1 古诗三首 课时1《四时田园杂兴（其三十一）》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版

1古诗三首课时1《四时田园杂兴（其三十一）》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起走进五年级下册语文课本中的一首古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。这首诗描绘了春天的田园风光，充满了生机与活力。它不仅语言优美，意境深远，还蕴含着丰富的文化内涵。我们通过学习这首诗，不仅能提升自己的文学素养，还能感受到诗人对大自然的热爱之情。让我们一起走进这首诗的世界，感受春天的美好吧！🌸🌱二、核心素养目标培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升语言表达与文学素养。通过学习《四时田园杂兴（其三十一）》，引导学生感受自然之美，培养对生活的热爱和对传统文化的尊重。同时，锻炼学生的想象力和创造力，提高他们的文学创作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解诗句含义，体会诗中描绘的田园风光。

2.把握诗人的情感态度，感受诗人对大自然的热爱。

难点：

1.理解诗中的比喻和象征手法。

2.拓展诗歌意境，培养学生丰富的想象力。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、提问等方式，引导学生深入理解诗句的含义。

2.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受田园风光。

3.引导学生进行角色扮演，体验诗人的情感，提高对诗意的理解。

4.组织学生进行诗歌创作，鼓励他们发挥想象力，拓展诗歌意境。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解诗的背景、作者及创作特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养合作学习能力。

3.演示法：通过角色扮演，让学生亲自体验诗中的情境，加深对诗意的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现田园风光，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，提升语言表达能力和审美鉴赏能力。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是一首描绘春天田园风光的美丽古诗——《四时田园杂兴（其三十一）》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下春天的田野，那里有绿油油的麦苗，有五彩斑斓的花朵，还有欢快的鸟儿在歌唱。现在，让我们一起走进这首诗，感受春天的气息吧！

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家打开课本，自由朗读这首诗。注意，朗读时要注意节奏和停顿，尽量读出诗的韵味。朗读完毕后，请同学们分享一下自己读后的感受。

（学生）我读出了春天的美丽，感受到了诗人对大自然的热爱。

（老师）很好，同学们都能读出诗的韵味。接下来，我们一起分析这首诗的主题。

三、精读课文，深入理解

1.诗句理解

（老师）这首诗共有四句，每句都描绘了春天的不同景象。请大家找出自己最喜欢的一句，并解释一下这句诗的意思。

（学生）我最喜欢的是“梅子金黄杏子肥”，这句诗描绘了梅子金黄、杏子肥硕的景象，生动形象地展现了春天的丰收景象。

（老师）非常好，这句诗通过对比的手法，突出了春天的生机勃勃。接下来，我们再来看第二句。

2.诗歌手法分析

（老师）在诗中，诗人运用了比喻和拟人的手法。比如，“梅子金黄杏子肥”中的“金黄”和“肥硕”就是比喻，将梅子和杏子的状态形容得生动形象。还有，“鸟语花香”中的“鸟语”和“花香”就是拟人，将鸟儿和花朵赋予了人的情感。

（学生）我明白了，诗人通过这些手法，让诗歌更加生动有趣。

3.诗人情感体会

（老师）在诗中，诗人表达了对春天的热爱和对生活的向往。请大家结合诗句，谈谈自己的体会。

（学生）我感受到了诗人对大自然的热爱，对美好生活的向往。

四、拓展延伸，提升素养

1.诗歌朗诵

（老师）接下来，请同学们分组进行诗歌朗诵，尽量把诗中的情感表达出来。

（学生）我们小组准备朗诵这首诗，让大家感受春天的美好。

2.诗歌创作

（老师）除了欣赏这首诗，我们还可以尝试创作一首自己的诗歌。请大家以“春天”为主题，写一首小诗。

（学生）好的，我准备写一首关于春天的诗。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了《四时田园杂兴（其三十一）》，通过阅读、分析、讨论等方式，我们感受到了春天的美丽和诗人对大自然的热爱。希望大家在以后的学习中，多读一些古诗，提升自己的文学素养。

六、课后作业

1.复习今天学习的诗歌，背诵并默写。

2.以“春天”为主题，创作一首小诗。

3.收集有关春天的诗句，进行整理和分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《四时田园杂兴》系列诗歌：除了本节课学习的《四时田园杂兴（其三十一）》，还可以引入其他几首《四时田园杂兴》的诗歌，如《其三十二》、《其三十三》等，让学生对比阅读，了解诗人如何通过不同的季节描绘田园风光。

-春天相关的文学作品：推荐学生阅读其他描写春天的文学作品，如陶渊明的《桃花源记》、白居易的《钱塘湖春行》等，以丰富学生对春天意象的理解。

-春天的自然知识：搜集关于春天的自然知识，如春天的植物生长特点、动物行为变化等，让学生在了解文学作品的同时，也能增长自然知识。

2.拓展建议：

-阅读活动：组织学生进行“春天的故事”阅读活动，鼓励他们阅读与春天相关的书籍，并分享阅读心得。

-写作实践：指导学生以“我心中的春天”为主题，进行诗歌创作或散文写作，鼓励他们用自己的语言表达对春天的感悟。

-角色扮演：设计一个“春天田野”的角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如农民、孩子、鸟儿等，通过角色扮演加深对诗歌内容的理解。

-美术创作：结合诗歌内容，引导学生进行绘画或手工制作，如绘制春天的田园风光、制作春天的花卉等，通过艺术形式加深对诗歌意象的印象。

-自然观察：组织学生进行户外活动，观察春天的自然现象，如植物生长、动物行为等，将诗歌中的意象与实际观察相结合。

-家庭作业：布置以“春天日记”为题的家庭作业，让学生记录下自己在春天看到的有趣事物或发生的美好事件，培养他们的观察力和写作能力。七、课后作业1.**诗句背诵与默写**

-作业内容：请背诵并默写《四时田园杂兴（其三十一）》这首诗。

-补充说明：通过背诵和默写，加深对诗句的记忆，同时锻炼学生的语言表达能力。

2.**诗句理解与分析**

-作业内容：选择诗中的一句，如“梅子金黄杏子肥”，分析这句诗的意象和表达效果。

-补充说明：通过分析诗句，学生能够更好地理解诗人的情感和诗歌的意境。

3.**诗歌创作**

-作业内容：以“春天的田野”为主题，创作一首小诗。

-补充说明：创作诗歌可以培养学生的想象力和创造力，同时加深对诗歌表达手法的理解。

4.**诗歌角色扮演**

-作业内容：选择诗中的一个角色，如“农夫”，进行角色扮演，并简述角色在诗中的活动。

-补充说明：通过角色扮演，学生能够更深入地体会诗中人物的情感和故事背景。

5.**自然观察日记**

-作业内容：记录一次春天的自然观察，包括看到的植物、动物和天气变化。

-补充说明：通过观察日记，学生能够将诗歌中的自然景象与现实生活中的自然现象相结合，提高观察能力和记录能力。

6.**诗歌背景知识拓展**

-作业内容：查找资料，了解范成大及其《四时田园杂兴》的背景知识。

-补充说明：了解诗歌的背景有助于学生更好地理解诗歌的时代背景和作者的创作意图。

7.**诗歌比较阅读**

-作业内容：比较《四时田园杂兴（其三十一）》与另一首描写春天的诗歌，如《钱塘湖春行》，分析两首诗的异同。

-补充说明：通过比较阅读，学生能够学会从不同角度分析诗歌，提高文学鉴赏能力。

8.**家庭互动活动**

-作业内容：与家人一起在户外寻找春天的足迹，如拍摄春天的照片或收集春天的植物标本，并分享观察到的变化。

-补充说明：家庭互动活动能够增进家庭成员之间的感情，同时让学生在真实环境中感受春天的变化。

答案示例：

1.**诗句背诵与默写**

-默写内容：《梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。》

2.**诗句理解与分析**

-分析内容：“梅子金黄杏子肥”这句诗通过对比梅子和杏子的颜色和状态，生动地描绘了春天果实累累的景象，表现了春天的丰收和生机。

3.**诗歌创作**

-创作内容：（示例）春天的田野，麦苗青青，花儿笑颜，小鸟欢歌，一片生机盎然的景象。

4.**诗歌角色扮演**

-角色扮演内容：（示例）扮演“农夫”，在田野里辛勤劳作，期待着丰收的喜悦。

5.**自然观察日记**

-观察内容：（示例）今天观察到田野里的油菜花开了，一片金黄，蜜蜂在花间飞舞，天气晴朗，温暖宜人。

6.**诗歌背景知识拓展**

-拓展内容：（示例）范成大是南宋诗人，他的《四时田园杂兴》描绘了农村生活的丰富多彩，反映了农民的艰辛和希望。

7.**诗歌比较阅读**

-比较内容：（示例）两首诗都描绘了春天的景色，但《钱塘湖春行》更侧重于自然景观的描写，而《四时田园杂兴（其三十一）》则更多地反映了农民的生活状态。

8.**家庭互动活动**

-活动内容：（示例）今天和家人一起去公园赏花，拍了很多美丽的照片，感受到了春天的美好。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《四时田园杂兴（其三十一）》，通过朗读、讨论和创作，我们感受到了诗人范成大对春天田园风光的热爱，以及对生活的美好向往。这首诗用简洁的语言描绘了春天的景象，让我们仿佛置身于那金黄的麦田、肥硕的杏子之间，感受到了春天的生机与活力。

在今天的课堂上，我们重点分析了诗中的意象和表达手法，比如“梅子金黄杏子肥”中的比喻和“鸟语花香”中的拟人，这些都是诗人巧妙运用语言的艺术。同时，我们也通过角色扮演和诗歌创作，锻炼了自己的想象力和创造力。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.诗歌的背景和作者介绍。

2.诗句的朗读和背诵。

3.诗句的理解和分析。

4.诗歌的意象和表达手法。

5.诗歌的拓展阅读和创作。

当堂检测：

为了检测大家的学习效果，我们将进行以下几项当堂检测：

1.**诗句背诵**：请同学们背诵《四时田园杂兴（其三十一）》这首诗。

2.**诗句分析**：选择诗中的一句，如“梅子金黄杏子肥”，请同学们分析这句诗的意象和表达