10《温度计的秘密》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）

10《温度计的秘密》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：青岛版科学三年级下册第五单元第二节《温度计的秘密》

内容：认识温度计的构造、原理和使用方法，通过观察和实验，了解温度计在生活中的应用，初步学会测量物体温度，并掌握简单的温度变化规律。核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。增强学生对科学知识的兴趣，培养其科学态度和价值观，使学生认识到科学知识在生活中的应用价值。同时，提升学生的合作意识和团队协作能力，在合作探究中培养沟通能力和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对温度这一概念已有初步的认识，了解冷热的不同，但可能对温度计的原理和工作方式了解有限。他们可能接触过简单的温度计，但对温度计内部结构和测量原理缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和探究活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过观察和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对温度计的工作原理感到困惑，难以理解温度计内部液体膨胀或收缩的机制。此外，测量温度时如何准确读取刻度，以及如何解释温度变化带来的影响，也是学生可能遇到的挑战。此外，学生在实验操作中可能面临安全意识和操作规范的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版科学三年级下册第五单元第二节《温度计的秘密》教材。

2.辅助材料：准备与温度计相关的图片、温度计工作原理动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备水银温度计、酒精温度计、冰水混合物、热水、温度计读数卡等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生安全操作。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是温度吗？你们在生活中遇到过哪些与温度有关的现象？

2.学生回答，老师总结：温度是衡量物体冷热程度的一个物理量，我们生活中有很多与温度有关的现象，比如天气的变化、食物的烹饪等。

3.老师引出课题：今天我们要学习《温度计的秘密》，一起来探究温度计的原理和使用方法。

二、新课讲授

1.温度计的构造

a.老师展示温度计实物，引导学生观察温度计的外观和构造。

b.学生描述温度计的组成部分，老师总结：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度组成。

c.老师讲解温度计的工作原理，引导学生理解温度计内部液体膨胀或收缩的机制。

2.温度计的使用方法

a.老师示范如何正确使用温度计，包括如何放置温度计、如何读取温度值等。

b.学生跟随老师操作，练习使用温度计。

c.老师强调读取温度值时要注意的事项，如视线与刻度线平行等。

3.温度计在生活中的应用

a.老师列举生活中常见的温度计，如水银温度计、酒精温度计等。

b.学生讨论温度计在生活中的应用，如测量体温、烹饪食物等。

c.老师总结：温度计在生活中的应用非常广泛，它帮助我们了解和掌握温度变化。

4.温度计的优缺点

a.老师引导学生分析温度计的优点，如测量准确、使用方便等。

b.学生讨论温度计的缺点，如易碎、价格较高等。

c.老师总结：虽然温度计存在一些缺点，但它在生活中的作用不可替代。

三、课堂活动

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与温度计相关的主题进行讨论，如“温度计在生活中的应用”、“温度计的发明历程”等。

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生进行补充和提问。

3.老师点评：对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足。

四、实验探究

1.实验准备：老师讲解实验步骤和注意事项，确保学生了解实验目的和操作方法。

2.学生分组进行实验：每组学生按照实验步骤进行操作，观察温度计的变化。

3.实验结果分析：学生记录实验数据，分析温度计在不同条件下的变化规律。

4.老师总结：引导学生总结实验结果，加深对温度计原理和使用的理解。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调温度计的构造、原理和使用方法。

2.学生总结：学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

3.老师布置作业：布置与温度计相关的练习题，巩固所学知识。

六、课后拓展

1.老师推荐阅读材料：推荐学生阅读与温度计相关的科普书籍或文章，拓展知识面。

2.学生实践：鼓励学生在生活中寻找与温度计相关的实例，进行实际操作和探究。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够正确描述温度计的构造，包括玻璃管、玻璃泡和刻度等组成部分。

学生理解温度计的工作原理，知道温度变化会导致温度计内部液体膨胀或收缩。

学生能够识别不同类型的温度计，如水银温度计和酒精温度计。

学生学会读取温度计上的刻度，并能准确测量物体的温度。

2.能力提升：

学生通过观察和实验，提高了观察能力，能够细致地观察温度计的变化。

学生通过动手操作，提升了实验操作技能，学会了安全使用温度计。

学生在小组讨论和实验探究中，提升了合作能力和沟通能力。

学生在解决问题的过程中，培养了分析问题和提出假设的能力。

3.态度与价值观：

学生对科学知识产生了浓厚的兴趣，认识到科学在生活中的重要性。

学生树立了科学探究的意识，愿意主动探索和解决问题。

学生养成了严谨的科学态度，对待实验数据和结果持客观公正的态度。

学生意识到团队合作的重要性，愿意与他人分享知识和经验。

4.应用能力：

学生能够将温度计应用于实际生活中，如测量室温、水温等。

学生了解温度计在烹饪、医疗、气象等领域的应用，认识到温度计的社会价值。

学生能够根据温度变化判断物体的冷热程度，提高生活自理能力。

学生在家庭或学校活动中，能够运用温度计解决实际问题，如监测空调、暖气等设备的温度。

5.持续发展：

学生在课后能够自主探索温度计的原理和改进方法，如制作简易温度计。

学生对温度计的兴趣促使他们进一步学习相关的物理知识，如热胀冷缩现象。

学生在学习过程中培养了自主学习的能力，能够独立查找资料、解决问题。

学生在未来的学习和生活中，能够将温度计的知识应用于其他领域，如工程技术、环境监测等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调温度计的构造、原理和使用方法。

2.引导学生总结温度计的优缺点，以及它在生活中的应用。

3.鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

4.强调温度计在科学探究和生活中的重要性，激发学生对科学的兴趣。

当堂检测：

1.单选题：

（1）以下哪个是温度计的主要组成部分？（）

A.玻璃管、玻璃泡、刻度

B.钢笔、尺子、橡皮

C.纸张、铅笔、橡皮

D.玻璃瓶、酒精、水

（2）温度计的工作原理是什么？（）

A.通过电流测量温度

B.通过压力变化测量温度

C.通过液体膨胀或收缩测量温度

D.通过声音变化测量温度

2.判断题：

（1）温度计可以用来测量物体的质量。（）

（2）温度计的刻度越小，表示的温度越准确。（）

3.简答题：

（1）请简述温度计的构造和原理。

（2）请举例说明温度计在生活中的应用。

4.实践题：

（1）请用所学知识，设计一个简单的实验，验证温度计的准确性。

（2）请根据实验结果，分析温度计在不同条件下的变化规律。

检测结束后，老师对学生的答案进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。对于学生的疑问，老师及时给予解答，确保每位学生都能掌握本节课的重点内容。同时，老师鼓励学生在课后继续探索温度计的奥秘，将所学知识应用于实际生活。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上运用多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的温度计原理更加直观易懂，提高学生的学习兴趣。

2.实验教学与实践相结合：通过实验操作，让学生亲身体验温度计的使用，增强学生的动手能力和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对温度计原理的理解不够深入：部分学生在理解温度计内部液体膨胀或收缩的机制时存在困难，需要进一步讲解和示范。

2.学生实验操作不够规范：在实验过程中，部分学生存在操作不规范、不安全的问题，需要加强实验操作的规范训练。

3.学生对温度计的应用认识不足：学生在日常生活中对温度计的应用认识有限，需要引导学生将所学知识应用于实际生活。

反思改进措施（三）

1.深入讲解温度计原理：针对学生对温度计原理理解不够深入的问题，可以通过更详细的讲解、实例分析等方式，帮助学生理解温度计的工作原理。

2.加强实验操作的规范训练：在实验教学中，严格要求学生按照操作规程进行实验，确保实验安全，提高实验效果。

3.引导学生将知识应用于实际生活：通过课后作业、实践活动等方式，引导学生将温