八年级英语下册 Unit 10 I've had this bike for three years第四课时 Section B(2a-3b)教学设计（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第四课时SectionB(2a-3b)教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们一起来探索第八册英语下Unit10的第四课时，内容是SectionB(2a-3b)。这节课，我们要通过对话和练习，掌握如何描述物品的使用时间，同时提升我们的口语表达能力。我会创设真实情景，让大家在轻松愉快的氛围中学习，让英语学习变得更有趣！🌟📚💫核心素养目标1.培养学生的英语沟通能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用新学词汇和句型。

2.提升学生的跨文化意识，引导学生理解不同文化中物品使用习惯的差异。

3.增强学生的自主学习能力，通过自主探究学习新知，培养良好的学习习惯。学情分析在八年级英语下册Unit10的第四课时，面对的学生群体通常已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了初步的兴趣和认知。从知识层面来看，学生们已经接触过描述时间长短的词汇和句型，但对于如何准确、流畅地描述物品的使用时间可能还存在一定的困难。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，能够积极参与课堂活动，但在自主学习方面，部分学生可能缺乏主动性和独立性。在行为习惯上，学生们在课堂上通常能保持较好的纪律，但在小组活动中，有时会出现沟通不畅或合作意识不足的情况。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重词汇和句型的巩固与运用，同时加强语法知识的讲解，帮助学生更好地理解和使用。其次，在课堂活动中，应鼓励学生积极参与，通过互动和合作提高他们的沟通能力和团队协作精神。此外，针对部分学生自主学习能力不足的问题，可以通过布置个性化的学习任务和提供学习资源来引导他们逐步培养自主学习的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》八年级英语下册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如自行车、手表等，以及相关的视频资料，以增强语境感知。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的桌椅布局，确保学生能轻松进行小组活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自行车使用的英语视频，引导学生关注视频中人物描述自行车使用时间的句子。

2.引导思考：提问学生：“你们有没有类似的经历？如何用英语描述你们使用某个物品的时间？”

3.引导过渡：总结学生的回答，引出本节课的主题：“I'vehadthisbikeforthreeyears”，并介绍今天的学习内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇讲解：展示与时间相关的词汇，如year,month,week,day等，并举例说明其用法。

2.句型讲解：讲解描述物品使用时间的句型结构，如“I'vehadthis...for...years/months/weeks/days”，并举例说明。

3.语法讲解：讲解现在完成时态的构成和用法，强调其表示动作从过去开始，持续到现在，并可能继续下去。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个物品，并用英语描述其使用时间。

2.词汇接龙：学生依次说出与时间相关的词汇，要求每个词汇都要与上一个词汇的最后一个字母相同。

3.句型练习：学生根据提供的词汇和句型结构，完成句子，如“I'vehadmyphonefortwoyears.”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组4-5人。

2.讨论内容：

-举例说明如何用英语描述物品的使用时间。

-分析现在完成时态在句子中的运用。

-讨论不同文化中物品使用习惯的差异。

3.举例回答：

-学生A：“I'vehadmylaptopforfiveyears.”

-学生B：“Myparentshavehadtheircarfortenyears.”

-学生C：“Inourculture,peopleoftenkeeptheirfurnitureforalongtime.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：时间词汇、句型结构、现在完成时态。

2.强调重难点：现在完成时态的构成和用法，以及描述物品使用时间的句型。

3.布置作业：让学生用英语描述自己使用某个物品的时间，并尝试用现在完成时态表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关词汇：除了课本中的时间词汇外，还可以拓展如“decade”、“century”等表示更长时间段的词汇。

-日常用语：收集一些日常交流中常用的与物品使用相关的英语表达，如“usedtodo...”和“beusedfor...”。

-文化背景：介绍不同国家和文化中对于物品使用周期的看法和习惯，如在中国，传家宝的概念强调了物品传承的价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读英文文章或故事书，特别是那些包含物品描述和文化传承内容的，如《TheOldManandtheSea》。

-观看视频：引导学生观看英文纪录片或电影片段，注意观察剧中人物如何描述物品的使用时间和历史。

-话题讨论：组织学生进行小组讨论，让他们探讨在现代社会中，物品的使用时间和更新换代对社会和环境的影响。

-创作活动：鼓励学生创作短小的英语日记或故事，记录他们拥有的某个物品的故事，以及这个物品对他们的意义。

-在线互动：利用网络平台，如英语学习论坛或社交媒体，让学生参与有关物品使用时间的话题讨论，拓展他们的语言应用能力。

-实践应用：组织实地考察或家庭作业，让学生调查家人或朋友的物品，并记录下这些物品的使用时间和历史，然后进行报告或展示。

-家庭作业延伸：设计一些开放性的家庭作业，如让学生设计一个物品的使用时间记录表，鼓励他们在家中记录自己物品的使用情况，并定期回顾和反思。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。评价标准可以是学生是否能够主动参与课堂活动，是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-语言运用能力：评估学生在课堂上的口语表达是否流畅，语法使用是否正确，以及是否能够准确地传达信息。

2.小组讨论成果展示：

-合作精神：观察学生在小组讨论中的合作情况，包括是否能够倾听他人意见，是否能够提出建设性的建议，以及是否能够共同完成任务。

-创新思维：评估学生在讨论中是否能够提出新颖的观点，是否能够结合实际情境进行思考和表达。

-语言表达能力：评估学生在小组讨论中使用的英语是否准确、流畅，是否能够有效地传达自己的观点。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检查学生对时间相关词汇的掌握情况，包括是否能正确拼写和运用。

-句型应用：测试学生是否能正确运用描述物品使用时间的句型，包括现在完成时态的使用。

-语法理解：通过选择题或填空题，评估学生对现在完成时态语法结构的理解程度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、语言运用和合作情况。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论中的表现，以及他们对新学知识的掌握情况。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应根据学生的课堂参与度和语言运用能力给予具体评价，如“在今天的课堂上，你表现得非常积极，你的口语表达流畅，语法使用正确。”

-针对小组讨论成果：教师应评价学生在小组讨论中的合作精神和创新思维，如“你在小组讨论中提出了很多有价值的观点，你的合作精神值得表扬。”

-针对随堂测试：教师应针对学生的测试结果提供具体的反馈，如“你在词汇掌握方面做得很好，但在句型应用上还有提升空间。”

-针对自我评价和互评：教师应鼓励学生认真对待自我评价和互评，同时提供指导和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给句子，用正确的时态和句型完成句子。

-例题：I______(have)thisbook______(be)threeyears.

-答案：havehad；for

2.选择正确的时态

-题型：从给出的选项中选择正确的时态填空。

-例题：She______(go)tothelibraryyesterday.

A.go

B.went

C.goes

D.going

-答案：B.went

3.描述物品使用时间

-题型：根据物品和已知的起始时间，用正确的时态描述物品的使用时间。

-例题：Mybrother______(use)hiscomputer______(be)twoyears.

-答案：hasused；for

4.角色扮演

-题型：根据提供的情景，进行角色扮演，用英语描述物品的使用时间。

-例题：情景：你和你的朋友讨论你们各自拥有的自行车。

-答案：A:I'vehadmybikeforfiveyears.It'saredone.

B:That'sgreat!I'vehadmybikeforthreeyears.It'sablueone.

5.写作练习

-题型：根据提示，写一篇短文，描述你拥有的某个物品的使用时间。

-例题：提示：描述你拥有的某个物品（如手机、手表等），包括它的购买时间、使用频率以及它对你生活的影响。

-答案：

MyphoneisaSamsungGalaxy.Iboughtittwoyearsago.Iuseiteveryday.Ithelpsmestayconnectedwithmyfriendsandfamily.Ialsouseitforworkandstudy.Myphoneisanimportantpartofmylife.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的情境，让学生在实际语境中运用英语，例如，模拟购物场景，让学生用英语询问价格和描述物品。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心。

2.语法讲解过于简单：在讲解现在完成时态时，我可能过于侧重于基础知识的传授，而忽视了语法在实际语境中的应用。

3.评价方式单一：课堂评价主要依赖于随堂测试，缺乏对学生日常学习过程的持续关注和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活