《时间在哪里-活动二 认识计时工具》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版

《时间在哪里——活动二认识计时工具》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版主备人备课成员教学内容《时间在哪里——活动二认识计时工具》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版，本节课主要内容包括：认识钟表，学习时针、分针和秒针的走动规律；学会看整时和半时；了解不同计时工具的用途和特点，如电子表、沙漏等。通过实践活动，提高学生的时间观念和动手操作能力。核心素养目标1.培养学生观察和比较的能力，通过观察不同计时工具，提高学生的观察能力和分析能力。

2.增强学生的动手实践能力，通过操作钟表，学会看时间和调整时间，提升学生的操作技能。

3.培养学生的数学应用意识，将时间知识应用于日常生活，提高学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会与他人分享和讨论，提高学生的沟通协作能力。学情分析一年级上册的学生正处于认知发展的初期阶段，他们的数学知识储备相对有限，但对于时间的感知和认识已经开始萌芽。在这一阶段，学生的认知特点如下：

1.知识方面：学生对时间的基本概念有所了解，能够说出一天中几个主要的时间点，如早上、中午、晚上等。但对于时间的具体计量单位和计时工具的认识较为浅显，需要通过教学活动逐步建立和完善。

2.能力方面：学生的观察能力、比较能力和动手操作能力有待提高。他们在观察计时工具时可能只能注意到表面的形状，而无法理解其内在的计时机制。在动手操作方面，学生可能对如何调整时针、分针和秒针感到困惑。

3.素质方面：学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在学习过程中，他们的学习兴趣和动机可能因个体差异而有所不同。此外，学生的合作意识和交流能力也需要在教学中得到培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题。这些行为习惯可能会影响课程学习的效果。

-通过直观的教具和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对时间的基本概念和计时工具的认识。

-设计循序渐进的教学活动，引导学生逐步掌握看整时和半时的方法，以及不同计时工具的运用。

-培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力，通过实践提高他们的数学素养。

-通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，同时注重对个别学生的行为习惯进行引导和纠正。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物钟表（包括电子钟、沙漏、机械钟等）、计时器、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校教学资源库

-信息化资源：在线教育平台提供的计时工具动画、互动时间学习游戏

-教学手段：挂图、PPT演示文稿、教学卡片、计时工具模型教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们知道一天有哪几个时间点吗？”

-学生回答后，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习如何认识计时工具，掌握看整时和半时的方法。”

-教师展示实物钟表，引导学生观察钟表的形状和组成部分，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）认识钟表

-教师展示实物钟表，讲解时针、分针和秒针的名称、功能及走动规律。

-学生观察并回答教师提出的问题，加深对钟表的认识。

（2）学习看整时

-教师通过PPT演示，展示看整时的方法，引导学生练习。

-学生跟随教师一起操作钟表，巩固所学知识。

（3）学习看半时

-教师讲解看半时的方法，并举例说明。

-学生分组练习，教师巡视指导。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）动手操作

-学生分组，每组发放一个钟表，让学生动手调整时针、分针和秒针，观察时间的变化。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

（2）计时比赛

-学生分组进行计时比赛，看谁能够在规定时间内正确地调整钟表指针。

-教师宣布比赛结果，并对表现优异的小组进行表扬。

（3）角色扮演

-学生分组，每组选出一个“时间侦探”，其他学生作为“时间线索提供者”。

-“时间侦探”根据提供的线索，调整钟表指针，找出正确的时间。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）如何快速记住时针、分针和秒针的走动规律？

-学生讨论并回答：时针每走一圈表示1小时，分针每走一圈表示1小时，秒针每走一圈表示1分钟。

-教师总结：记住规律，多加练习，提高看时间的准确性。

（2）如何判断一个时间是整时还是半时？

-学生讨论并回答：整时，时针和分针重合；半时，时针指向整点，分针指向30分。

-教师总结：观察时针和分针的位置，判断时间。

（3）如何利用计时工具解决实际问题？

-学生讨论并回答：例如，做饭时需要计时，可以用沙漏或电子表来控制时间。

-教师总结：计时工具在日常生活中有着广泛的应用，学会使用它们能提高我们的生活质量。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括认识计时工具、看整时和半时等。

-学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。

-教师强调本节课的重难点，如看整时和半时的方法、计时工具的运用等。

-教师鼓励学生在日常生活中多加运用所学知识，提高自己的时间观念。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.认识计时工具

-时针、分针和秒针的名称及功能

-钟表的组成部分：表盘、表针、表带等

-电子表、沙漏、机械钟等常见计时工具的用途和特点

2.看整时

-整时的定义：时针指向某个整数，分针指向12

-看整时的方法：观察时针的位置，确定小时数，分针指向12

-举例：如果时针指向3，分针指向12，那么时间是3点整

3.看半时

-半时的定义：时针指向某个整数，分针指向6

-看半时的方法：观察时针的位置，确定小时数，分针指向6

-举例：如果时针指向4，分针指向6，那么时间是4点半

4.计时工具的运用

-电子表的使用：设置时间、计时、闹钟功能

-沙漏的使用：根据沙子流动的时间判断时间长短

-机械钟的使用：观察表盘和表针的位置确定时间

5.时间单位换算

-秒与分的换算：1分钟=60秒

-分与时的换算：1小时=60分钟

-时与日的换算：1天=24小时

6.时间应用实例

-日常生活中的应用：做饭、洗澡、上学、睡觉等

-学习中的应用：课堂活动、作业时间安排、考试时间管理等

-工作中的应用：会议时间安排、工作进度管理等

7.时间观念的培养

-理解时间的宝贵，珍惜每一分每一秒

-学会合理安排时间，提高生活和学习效率

-培养良好的时间管理习惯，为未来的学习和工作打下基础

8.时间教育的重要性

-帮助学生建立正确的时间观念，提高生活自理能力

-培养学生的责任感和自律性，为成长打下基础

-增强学生的团队合作意识，提高社会适应能力作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的课后练习，让学生完成相关的看整时和看半时的题目，巩固课堂所学。

2.家庭实践作业：让学生回家后，观察家里的钟表，记录一天中几个重要时间点的时针和分针位置，如起床、上学、午餐、放学、晚餐和睡觉时间。

3.创意钟表制作：鼓励学生利用废旧材料，如纸盒、瓶盖等，制作一个简易的计时工具，并尝试调整指针以显示特定时间。

4.时间故事收集：让学生收集并讲述一个与时间有关的故事，可以是民间传说、童话故事或真实事件，以加深对时间概念的理解。

作业反馈：

1.及时批改：作业布置后，教师应在第二天上课前完成学生的作业批改。

2.个性化反馈：对于每个学生的作业，教师应给出具体的反馈，包括正确答案、错误原因和改进建议。

3.集体点评：在课堂上，教师可以挑选几份具有代表性的作业进行集体点评，让学生了解自己的不足之处，同时学习他人的优点。

4.针对性问题反馈：对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行集中讲解和示范，帮助学生克服困难。

5.个性化辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师应提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

6.家长沟通：教师可以通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。

7.定期总结：在作业周期结束时，教师应进行一次总结性反馈，包括学生整体完成情况、常见错误类型和改进措施等。教学反思今天的课，我觉得整体来说还算是顺利，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能过于依赖了提问，虽然学生们的回答都很积极，但是我感觉他们的回答并没有完全达到我的预期。比如，当我问他们一天有几个时间点时，有的学生能说出早上、中午、晚上，但有的学生就只能说出几个具体的时间，比如8点、12点、6点。这说明他们对时间的整体概念可能还没有完全建立起来。所以，我觉得在今后的教学中，我应该更多地使用直观教具，比如挂图或者多媒体展示，来帮助学生更好地理解时间。

然后，我在新课讲授的过程中，发现学生们对看整时的掌握程度比较好，但是对于看半时的理解就有些吃力了。这可能是因为看半时需要学生有更强的观察力和分析能力。因此，我决定在今后的教学中，可以通过更多的实例和练习来帮助学生更好地理解半时的概念。

在实践活动环节，我发现学生们对于动手操作的热情很高，但是有些学生在操作过程中遇到了困难，比如不知道如何调整时针和分针。这让我意识到，我在今后的教学中需要更加注重学生的个体差异，对于操作能力较弱的学生，我应该提供更多的个别指导。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，但是在回答问题时，有些学生的答案比较笼统，缺乏具体分析。这可能是因为他们在日常生活中对时间的运用还不够熟练。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些与时间相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中提高分析能力。

总的来说，今天的课让我看到了学生的进步，也让我发现了自己教学中的不足。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供更多的实践机会，同时也会改进教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习。我相信，只要我们用心去教，学生一定能够取得更好的成绩。课后作业1.实践作业：观察家里的钟表，记录下一天中三个重要时间点的时针和分针位置，并写出时间。

-早上7点整：时针指向7，分针指向12

-中午12点整：时针指向12，分针指向12

-下午3点半：时针指向3，分针指向6

2.制作计时工具：使用废旧材料制作一个简易的计时工具，如纸盒或瓶盖，并尝试调整指针以显示特定时间，如10点15分。

3.时间填空题：根据时间描述，填写正确的时针和分针位置。

-9点25分：时针指向9，分针指向5

-2点50分：时针指向2，分针指向10

-4点15分：时针指向4，分针指向3

4.时间推理题：根据已知的时间，推理出下一个时间点。

-如果现在是8点45分，那么10分钟后是：

答案：9点5分

-如果现在是下午1点15分，那么2小时后是：

答案：下午3点15分

5.时间应用题：结合生活实际，应用时间知识解决问题。

-小明上午8点开始做作业，如果每项作业需要30分钟，他需要做三项作业，那么他最晚什么时候开始做第四项作业？

答案：上午12点30分

-学校下午3点开始放学，小华从家出发步行去学校，需要20分钟，他最晚什么时候从家出发才能准时到达学校？

答案：下午2点10分板书设计①认识计时工具

-时针：长针，走一圈表示1小时

-分针：中针，走一圈表示1小时

-秒针：短针，走一圈表示1分钟

-钟表组成部分：表盘、表针、表带等

-常见计时工具：电子表、沙漏、机械钟

②看整时

-整时定义：时针指向某个整数，分针指向12

-看整时方法：观察时针位置，确定小时数，分针指向12

③看半时

-半时定义：时针