Unit 1 New School,New Beginnings Lesson 3 教学设计 -2024-2025学年冀教版七年级英语上册

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson3教学设计-2024-2025学年冀教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson3教学设计-2024-2025学年冀教版七年级英语上册教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是冀教版七年级英语上册的Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson3。这节课，我们将聚焦于介绍新学校、新同学以及新环境的话题。我们会通过一些有趣的对话和活动，来学习如何用英语描述我们的新学校，以及如何与新朋友打招呼。这些内容可是与我们日常生活紧密相连的哦！😊我们会复习以前学过的词汇，比如“school”、“classroom”、“teacher”等，同时也会学习一些新的表达方式，比如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等等。让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！🚀核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的四个方面的核心素养：

1.**语言表达能力**：通过互动对话和情景模拟，提升学生用英语进行日常交流的能力。

2.**文化理解力**：引导学生了解西方学校文化，增进对不同文化的理解和尊重。

3.**思维品质**：鼓励学生运用英语进行思维，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习习惯**：通过自主学习任务和小组合作，培养良好的学习习惯和时间管理能力。重点难点及解决办法**重点**：

1.**重点词汇掌握**：如“school”、“classroom”、“teacher”等基础词汇的正确使用和拼写。

2.**日常交流句型**：如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等句型的熟练运用。

**难点**：

1.**词汇运用**：学生在实际语境中灵活运用新学词汇的难度。

2.**语调与语速**：在模拟对话时，学生可能难以掌握适当的语调和语速。

**解决办法**：

1.**词汇强化**：通过反复练习、游戏和角色扮演，帮助学生巩固词汇。

2.**语境练习**：设计贴近生活的情境，让学生在实际对话中运用词汇。

3.**示范与模仿**：教师示范正确的语调与语速，鼓励学生跟随模仿。

4.**小组合作**：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的互动能力和自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、电子白板、录音设备

-课程平台：冀教版英语教材配套网络平台，提供音频、视频资源

-信息化资源：英语学习APP，如“英语流利说”、“百词斩”

-教学手段：图片卡片、情景道具、英语歌曲、互动游戏教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们准备好开始新的学校生活了吗？你们对即将到来的新环境有什么期待？”

-展示一些关于新学校生活的图片或视频片段，如校园风光、课堂活动等，让学生初步感受新学校的魅力或特点。

-简短介绍新学校的基本情况，包括学校的历史、校园文化、课程设置等，为接下来的学习打下基础。

###2.新学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新学校的基本概念、组成部分和适应策略。

过程：

-讲解新学校的定义，包括其主要组成元素或结构，如教学楼、操场、图书馆等。

-详细介绍学校的日常作息、课程安排以及校园规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过分享一些成功适应新学校生活的案例，让学生更好地理解如何融入新环境。

###3.新学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新学校的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学生适应新学校生活的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新学校生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过积极参与校园活动来快速适应新环境。

-小组讨论：让学生分组讨论如何更好地融入新学校，并提出具体的行动计划。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与适应新学校生活相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新学校生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新学校生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新学校的基本概念、适应策略、案例分析等。

-强调新学校生活对个人成长的重要性，鼓励学生积极面对挑战，勇敢地融入新环境。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于新学校生活的日记或短文，分享自己的感受和经历，以巩固学习效果。

###7.课后拓展活动

-鼓励学生在课后与新的同学交流，建立友谊。

-组织参观校园活动，让学生更加熟悉校园环境。

-安排课外阅读，推荐一些关于适应新环境的书籍或文章。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《中学生活指南》：这本书详细介绍了中学生活的各种方面，包括学习、生活、社交等，对于新入学的七年级学生来说是一本实用的指南。

-《校园生活趣事》：通过真实的故事和趣事，让学生了解校园生活的丰富多彩，激发他们对学校生活的兴趣。

-《如何适应新环境》：这本书提供了一些实用的技巧和建议，帮助学生更好地适应新学校的生活和学习环境。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题研究**：鼓励学生选择一个与适应新学校生活相关的话题进行深入研究，如“如何建立良好的人际关系”、“如何高效地学习”等。

-**实践应用**：学生可以尝试将课堂上学到的知识和技巧应用到实际生活中，例如，尝试与不同性格的同学交流，或者制定一个学习计划并坚持执行。

-**小组项目**：学生可以组成小组，共同完成一个与学校生活相关的小项目，如制作一个关于校园文化的小视频或编写一个校园生活手册。

-**写作练习**：学生可以尝试撰写一篇关于自己在新学校经历的短文，分享自己的感受和成长。

-**角色扮演**：通过角色扮演游戏，学生可以模拟不同的校园场景，如课堂讨论、课外活动等，提高他们的社交技能和解决问题的能力。

3.**知识点全面拓展**：

-**社交技巧**：学习如何主动与同学交流，如何倾听他人，如何表达自己的观点。

-**时间管理**：了解如何安排学习时间，如何平衡学习和休息，如何设定目标和优先级。

-**情绪管理**：学习如何处理学习压力，如何保持积极的心态，如何应对挫折。

-**学习方法**：探索不同的学习方法，如合作学习、探究学习、自主学习等，找到适合自己的学习方式。

-**校园规则**：深入了解学校的规章制度，如课堂纪律、校园安全、网络安全等，遵守规则，维护校园秩序。板书设计①重点知识点：

-新学校生活（Newschoollife）

-校园设施（Campusfacilities）

-日常活动（Dailyactivities）

-校园规则（Campusrules）

②关键词汇：

-school,classroom,library,playground,canteen

-morningmeeting,class,break,lunch,after-schoolactivity

-respect,follow,safety,discipline,communication

③核心句型：

-"Thisismynewschool.It'sverybeautiful."

-"Ihavemanynewfriendshere."

-"Wehavedifferentsubjectseveryday."

-"It'simportanttofollowtheschoolrules."教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学方法的审视，也是为了更好地适应学生的学习需求。以下是我对本次Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson3教学的几点反思与改进措施。

1.**学生参与度**

-反思：在课堂讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对新学校生活还不够熟悉，或者对新环境感到不适应。

-改进：我计划在未来的教学中，设计更多互动性的活动，比如小组合作项目，让学生在团队中共同完成任务，从而提高他们的参与度。

2.**词汇教学**

-反思：我发现学生在使用新词汇时有些吃力，尤其是在实际对话中运用时。

-改进：我将通过更多的情景模拟和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习词汇，同时也会准备一些词汇卡片，帮助学生随时复习。

3.**教学节奏**

-反思：课程进行到案例分析环节时，由于讨论较为热烈，时间有些超出了预期。

-改进：我将提前规划好每部分的教学时间，确保课堂节奏适中，同时也会预留一些弹性时间，以便应对突发情况。

4.**评估方式**

-反思：我主要依赖课堂参与和小组展示来评估学生的学习情况，但这种方式可能无法全面反映每个学生的实际进步。

-改进：我将引入更多的评估方式，比如课后作业、个人报告和同伴评价，以更全面地了解学生的学习