Module3 Unit1 She had eggs and sausages.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module3Unit1Shehadeggsandsausages.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索Module3Unit1"Shehadeggsandsausages."这一章节。在这个有趣的单元里，我们将跟随主人公的早餐旅程，学习如何用英语描述食物和进行简单的对话。我会通过角色扮演、小组讨论和互动游戏等多种方式，让你们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。让我们一起开启这段美味的英语之旅吧！🍳🥚🥐💬🎉核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和拼读简单的单词，理解基本的句子结构，并能进行简单的日常对话。在词汇方面，他们已经接触过一些食物的英文表达，如"apple"、"banana"等。在语法上，他们熟悉了现在时态的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习食物的英文表达时，学生可能会遇到词汇记忆困难，特别是对于一些拼写复杂的食物名词。此外，学生可能在理解和使用句子结构时遇到挑战，尤其是在描述食物的顺序和数量时。此外，学生在进行角色扮演和对话练习时，可能会因为害羞或语言表达不准确而感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解食物的英文表达和句子结构，帮助学生理解并记忆。同时，我会鼓励学生参与讨论，激发他们的思考。

2.为了提高学生的参与度和互动性，我会设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用英语描述自己的早餐，并与其他同学进行对话。

3.我会利用多媒体教学，如PPT展示食物图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆食物的英文表达。此外，我还将使用互动游戏，如“猜食物”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习任务，包括PPT展示的食物图片和相关的英文单词列表，要求学生提前了解食物的英文表达。

设计预习问题：我会设计问题如“你最喜欢的早餐是什么？你能用英语描述吗？”来引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和在线讨论，确保他们能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将阅读预习资料，了解食物的英文单词和句子结构。

思考预习问题：学生将思考如何用英语描述早餐，并尝试自己编写简单的句子。

提交预习成果：学生将预习笔记和尝试编写的句子提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过讲述一个关于早餐的故事来引入新课，比如“Onceuponatime,therewasafamilywhohadadeliciousbreakfast.”来激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解食物的英文表达和如何用英语描述一顿早餐。

组织课堂活动：我会设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，用英语描述他们的早餐。

解答疑问：我会鼓励学生提问，并针对他们的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的词汇和句子。

提问与讨论：学生提出问题，并与同学讨论如何更好地表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握食物的英文表达。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些描述自己早餐的作业，要求学生使用新学的词汇和句子。

提供拓展资源：我会推荐一些与食物相关的英语学习网站和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。知识点梳理1.词汇学习

-食物名词：eggs,sausages,toast,juice,cereal,milk,bread,cheese,fruits,vegetables,etc.

-食物形容词：delicious,tasty,fresh,spicy,sweet,salty,hot,cold,etc.

-食物量词：some,alotof,apieceof,aglassof,abowlof,etc.

-动词：have,eat,drink,enjoy,etc.

2.句型结构

-描述食物：Ihavesomeeggsandsausages.(我有一些鸡蛋和香肠。)

-描述早餐：Ihadadeliciousbreakfast.(我吃了一顿美味的早餐。)

-描述食物的味道：Thetoastiscrispy.(吐司很脆。)

-描述食物的数量：Ihadaglassofjuice.(我喝了一杯果汁。)

3.现在时态

-描述日常习惯：Ihavebreakfastat7o'clockeverymorning.(我每天早上7点吃早餐。)

-描述一般现在时态的句子：Ilikeeggs.(我喜欢鸡蛋。)

4.过去时态

-描述过去发生的动作：Shehadeggsandsausagesforbreakfast.(她早餐吃了鸡蛋和香肠。)

-描述过去的状态：Theyenjoyedtheirbreakfast.(他们享受了早餐。)

5.情态动词

-描述可能性：Shemighthavesomeeggs.(她可能有一些鸡蛋。)

-描述建议：Youshouldhaveahealthybreakfast.(你应该吃一顿健康的早餐。)

6.代词

-人称代词：I,you,he,she,it,we,they

-物主代词：my,your,his,her,its,our,their

-不定代词：some,any,all,both,either,neither,enough,little,much,etc.

7.介词

-描述地点：inthemorning,atbreakfast,onthetable,etc.

-描述时间：at7o'clock,everyday,forbreakfast,etc.

8.连词

-描述顺序：first,then,afterthat,finally

-描述原因：because,so,therefore

-描述转折：but,however,yet

9.食物文化

-了解不同国家的早餐习惯，如英国的早餐通常包括烤面包、香肠、鸡蛋和茶。

-了解食物的营养价值，如鸡蛋富含蛋白质，牛奶富含钙质。

10.交际用语

-提问：Whatdoyouhaveforbreakfast?(你早餐吃什么？)

-回答：Ihaveeggsandtoast.(我吃鸡蛋和吐司。)

-表达喜好：Ilikeeggs.(我喜欢鸡蛋。)

-提供建议：Youshouldhaveahealthybreakfast.(你应该吃一顿健康的早餐。)板书设计①重点知识点

-食物名词：eggs,sausages,toast,juice,cereal,milk,bread,cheese,fruits,vegetables

-食物形容词：delicious,tasty,fresh,spicy,sweet,salty,hot,cold

-动词：have,eat,drink,enjoy

-量词：some,alotof,apieceof,aglassof,abowlof

②重点词汇

-食物名词：eggs,sausages,toast,juice

-食物形容词：delicious,tasty

-动词：have,eat

-量词：some,apieceof

③重点句子

-描述食物：Ihavesomeeggsandsausages.

-描述早餐：Ihadadeliciousbreakfast.

-描述食物的味道：Thetoastiscrispy.

-描述食物的数量：Ihadaglassofjuice.

-描述日常习惯：Ihavebreakfastat7o'clockeverymorning.

-描述过去发生的动作：Shehadeggsandsausagesforbreakfast.

-描述过去的状态：Theyenjoyedtheirbreakfast.

-描述可能性：Shemighthavesomeeggs.

-提问：Whatdoyouhaveforbreakfast?

-回答：Ihaveeggsandtoast.

-表达喜好：Ilikeeggs.

-提供建议：Youshouldhaveahealthybreakfast.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，激励他们不断进步。以下是我在教学过程中采用的课堂评价方法：

1.提问策略

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解食物名词时，我会问：“Cananyonetellmewhatwehaveforbreakfast?”（谁能告诉我我们早餐吃什么？）这样的问题可以激发学生的思考，同时也能够检查他们对食物名词的掌握情况。

-对于回答问题的学生，我会给予积极的反馈，如“Greatjob!”（做得好！）或者“Excellentanswer!”（回答得很好！）这样可以增强学生的自信心，鼓励他们更加积极地参与课堂互动。

2.观察与记录

-我会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够流利地使用英语描述食物，以及他们是否能够倾听并理解同伴的描述。

-通过观察，我可以记录下学生的进步和需要改进的地方。例如，如果一个学生在描述食物时经常犯错，我会记录下来，并在课后给予个别辅导。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价每个学生的贡献。例如，在小组讨论中，我会观察每个学生是否能够提出自己的观点，是否能够尊重同伴的意见，以及是否能够有效地沟通。

-我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这样可以帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方。

4.课堂测试

-为了更系统地评估学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以包括听力、口语、阅读和写作等多个方面。

-测试题目会与课本内容紧密相关，例如，我会设计一些听