《第三单元 常见的材料：10 塑料》教学设计-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

《第三单元常见的材料：10塑料》教学设计-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册主备人备课成员设计思路嘿，大家好！今天咱们要来探索一下《第三单元常见的材料：10塑料》这个主题。咱们一年级的小朋友们，你们知道塑料吗？它可是我们生活中无处不在的好伙伴哦！🌟

这节课，咱们要一起看看塑料的奇妙世界，从它的发现到它的用途，再到我们如何正确使用它。我会用各种有趣的小游戏和互动环节，让你们在轻松愉快的氛围中学习知识。让我们一起开启这段塑料的探险之旅吧！🚀🌈核心素养目标1.科学探究：激发学生对塑料材料的探究兴趣，学会观察和比较不同塑料的特性。

2.信息技术：运用多媒体工具，提高学生对塑料知识获取和处理的能力。

3.环境意识：引导学生认识塑料对环境的影响，培养节约资源和保护环境的意识。

4.合作学习：在小组活动中，学会与他人交流合作，共同完成学习任务。

5.创新思维：鼓励学生发挥想象力，思考塑料在未来生活中的创新应用。学情分析进入一年级的孩子们，刚刚开始系统地接触科学知识，他们的好奇心和学习热情是无比高涨的。在这个阶段，学生们对世界的认识还停留在直观和感性的层面，对于材料的认识更是初步，塑料作为生活中常见的一种材料，对他们来说充满了神秘和好奇。

从知识层面来看，一年级学生对塑料的了解非常有限，他们可能只对塑料的柔软、透明等特点有所感知，但对塑料的化学性质、制造过程、环保问题等了解甚少。这就要求教师在教学中注重引导，通过生动有趣的方式帮助他们建立起对塑料的初步认识。

在能力方面，一年级学生的观察能力和动手操作能力相对较弱，他们需要教师的耐心指导和适当帮助。此外，他们的逻辑思维和抽象思维能力还在发展阶段，因此在讲解塑料的特性时，教师应避免过于复杂的概念和理论。

素质方面，一年级学生的自我保护意识较弱，对于塑料可能带来的环境问题缺乏认识。因此，在课程中融入环保教育，培养他们的社会责任感至关重要。

行为习惯上，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在教学过程中，教师需要通过多样化的教学方法和丰富的教学活动来吸引他们的注意力，同时也要注意培养他们的课堂纪律和自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第三单元常见的材料：10塑料》的教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与塑料相关的图片、图表和视频，如塑料的制造过程、不同类型的塑料产品等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备安全无毒的塑料样品，如塑料瓶、塑料袋等，用于观察和触摸实验，让学生亲身体验塑料的特性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；在实验操作台布置安全实验用品，确保实验活动的顺利进行。教学过程**第一课时**

1.导入新课

-教师站在讲台前，面带微笑，拿起一个学生熟悉的塑料玩具问：“同学们，你们知道这个玩具是什么材料做的吗？”

-学生们纷纷举手回答：“是塑料！”

-教师：“非常好！今天我们就来探索一下塑料的奥秘。”（板书：《常见的材料：10塑料》）

2.介绍塑料的历史

-教师播放一段关于塑料历史的视频，让学生了解塑料是如何从石油中提取出来的，以及它在人类生活中的重要性。

-学生观看视频，脸上露出好奇的表情。

3.认识塑料的特性

-教师展示不同种类的塑料样品，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等，引导学生观察和触摸，感受塑料的软硬、透明度等特性。

-学生们踊跃参与，积极讨论塑料的不同特点。

4.小组活动：分类讨论

-将学生分成小组，每组分发一张分类表，让学生根据塑料的特性进行分类讨论。

-学生们分组讨论，教师巡回指导，鼓励他们表达自己的观点。

5.总结分类结果

-各小组汇报分类结果，教师引导学生总结塑料的主要特性。

-学生们通过讨论，得出了塑料具有轻便、耐用、透明、可塑性强等特点。

6.探索塑料的应用

-教师展示一系列塑料应用的图片，如塑料容器、塑料家具、塑料建筑材料等。

-学生观察图片，思考塑料在生活中的应用。

7.实验操作：制作塑料模型

-学生在教师指导下，使用塑料样品进行简单的手工制作，如制作塑料花、塑料船等。

-学生们动手操作，表现出浓厚的兴趣。

8.讨论塑料的优缺点

-教师引导学生讨论塑料的优点，如方便、轻便等，然后讨论塑料可能带来的环境问题。

-学生们各抒己见，有的认为塑料很方便，但也有的担心塑料对环境造成污染。

9.环保小贴士

-教师介绍一些环保小贴士，如减少使用一次性塑料用品、回收塑料等。

-学生们认真听讲，记下环保小贴士。

10.课堂小结

-教师总结本节课的内容，强调塑料的特性、应用以及环保的重要性。

-学生们回顾所学，表示对塑料有了更深入的了解。

**第二课时**

1.复习导入

-教师回顾上节课的内容，提问学生：“我们学习了什么？塑料有哪些特性？”

-学生们积极回答，教师板书重点内容。

2.塑料的制作过程

-教师展示塑料的制造过程视频，让学生了解塑料是如何从原料变成各种产品的。

-学生们观看视频，脸上充满好奇。

3.互动环节：制作塑料艺术作品

-教师分发彩色的塑料片和剪刀，让学生发挥想象力，制作塑料艺术作品。

-学生们发挥创意，制作出各式各样的作品。

4.展示与评价

-学生们展示自己的作品，教师和其他学生进行评价。

-学生们互相欣赏，对彼此的作品表示赞赏。

5.讨论塑料的环保问题

-教师引导学生讨论塑料的环保问题，如塑料垃圾对海洋生物的影响等。

-学生们积极参与讨论，提出自己的看法。

6.小组活动：设计环保广告

-学生分组，每组设计一则环保广告，宣传减少使用塑料、保护环境的重要性。

-学生们讨论激烈，设计出富有创意的广告。

7.宣传广告展示

-学生们展示自己的广告，教师和其他学生给予反馈。

-学生们从中获得灵感，对未来环保行动充满信心。

8.课堂小结

-教师总结本节课的内容，强调塑料的环保问题以及每个人都可以为环保做出贡献。

-学生们表示赞同，对塑料的环保问题有了更深刻的认识。

9.布置作业

-教师布置作业，要求学生观察家中或周围环境中使用的塑料产品，思考塑料的环保问题，并尝试提出自己的解决方案。

-学生们认真听讲，开始思考自己的作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-塑料的种类：介绍塑料的几种主要类型，如聚乙烯（PE）、聚丙烯（PP）、聚氯乙烯（PVC）等，以及它们在不同领域的应用。

-塑料的回收利用：讲解塑料回收的基本原理和流程，以及回收塑料的再利用方式。

-塑料对环境的影响：探讨塑料垃圾对自然环境和人类健康的影响，如海洋污染、生物积累等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于塑料的科普书籍或杂志，了解塑料的起源、发展及其在现代社会中的重要性。

-组织学生参观当地的塑料加工厂或回收站，亲身体验塑料的生产和回收过程。

-鼓励学生参与社区环保活动，如塑料分类回收、制作环保手工艺品等，提高他们的环保意识。

-设计一个关于塑料的调查研究项目，让学生调查家庭或学校使用塑料的情况，分析塑料的使用对环境的影响。

-开展小组讨论，让学生分享他们对塑料环保问题的看法，并探讨可能的解决方案。

-利用网络资源，如教育平台上的塑料相关视频和文章，为学生提供更丰富的学习材料。

-设计一个塑料创意设计比赛，让学生发挥想象力，设计出既实用又环保的塑料产品。

-邀请环保专家或科学家来校进行讲座，让学生了解塑料环保的最新研究成果和趋势。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟塑料垃圾的处理过程，增强他们对塑料环保问题的理解。

-利用科技手段，如3D打印技术，让学生亲自动手制作塑料产品，体验塑料的加工过程。内容逻辑关系①塑料的起源与发展

-重点知识点：塑料的发现时间、主要发明者、塑料的早期应用。

-重点词句：19世纪末，德国化学家拜耳，橡胶替代品，赛璐珞。

②塑料的种类与特性

-重点知识点：常见塑料的种类（如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等），每种塑料的特性。

-重点词句：聚乙烯（PE），轻便、耐用、透明；聚丙烯（PP），耐热、耐化学腐蚀；聚氯乙烯（PVC），柔韧、可塑性强。

③塑料的应用领域

-重点知识点：塑料在日常生活、工业生产、医疗卫生等领域的应用实例。

-重点词句：塑料容器，日常用品；塑料管道，工业生产；塑料医疗器械，医疗卫生。

④塑料的环保问题

-重点知识点：塑料垃圾对环境的危害，塑料回收的重要性。

-重点词句：海洋污染，生物积累；回收利用，减少浪费。

⑤塑料的未来发展趋势

-重点知识点：新型环保塑料的研发，塑料在可持续发展中的作用。

-重点词句：生物降解塑料，替代传统塑料；循环经济，可持续发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，能够主动回答问题，表现出对塑料知识的浓厚兴趣。

-学生在实验操作中表现出良好的团队合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

-学生在展示自己的塑料作品时，能够清晰地表达自己的想法和创意。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够提出自己的观点，并与组内成员进行有效的沟通和交流。

-小组展示时，学生们能够清晰地介绍塑料的分类、特性、应用和环保问题，表现出对知识的深入理解和掌握。

-学生们在展示过程中，能够运用多种方式，如图片、视频、图表等，使展示内容更加生动有趣。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对塑料知识的掌握程度，包括塑料的种类、特性、应用和环保问题。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，考察学生对知识的理解和应用能力。

-学生在测试中的表现良好，大部分学生能够正确回答问题，显示出对知识的掌握。

4.家庭作业：

-学生能够按时完成家庭作业，对塑料的环保问题进行深入思考和调查研究。

-家庭作业包括撰写一篇关于塑料环保问题的短文，提出自己的解决方案。

-学生在短文中能够提出有针对性的建议，如减少使用一次性塑料用品、加强塑料回收等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生给予积极的评价，鼓励他们在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点。

-针对小组讨论成果展示，教师赞赏学生们在讨论中的表现，强调团队合作的重要性。

-针对随堂测试，教师对学生的表现给予肯定，同时指出不足之处，鼓励学生在课后加强复习。

-针对家庭作业，教师对学生的思考和研究给予高度评价，指出他们的建议具有实际意义。

-教师通过与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供针对性的指导和建议。

-教师定期进行教学反思，评估教学效果，及时调整教学策略，以确保教学目标的达成。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多互动式教学方式，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，使得抽象的塑料知识变得更加直观易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生来自不同的家庭背景，他们对塑料知识的了解程度存在较大差异，这给教学带来了一定的挑战。

2.实验操作指导不足：在实验操作环节，我发现部分学生对于塑料样品的处理不够小心，这可能是因为我在实验操作指导上做得不够细致。

3.评价方式单一：目前主要依赖随堂测试和家庭作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异较大的问题，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指导。

2.加强实验操作指导：在实验操作环节，我会更加