Unit 11 How was your school trip Section B(3a～Self Check)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit11HowwasyourschooltripSectionB(3a～SelfCheck)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索的是《Unit11Howwasyourschooltrip》这个单元，尤其是SectionB（3a～SelfCheck）这部分。这部分内容可有意思了，我们会通过一些对话和练习，来学习如何描述我们的学校旅行。这可是我们课本《人教版英语七年级下册》里的一部分哦。想象一下，我们就像是在一起回忆那段美好的旅行经历，是不是很兴奋呢？😄核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过对话和写作练习，学生能够运用所学的英语知识，真实地描述他们的学校旅行经历，提升语言的实际运用能力。

2.**文化理解能力**：通过了解不同学校旅行的习俗和活动，学生能够增强对多元文化的理解和尊重。

3.**思维品质**：在讨论和交流中，学生能够锻炼批判性思维，学会从不同角度分析和评价旅行经历。

4.**学习能力**：通过自主学习，学生能够掌握学习策略，提高自我管理能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是让学生能够正确使用过去时态描述过去发生的学校旅行事件。

-**具体细节**：包括正确运用过去时态的动词变化、描述事件的时间顺序以及如何使用连词来连贯叙述。

-**举例解释**：例如，如何将“我去了”表达为“Iwent”或“Ivisited”，以及如何用“然后”等连词来连接不同的旅行活动。

2.教学难点

-**难点内容**：难点在于学生如何将所学语言知识应用于实际情境中，特别是如何将过去时态与具体的旅行活动描述相结合。

-**具体细节**：

-**动词变化**：学生可能会混淆动词的过去式变化规则，特别是不规则动词的用法。

-**时态的连贯性**：学生在描述一系列事件时，可能会忘记使用适当的时态连接词，导致叙述不连贯。

-**情境理解**：学生可能难以将抽象的语法知识应用到具体的旅行情境中，例如如何描述“我们去了博物馆，然后去了公园”。

-**举例解释**：例如，学生可能难以区分“visited”和“go”的过去式用法，或者不知道如何用“after”来连接两个动作的顺序。教学方法与手段教学方法：

1.**情境导入**：通过播放学校旅行的视频片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.**互动练习**：采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中练习使用过去时态描述旅行经历。

3.**任务驱动**：设计真实情境下的写作任务，让学生在实际应用中巩固所学知识。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：使用PPT展示旅行照片和地图，帮助学生直观理解地理和文化背景。

2.**在线资源**：利用网络资源提供额外的练习材料，如在线语法练习和听力材料。

3.**教学软件**：借助教学软件进行互动练习，如在线游戏和模拟对话，提高学习趣味性。教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们来开启一段新的英语学习之旅。还记得我们上节课学到的内容吗？今天我们要继续探索的是《Unit11Howwasyourschooltrip》这个单元，让我们一起回顾一下我们的学校旅行，看看这次旅行给我们留下了哪些美好的回忆。

【新课导入】

1.**复习旧知**

-我会先提问：“Whocantellmesomethingaboutyourlastschooltrip?”

-学生自由发言，复习过去时态的使用。

2.**展示旅行视频**

-播放一段学校旅行的视频，让学生在观看中回忆旅行中的点点滴滴。

【新课讲解】

1.**讲解过去时态**

-我会讲解过去时态的构成和用法，特别是不规则动词的过去式。

-举例：“Ivisitedthemuseum.Wewenttothebeach.Shetookmanyphotos.”

2.**语法点拨**

-讲解如何使用连词来连接不同的旅行活动，如“first,then,afterthat,finally”。

-举例：“First,wevisitedthemuseum.Then,wewenttothebeach.Afterthat,wehadapicnic.Finally,wewentbacktotheschool.”

3.**词汇拓展**

-引导学生拓展与旅行相关的词汇，如“attraction,scenery,souvenir,guide”等。

-通过游戏或竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆新词汇。

【课堂练习】

1.**小组讨论**

-将学生分成小组，让他们用过去时态描述自己的学校旅行。

-每组选一个代表，在全班分享他们的旅行故事。

2.**角色扮演**

-设计一个简单的旅行场景，让学生分组进行角色扮演。

-例如，一个小组扮演旅行者，另一个小组扮演导游。

3.**写作练习**

-让学生写一篇短文，描述他们的学校旅行。

-在写作过程中，我会巡视课堂，给予学生个别指导。

【课堂小结】

1.**回顾重点**

-我会总结本节课的重点内容，包括过去时态的构成、连词的使用以及旅行相关词汇的拓展。

2.**布置作业**

-布置课后作业，要求学生写一篇关于学校旅行的短文，并使用本节课学到的语法和词汇。

【课后拓展】

1.**课外阅读**

-推荐学生阅读与旅行相关的英文文章或书籍，提高他们的阅读兴趣和英语水平。

2.**家庭作业**

-家长可以协助学生收集有关学校旅行的照片或视频，为写作提供素材。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**旅行日志摘录**：收集一些真实的旅行日志摘录，让学生阅读并分析其中的语言表达和时态运用。例如，可以选择一篇关于学校旅行的日志，让学生注意作者是如何用英语记录下每天的行程和感受的。

-**旅行故事集**：推荐一本关于不同国家或地区学校旅行的故事集，让学生在阅读中了解不同文化背景下的学校旅行体验。这类书籍不仅能够丰富学生的阅读材料，还能帮助他们拓宽视野。

-**旅行攻略文章**：挑选一些实用的旅行攻略文章，让学生学习如何用英语制定旅行计划，了解如何描述旅行地点、活动安排和注意事项。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**个人旅行日志**：鼓励学生写自己的旅行日志，可以是假想的旅行经历，也可以是真实的家庭旅行。通过写作，学生可以加深对过去时态的理解，并提高英语表达能力。

-**在线旅行论坛参与**：引导学生参与在线旅行论坛，阅读其他人的旅行故事，同时也可以分享自己的旅行见闻。这不仅能提高学生的英语水平，还能培养他们的跨文化交流能力。

-**旅行主题小论文**：学生可以选择一个与旅行相关的主题，如“学校旅行的意义”、“如何选择旅行目的地”等，进行小论文的撰写。这有助于提高学生的研究能力和批判性思维能力。

-**旅行规划模拟**：设计一个模拟旅行规划的作业，让学生根据给定的预算和目的地，制定旅行计划。这不仅能锻炼学生的实际应用能力，还能激发他们对英语学习的兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-描述旅行事件的时序连接词

-与旅行相关的常用词汇和表达

②词汇：

-visit,go,take,have,see,do,stay,etc.

-attraction,scenery,souvenir,guide,etc.

-first,then,afterthat,finally,etc.

③句型：

-Ivisitedthemuseumyesterday.

-Wewenttothebeachinthemorning.

-Shetookmanyphotosofthebeautifulscenery.

-Afterthat,wehadapicnicbythelake.

-Finally,wewentbacktotheschoolat5pm.教学反思与总结教学反思：

今天的教学过程，我觉得还是有不少值得反思的地方。首先，在教学方法上，我尝试了情境导入，通过播放旅行视频，激发了学生的兴趣。这让我意识到，通过多媒体手段来引入新课，确实能够提高学生的参与度。但是，我也发现，有些学生对于视频中的内容反应并不热烈，可能是因为他们对视频中的旅行目的地不太熟悉，或者对视频内容不够感兴趣。

在互动练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，旨在让学生在实践中运用所学。不过，我发现有些小组在讨论时，英语表达不够流畅，这说明我在课前对学生的英语水平预估可能不够准确，需要更加细致地了解学生的实际情况。

至于教学管理，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极参与，同时也注意到了个别学生的反应，及时给予关注和帮助。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，对过去时态的构成和用法有了更深入的理解，能够运用所学描述旅行经历。在技能方面，他们的英语口语表达能力有所提高，特别是在小组讨论和角色扮演中，学生能够较为自然地使用英语进行交流。

情感态度方面，学生对英语学习的兴趣似乎有所提升，特别是在讨论和分享个人旅行经历时，学生表现出较高的热情。这让我感到欣慰，也让我更加坚信，通过创设真实的语言环境，能够激发学生的学习兴趣。

改进措施和建议：

1.在课前，我需要更加细致地了解学生的英语水平，以便于设计更符合学生实际的教学活动。

2.在教学方法上，我可以尝试更多的互动形式，如游戏、竞赛等，以增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

3.对于课堂管理，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导。

4.在课后，我会提供更多的拓展材料，鼓励学生进行自主学习和探究，以巩固所学知识，并提高他们的英语应用能力。典型例题讲解1.例题：

-我昨天去了图书馆。

-答案：Iwenttothelibraryyesterday.

2.例题：

-我们在公园里野餐了。

-答案：Wehadapicnicinthepark.

3.例题：

-她昨天下午去了电影院。

-答案：Shewenttothecinemaintheafternoonyesterday.

4.例题：

-我们昨天晚上在餐厅吃饭。

-答案：Weateintherestaurantlastnight.

5.例题：

-他昨天晚上看了一场电影。

-答案：Hewatchedamovielastnight.

补充说明：

1.例题一和例题二都是简单描述过去发生的动作，使用了动词的过去式。在描述地点时，可以使用介词“to”或“in”等。

2.例题三中，时间状语“昨天下午”表明了动作发生的时间，需要注意时间的准确性。

3.例题四和例题五都是描述过去发生的动作，使用了动词的过去式。在描述地点时，可以使用介