《有多少名观众》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

《有多少名观众》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版主备人备课成员设计思路嘿，各位四年级的小可爱们，今天我们要来上一堂有趣的数学课——《有多少名观众》。咱们先来猜猜看，如果学校操场要举行一场篮球比赛，会有多少名观众呢？别急，咱们一步步来。首先，我会通过一个生动的小故事，让你们初步感知到这个问题。然后，咱们再通过一些实际的例子，比如统计班级人数、计算学校操场的座位数等，来引导你们理解“有多少名观众”这个概念。最后，我会用一些小游戏来巩固你们的知识，让你们在快乐中学习数学。准备好了吗？让我们一起走进数学的世界吧！😄💪🎉核心素养目标1.数感：学生能够通过实际问题感知数的意义，理解数量关系，发展对数字的敏感度和数量估计能力。

2.数据分析：学生学会收集、整理和分析数据，通过统计图表来展示数据，提高对数据变化的敏感性和解读能力。

3.应用意识：学生能够将数学知识应用于解决实际问题，增强解决现实问题的能力。

4.创新思维：在探索“有多少名观众”问题的过程中，学生能够运用创造性思维，尝试不同的解决方法，培养创新意识。重点难点及解决办法重点：理解并应用乘法解决实际问题，如计算观众总数。

难点：将实际问题转化为数学模型，理解乘法的意义和运算过程。

解决办法：

1.重点：通过实际情境演示，如模拟观众进场，让学生直观感受乘法的应用。设计互动游戏，让学生在游戏中自然地运用乘法计算。

2.难点：引导学生在分析问题时，识别出乘法的适用场景，如相同物体的数量乘以个数。通过小组合作，让学生共同探讨如何将实际问题转化为数学表达式。使用图形辅助，如条形图或点阵图，帮助学生可视化数据，理解乘法的逻辑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册北师大版四年级上册数学教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与乘法相关的图片，如操场座位图、观众进场动画，以及统计图表，帮助学生直观理解乘法在生活中的应用。

3.教学工具：准备计数器、小卡片等，用于学生在课堂上的互动操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够分组合作，同时准备实验操作台，方便学生进行简单的乘法实验。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有去过大型活动，比如运动会或者演唱会？这些活动通常会有很多观众，那么，你们想知道有多少名观众吗？今天我们就来学习如何计算有多少名观众。

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们学习了加法、减法和乘法，今天我们要用乘法来解决这个问题。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解乘法的概念和意义，以及如何使用乘法来计算总数。

2.举例说明：我会通过几个简单的例子，比如计算班级人数、计算操场座位数，来展示如何将实际问题转化为乘法运算。

3.互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如：“如果操场上有10排座位，每排有20个座位，那么一共有多少个座位？”通过小组合作，让学生们尝试自己解决问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：我会给学生一些练习题，让他们独立完成，题目会涉及不同场景下的乘法计算，如计算商品数量、计算人数等。

2.教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：乘法的概念、意义以及如何应用乘法计算总数。

2.强调重点：乘法在解决实际问题中的重要性，以及如何将实际问题转化为乘法运算。

五、课后作业（约10分钟）

1.布置作业：让学生回家后，尝试用乘法解决一些生活中的实际问题，比如计算家庭购物清单上的商品总数。

2.作业要求：要求学生将解题过程和答案写在作业本上，并注明解题思路。

六、教学反思

1.课堂效果：观察学生在课堂上的参与度和对知识的掌握情况，及时调整教学策略。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们对教学内容的理解和兴趣点。

3.教学改进：根据学生的反馈和课堂表现，反思教学过程中的不足，不断优化教学设计。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《数学乐园》选段：介绍数学中的计数问题，包括如何用乘法解决实际问题，如计算商品数量、班级人数等。

2.《生活中的数学》摘要：挑选一些生活中常见的乘法应用案例，如计算购物时的总价、烹饪时的食材配比等。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以尝试收集并整理家庭中常见的乘法应用场景，如家庭食谱、购物清单等，分析这些场景中的数学问题，并用乘法进行计算。

2.引导学生探索乘法的其他应用领域，如体育活动中的比赛人数计算、节日庆祝活动的观众统计等。

3.鼓励学生通过互联网资源，查找与乘法相关的趣味数学题，如智力题、数学游戏等，以提高他们的数学思维和解决问题的能力。

三、实践活动

1.组织学生开展“小小统计员”活动，让他们在课后观察社区环境，如公园、商场等，记录下各种数据，并尝试用乘法计算总数量。

2.设计一个简单的“乘法应用小调查”，让学生在家庭或学校周围进行问卷调查，了解人们对乘法的实际应用情况。

四、探究性问题

1.探究乘法与其他数学运算之间的关系，如加法、减法和除法，思考乘法在解决复杂数学问题中的作用。

2.研究乘法在不同文化背景下的应用，如古代数学中的乘法算法，以及现代科技中的乘法应用。

五、创新实践

1.鼓励学生设计一个基于乘法应用的数学小游戏或数学故事，通过游戏或故事的形式，让其他同学在轻松愉快的氛围中学习乘法。

2.学生可以尝试制作乘法表格，不仅限于2到9的乘法口诀，还可以拓展到10以上的乘法，以增强乘法的记忆和应用能力。

六、项目学习

1.设计一个“乘法应用项目”，要求学生分组合作，选择一个生活中的实际问题，通过调查研究、数据分析和乘法计算，提出解决方案，并制作一份项目报告。

2.组织学生参与“乘法知识竞赛”，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学运用能力。教学反思与总结今天上了《有多少名观众》这一课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问的方式，孩子们对“有多少名观众”这个话题产生了浓厚的兴趣，他们的眼神中充满了好奇和期待。我也注意到了，在回顾旧知的时候，学生们能够迅速地想起加法和减法，这说明我们之前的复习是有效的。

在教学新知的时候，我采用了讲解加举例说明的方法。我发现，孩子们对于乘法的概念理解起来有点吃力，尤其是如何将实际问题转化为乘法运算。我在这里花了比较多时间，通过图片和实际例子来帮助他们理解。我觉得这是一个难点，需要我在今后的教学中更加注重学生的直观感受和理解过程。

在互动探究环节，我发现学生们分组讨论得非常热烈，他们能够积极地参与到问题的解决中来。但是，我也注意到一些学生对于如何运用乘法解决复杂问题还是有些困惑。这让我意识到，我们需要更多的实践机会来让学生在实际操作中掌握知识。

巩固练习的时候，学生们表现得都比较认真。我在教室里走动，看到他们有的在认真计算，有的在互相讨论。这里我特别表扬了一些做得好的同学，同时也对一些有困难的同学给予了个别指导。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了乘法在生活中的应用。我觉得这部分做得还可以，学生们似乎对乘法有了更深的认识。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生对于乘法的概念理解不够深入，我在今后的教学中需要更加细致地讲解。另外，课堂管理上，我发现有些学生注意力不太集中，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力。

1.在讲解新知时，我会更加注重学生的直观感受，通过更多的实际例子和互动活动来帮助他们理解。

2.我会设计更多实践性的作业和活动，让学生在操作中学习，加深对知识的理解。

3.在课堂管理上，我会尝试使用一些教学技巧，比如分组讨论、游戏互动等，来吸引学生的注意力，提高课堂效率。

4.我会加强对学生的个别辅导，特别是对于理解有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助。

我相信，通过不断的努力和反思，我会成为一名更好的老师，帮助学生们在数学的道路上越走越远。🌟📚🌈教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂上，学生们积极参与，互动频繁。对于新知识的接受程度较高，尤其是在讲解乘法概念时，大部分学生能够迅速理解并跟上教学进度。在互动探究环节，学生们表现出良好的合作精神，能够主动参与讨论，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都展示了他们的讨论成果。有的小组通过实际案例来解释乘法在生活中的应用，有的小组则通过制作图表来展示他们的计算过程。这些成果展示不仅体现了学生的思考过程，也展现了他们的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试的结果显示，学生对乘法概念的理解和应用能力有了明显的提升。大部分学生能够正确地运用乘法来解决实际问题，如计算商品数量、班级人数等。但也有一部分学生在解决复杂问题时表现出了困惑，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

在课后，我让学生们进行自评和互评。他们对自己的表现进行了反思，同时也对同伴的表现提出了建议。这种自我评价和相互评价的过程，有助于学生认识到自己的优点和不足，从而更好地改进。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予了积极的评价。对于在讨论中表现出色的学生，我给予了表扬和鼓励；对于在测试中遇到困难的学生，我提供了个别辅导，并给予了具体的反馈。以下是一些具体的评价和反馈：

-对于课堂表现积极的学生：“小明，你在讨论中