法与突破策略：

1.通过分解动作，逐步指导学生练习脚内侧触球技巧，强调脚内侧的使用和力量的控制。

2.利用示范和反复练习，帮助学生建立正确的动作模式。

3.在抢圈游戏中，设置不同的战术情景，让学生在实践中学习判断和执行战术。

4.加强团队合作练习，提高学生的沟通和协调能力，培养团队精神和战术意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《五年级体育下册》。

2.辅助材料：准备与脚内侧停地滚球技巧相关的图片和视频，以及抢圈游戏规则的简要说明。

3.实验器材：准备多个足球、球门、标志杆等，确保器材的清洁和安全。

4.教室布置：布置宽敞的场地进行足球练习，设置抢圈游戏的特定区域，并准备记录用的小黑板或白板。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-老师通过提问：“同学们，你们知道足球运动中哪些停球技巧？”

-引导学生回忆已学过的停球技巧，激发学生对本节课的兴趣。

-引出本节课的主题：“脚内侧停地滚球”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第1条：老师示范脚内侧停地滚球的正确动作，强调脚内侧的使用和力量的控制。

-第2条：讲解脚内侧停地滚球的技术要领，包括站位、支撑脚的位置、触球点等。

-第3条：教授学生在不同角度和速度下进行停球练习的方法。

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：学生在老师的指导下，分组进行脚内侧停地滚球的练习，纠正错误动作。

-第2条：设置障碍物，让学生在练习中提高停球的准确性。

-第3条：进行一对一的停球比赛，提高学生的实战能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：讨论如何调整站位以适应不同角度的停球。

-第2方面：交流在练习中遇到的困难及解决方法。

-第3方面：分享在抢圈游戏中如何更好地发挥团队协作。

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师总结本节课的重点：脚内侧停地滚球动作的准确性、游戏中的团队合作与策略。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-强调本节课的难点：脚内侧触球技巧的掌握和抢圈游戏中的战术判断。

-老师提醒学生在课后加强练习，提高足球技能。学生学习效果一、技术掌握程度

学习后，学生在脚内侧停地滚球技术方面取得了显著的进步。他们能够正确地使用脚内侧触球，控制球的落点，并且在面对不同角度和速度的来球时，能够迅速作出反应。以下是具体的效果描述：

1.学生能够稳定地用脚内侧触球，球停稳后位置准确，体现了对停球技巧的掌握。

2.在不同角度的停球练习中，学生能够根据球的速度和角度调整身体姿势，提高停球的准确性。

3.通过实践活动，学生在面对高速运动中的球时，能够保持冷静，运用所学技术成功停球。

二、战术意识和团队协作

学生在抢圈游戏中的战术意识和团队协作能力也有所提升。以下是具体的效果描述：

1.学生能够根据队友的位置和对手的布局，迅速判断并执行抢断或防守战术。

2.在小组讨论中，学生能够提出合理的战术建议，并与队友进行有效沟通。

3.游戏结束后，学生能够分析比赛中的不足，提出改进措施，体现了对团队合作的重视。

三、身体素质和运动能力

本节课的学习不仅提升了学生的技术水平和战术意识，还促进了他们身体素质和运动能力的发展。以下是具体的效果描述：

1.学生在脚内侧停地滚球的练习中，提高了脚部力量和灵活性。

2.抢圈游戏增加了学生的有氧耐力，提高了心肺功能。

3.通过不断的奔跑和抢断，学生的速度和敏捷性得到了锻炼。

四、学习兴趣和自信心

1.学生在实践活动中的成功体验，增强了他们对足球运动的热爱。

2.在小组讨论中，学生能够积极参与，分享自己的观点，增强了表达能力和自信心。

3.在总结回顾环节，学生能够自信地展示自己的学习成果，体现了学习自信心的提升。

五、安全意识

1.学生在练习和游戏中，能够注意周围环境，避免发生意外伤害。

2.在实践活动前，老师对学生进行了安全教育，提醒他们注意安全事项。

3.学生在抢圈游戏中，学会了如何正确地躲避对方，保护自己不受伤害。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和专注程度，评价他们在技术动作练习中的进步。

-学生在脚内侧停地滚球的练习中，表现出的准确性和熟练度。

-学生在抢圈游戏中的团队协作和战术执行情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的积极参与程度，包括提出问题、分享观点和倾听他人意见的能力。

-学生在讨论中提出的战术建议的合理性和实用性。

-学生对抢圈游戏规则的理解程度，以及如何在游戏中运用这些规则。

3.随堂测试：

-通过脚内侧停地滚球的技能测试，评价学生对技术动作的掌握情况。

-对学生在抢圈游戏中的表现进行评分，包括抢断成功率、防守能力和团队协作表现。

-评估学生在不同难度条件下的停球准确性，如不同速度和角度的球。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括技术动作的准确性、参与度和学习态度。

-学生互评环节，鼓励同学之间相互观察，提出建设性的反馈和建议。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在脚内侧停地滚球技术上的进步，给予肯定和鼓励，强调正确动作的重要性。

-对学生在抢圈游戏中的团队合作精神给予表扬，并提出具体改进建议，如如何提高战术执行力。

-对学生在小组讨论中的表现进行评价，鼓励他们积极参与，提出有创造性的想法。

-教师针对学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上学到东西。

-对于表现不佳的学生，给予个别指导，帮助他们克服困难，提高技能水平。板书设计①脚内侧停地滚球技术要点

-脚内侧触球

-支撑脚位置

-触球点

-身体姿势

②抢圈游戏规则与策略

-游戏规则

-抢断技巧

-防守策略

-团队协作

③学生实践与评价

-技术练习方法

-游戏实践环节

-自评与互评标准

-教师评价要点反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，设计情景模拟：在教授脚内侧停地滚球时，我们可以设计一些足球比赛中的实际场景，让学生在模拟比赛中练习技术，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在实际操作中掌握技能。

2.多媒体辅助教学：利用视频和图片展示脚内侧停地滚球的正确动作和错误动作，让学生直观地了解技术要领，同时也能增加课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生练习积极性不高：部分学生在练习过程中缺乏主动性，对技术动作掌握不够熟练。

2.教学评价方式单一：主要依赖课堂表现和随堂测试来评价学生，缺乏对学生学习过程的全面评估。

3.团队合作意识不足：在抢圈游戏中，学生之间的沟通和配合不够默契，影响团队整体表现。

反思改进措施（三）

1.提高学生练习积极性：通过游戏化教学，设置积分榜和奖励机制，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和随堂测试，还可以增加学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。

3.强化团队合作训练：在抢圈游戏中，引导学生进行角色分工，加强沟通和配合，提高团队协作能力。

4.加强个别辅导：对于练习积极性不高的学生，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高技能水平。

5.注重理论与实践相结合：将理论知识与实际操作相结合，让学生在实际练习中巩固所学知识，提高技能运用能力。

6.创新教学方法：尝试引入翻转课堂、在线学习等新型教学模式，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。课后作业1.实践作业：

-任务：请在家或户外练习脚内侧停地滚球，尝试在不同角度和距离下停球，记录下你的练习过程和遇到的困难。

-目的：巩固课堂所学技术，提高停球技巧。

2.思考题：

-任务：思考在抢圈游戏中，如何更好地与队友沟通和协作？

-目的：培养学生的团队协作意识和沟通能力。

3.观察记录：

-任务：观看一场足球比赛或教学视频，记录下你观察到的高效停球和抢断技巧，分析其成功的原因。

-目的：通过观察学习，提高学生的足球观察能力和分析能力。

4.小组讨论：

-任务：与同学组成小组，讨论以下问题：

a.脚内侧停地滚球在足球比赛中的应用场景有哪些？

b.如何在训练中提高脚内侧停地滚球的准确性？

c.如何在抢圈游戏中利用停球技巧为团队争取优势？

-目的：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.创意作业：

-任务：设计一个关于脚内侧停地滚球的创意练习方案，可以包括游戏、比赛或其他互动形式。

-目的：激发学生的创造力和实践能力。

示例答案：

1.实践作业：

-在家练习时，我在不同角度和距离下尝试了脚内侧停地滚球，发现面对高速来球时，需要提前调整身体姿势和触球点，以提高停球的准确性。

2.思考题：

-在抢圈游戏中，我们可以通过口头指令或手势与队友进行沟通，确保在抢断和防守时能够迅速作出反应。

3.观察记录：

-在观看比赛中，我注意到一位球员在面对高速传球时，能够迅速用脚内侧停球，然后快速启动进攻，成功突破对手防线。

4.小组讨论：

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