第1课 小蝌蚪找妈妈教学设计2024-2025学年度二年级上册语文部编版

第1课小蝌蚪找妈妈(教学设计）2024-2025学年度二年级上册语文部编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，宝贝们，今天我们要一起走进《小蝌蚪找妈妈》这篇有趣的文章，感受大自然的奇妙和亲情的力量！这节课，我们不仅要学会生字、词语，更要通过故事，学会关心、学会珍惜。我会用我的热情和耐心，带着你们一起在文字的海洋里遨游，感受语言的美妙！准备好了吗？咱们出发吧！😄🚀📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别一些简单的生字，并能进行简单的词语搭配。在阅读方面，他们已经接触过一些短篇故事，对故事情节有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事性的内容尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、声音等多种方式吸收信息。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如通过故事、游戏等形式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在识别生字方面存在困难，尤其是在一些形近字、难写字上。此外，学生在理解故事情节时，可能会对一些抽象的概念感到困惑。此外，由于二年级学生的注意力集中时间较短，他们在课堂上保持专注可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《小蝌蚪找妈妈》的教材，以便他们能够跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与小蝌蚪、青蛙等动物相关的图片，以及《小蝌蚪找妈妈》的动画视频，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：虽然没有实验，但可以准备一些青蛙、蝌蚪的模型或图片，帮助学生更直观地理解故事内容。

4.教室布置：在教室里布置一个故事角，摆放与《小蝌蚪找妈妈》相关的书籍和图片，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群分享《小蝌蚪找妈妈》的阅读指导，让学生了解预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小蝌蚪变成青蛙的过程”，设计问题如“小蝌蚪在成长过程中遇到了哪些困难？”和“它们是如何克服困难的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过观察学生提交的预习笔记和讨论情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读课文，初步了解小蝌蚪的成长故事。

-思考预习问题：学生独立思考并记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片段，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小蝌蚪变青蛙的生物学过程，如“变态发育”等。

-组织课堂活动：设计“我是小蝌蚪”的角色扮演游戏，让学生体验小蝌蚪的成长过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验小蝌蚪的成长过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解生物学知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小蝌蚪的成长过程，掌握生物学知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生画一幅《小蝌蚪找妈妈》的插图，并写下自己的感受。

-提供拓展资源：推荐与动物成长相关的书籍和纪录片。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成绘画作业，并表达自己的思考。

-拓展学习：学生通过阅读和观看纪录片，进一步了解动物的成长。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过绘画和写作，引导学生反思和总结自己的学习。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的绘画和表达能力。

-通过拓展学习，激发学生对动物世界的好奇心，拓宽知识视野。教学资源拓展一、拓展资源

1.动物成长故事集

介绍：《小蝌蚪找妈妈》讲述了小蝌蚪的成长故事，激发了学生对动物成长的好奇心。为了进一步拓展学生的知识面，可以推荐一些动物成长故事集，如《动物成长记》、《小小动物大冒险》等，这些书籍以生动有趣的故事形式，介绍了各种动物的成长过程，让学生在阅读中学习到更多的生物学知识。

2.生物学科普书籍

介绍：对于对生物学感兴趣的学生，可以推荐一些适合二年级学生的科普书籍，如《身边的科学》、《有趣的生物世界》等，这些书籍以图文并茂的方式，向学生介绍生物学的基本概念和原理，激发学生对科学探索的兴趣。

3.动物园参观攻略

介绍：如果条件允许，可以组织学生参观动物园，实地观察各种动物的生活习性和成长过程。提前准备动物园参观攻略，包括动物园地图、动物介绍、参观路线等，让学生在参观过程中有目的性地学习。

4.科学实验材料包

介绍：为了让学生更直观地了解生物学知识，可以准备一些简单的科学实验材料包，如观察植物生长、制作动物模型等，让学生通过动手操作，亲身体验科学实验的乐趣。

二、拓展建议

1.观察日记

建议：鼓励学生在日常生活中观察身边的动植物，记录它们的成长变化，如植物的生长过程、动物的行为特点等。通过观察日记，培养学生细致观察和记录的能力。

2.家庭科学实验

建议：与家长合作，在家中开展简单的科学实验，如观察植物种子发芽、制作简易动物模型等。通过家庭科学实验，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。

3.动物园实地考察

建议：组织学生参观动物园，观察各种动物的生活习性和成长过程。在参观过程中，引导学生思考动物之间的关系，以及人类对动物的影响。

4.生物学知识竞赛

建议：举办生物学知识竞赛，激发学生对生物学知识的兴趣。竞赛内容可以包括动物分类、植物生长、生态系统等，让学生在竞赛中巩固所学知识。

5.动物保护宣传

建议：引导学生关注动物保护问题，了解人类活动对动物生存环境的影响。通过宣传和倡导，培养学生的环保意识和社会责任感。

6.生物学主题绘画

建议：鼓励学生以生物学为主题进行绘画创作，如描绘动物的生活场景、植物的生长过程等。通过绘画，培养学生的审美能力和创造力。

7.生物学故事创作

建议：让学生以《小蝌蚪找妈妈》为灵感，创作自己的动物成长故事。通过故事创作，培养学生的想象力和表达能力。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《小蝌蚪找妈妈》这节课的教学反思。这节课，我带着孩子们一起走进了小蝌蚪的成长故事，感受了亲情的温暖和生命的奇妙。下面，我就从几个方面来聊聊我的想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，在导入环节，我通过播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片段，一下子就抓住了孩子们的注意力。他们的小眼睛都亮了起来，仿佛自己也变成了小蝌蚪，开始了这段奇妙的旅程。这让我意识到，一个好的导入可以激发学生的学习兴趣，为接下来的学习奠定良好的基础。

然后，我在讲解知识点时，尽量结合实际生活中的例子。比如，在讲解小蝌蚪变成青蛙的过程时，我拿出了青蛙和蝌蚪的模型，让孩子们直观地看到它们的区别。我发现，这样的教学方法让孩子们更容易理解抽象的概念，他们的小脸上露出了恍然大悟的表情。这也让我反思，教学过程中，我们要善于将理论知识与实际生活相结合，让学习变得更有趣、更有意义。

当然，在课堂上，我也遇到了一些挑战。比如，部分学生在识别生字方面存在困难，我在课后进行了个别辅导，帮助他们克服了这个难题。此外，我发现一些学生注意力集中时间较短，我在教学过程中适当调整了节奏，通过游戏、互动等方式，让他们始终保持兴趣。

在课后拓展应用方面，我布置了绘画作业，让孩子们用自己的画笔描绘《小蝌蚪找妈妈》的故事。这个作业不仅让孩子们巩固了课堂所学，还激发了他们的创造力和想象力。同时，我也提供了动物园参观攻略和科学实验材料包，鼓励孩子们在课外继续探索生物学知识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅能够帮助我们了解学生的学习情况，还能够及时发现问题并进行解决。以下是我对《小蝌蚪找妈妈》这节课的课堂评价。

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问来检验学生对课文内容的理解。例如，我提出了这样的问题：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”和“你觉得小蝌蚪最后找到了妈妈吗？为什么？”通过这些问题，我观察到了学生的回答，发现他们对故事情节的理解程度。有的学生能够准确地描述小蝌蚪遇到的困难，有的学生则能够结合自己的生活经验，给出富有创意的回答。这种提问不仅检验了学生的知识掌握情况，还激发了他们的思考。

2.观察学生参与度

在角色扮演活动中，我观察了学生的参与度。有些学生非常投入，他们的表情和动作都充满了情感，这表明他们对故事内容有了深刻的理解。而有些学生则显得有些拘谨，这可能是因为他们对故事中的角色还不够熟悉。通过观察，我能够在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地融入课堂活动。

3.小组讨论

我设计了小组讨论环节，让学生们分享他们对《小蝌蚪找妈妈》的理解。在讨论中，我注意到了学生们之间的互动和交流。有的小组能够积极地提出自己的观点，有的小组则能够倾听他人的意见并进行深入的讨论。这种合作学习的方式不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队协作能力。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我进行了一次简单的课堂测试。测试内容包括生字认读、词语理解和故事情节回顾。通过测试，我发现了一些学生在生字识别上的困难，以及他们对故事细节掌握不够牢固的问题。这些信息将指导我在课后进行有针对性的辅导。

5.作业评价

对于课后作业，我进行了认真的批改和点评。我不仅关注学生的绘画作品，还阅读了他们写下的感受。我发现，有些学生的作品色彩鲜艳，画面生动，但文字描述较为简略；而有些学生则能够结合自己的理解，用丰富的语言表达出对小蝌蚪成长历程的感悟。这样的评价让我能够了解每个学生的学习状态，并为他们的进一步学习提供个性化的建议。

6.反馈与鼓励

在课堂和作业评价中，我及时给予学生反馈，对于表现好的学生给予表扬，对于有困难的学生给予鼓励。我告诉他们，每个人都有自己的学习节奏，重要的是要不断努力，相信自己能够进步。这种积极的反馈不仅能够增强学生的自信心，还能够激发他们继续学习的动力。板书设计①本文重点知识点：

-小蝌蚪的成长过程

-变态发育

-亲情与友谊

②重点词：

-小蝌蚪

-青蛙

-妈妈的呼唤

-变化

③重点句：

-“小蝌蚪慢慢地长出了腿。”

-“它们渐渐地长出了尾巴。”

-“小蝌蚪们找到了自己的妈妈。”

-“妈妈说：‘你们已经长大了，可以离开我了。’”重点题型整理1.**故事情节理解题**

-题型：请简述小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？

-答案：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了许多困难，比如它不知道自己的妈妈是什么样子，不知道该去哪里找，还遇到了其他动物的误解和阻挠。

2.**人物关系分析题**

-题型：小蝌蚪和青蛙妈妈之间的关系是怎样的？

-答案：小蝌蚪和青蛙妈妈之间是母子关系。青蛙妈妈在小蝌蚪成长的过程中给予了很多帮助和关爱，最终帮助小蝌蚪找到了回家的路。

3.**角色扮演题**

-题型：如果你是小蝌蚪，你会怎么寻找自己的妈妈？

-答案：如果我是小蝌蚪，我会先观察周围的环境，寻找妈