《从观察开始》（教案及反思）-2024-2025学年湘科版科学一年级上册

《从观察开始》（教案及反思）-2024-2025学年湘科版科学一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，大家好！今天我要为大家呈现的是《从观察开始》这一课的教学设计。嗯，首先得让大家感受到，科学这门课，可不是枯燥无味的数字和公式，它是充满了神奇和惊喜的。所以，在设计这节课的时候，我得让小朋友们通过自己的眼睛，发现身边的科学现象，体验科学的乐趣。

你看，我们这节课就紧扣湘科版科学一年级上册的教材，从观察开始，引导孩子们去观察周围的世界，发现生活中的科学。我会用各种有趣的小游戏、互动环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中，逐步培养他们的观察能力和探究精神。哦，对了，别忘了，还要让他们在探索过程中，感受到科学的魅力，激发他们对未知世界的好奇心。嘻嘻，期待他们的小眼睛里闪烁着智慧的光芒哦！😄核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们以下几个方面的核心素养：

1.观察能力：通过观察身边的现象，孩子们能够学会细致入微地观察，培养敏锐的观察能力。

2.探究精神：鼓励孩子们提出问题，通过实验和探究活动，培养他们的科学探究精神。

3.逻辑思维：引导孩子们在观察和实验过程中，学会逻辑推理，发展他们的逻辑思维能力。

4.合作意识：通过小组合作完成任务，培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。

5.科学态度：培养孩子们对科学的兴趣和好奇心，形成正确的科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：生活中的科学现象识别。例如，通过观察水蒸发、影子形成等现象，让孩子们认识到自然界中的科学原理。

-重点二：实验操作规范。以制作简易天气瓶为例，重点教授孩子们如何正确操作实验器材，注意实验安全。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：科学现象的深入理解。例如，在解释影子形成时，难点在于让一年级学生理解光沿直线传播的原理。

-难点二：实验结果的解释。在实验过程中，学生可能会遇到预期之外的现象，难点在于引导他们如何分析和解释这些现象，培养科学思维。教学方法与策略1.采用直观教学，通过实物展示、图片和视频等多媒体资源，让学生直观感受科学现象。

2.引入互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习，提高参与度。

3.实施探究式学习，通过实验操作和观察记录，让学生亲身体验科学探究过程。

4.利用游戏化教学，如“科学寻宝”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送关于“从观察开始”的预习资料，包括观察指南和简单科学实验的说明。

-设计预习问题：我会提出如“你在家中见过哪些自然现象？”等问题，引导学生思考并记录可能的观察点。

-监控预习进度：通过预习报告的提交和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读观察指南，了解如何进行有效观察。

-思考预习问题：学生思考并提出自己感兴趣的观察点，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生提交观察日记或简单的观察记录表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学掌握观察的基本方法。

-信息技术手段：利用微信平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触观察的概念，激发他们对科学的兴趣。

-培养学生的自主学习能力和观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于科学家如何通过观察发现自然规律的故事来引入课题。

-讲解知识点：讲解观察的重要性，以及如何进行科学观察。

-组织课堂活动：进行简单的观察实验，如观察树叶、花朵等。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考观察的步骤和要点。

-参与课堂活动：学生分组进行观察实验，记录观察结果。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与小组同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解观察的基本原则和技巧。

-实践活动法：通过小组实验，让学生亲身体验观察过程。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-让学生理解观察在科学探究中的重要性。

-通过实践，让学生掌握基本的观察技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生在家中继续观察，并记录新的观察发现。

-提供拓展资源：推荐一些儿童科学观察书籍或网站，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，继续进行观察并记录。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的观察和学习。

-反思总结：学生反思自己的观察过程，总结观察的收获和体会。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展观察技能。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成科学的观察习惯。

作用与目的：

-巩固学生的观察技能，并激发他们对科学的持续兴趣。

-培养学生的持续探究能力和自我反思能力。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的直接体现，以下是本节课《从观察开始》后学生在各个方面的具体表现和取得的效果：

1.观察能力的提升

2.科学探究能力的增强

学生在课堂上通过小组合作进行科学实验，如观察水蒸发、影子形成等现象，学会了提出问题、设计实验、记录数据和分析结果。这种探究能力的培养让他们在面对未知问题时能够主动寻找答案，如在家中尝试种植植物，并记录生长过程，培养了他们的科学探究精神。

3.逻辑思维能力的进步

在讲解和实验过程中，学生需要根据观察到的现象进行分析和推理，例如，在解释影子形成时，他们能够理解光沿直线传播的原理。这种逻辑思维能力在学生的日常学习和生活中都有所体现，如他们能够更好地理解数学中的几何原理。

4.合作意识的培养

本节课的小组活动要求学生相互合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了倾听他人的意见，学会了在团队中分工合作。例如，在实验过程中，学生需要分工合作，一个学生负责观察，另一个学生负责记录，这样的合作经历有助于提高他们的团队协作能力。

5.科学态度的形成

6.学习兴趣的提高

在课堂活动中，学生通过互动游戏、角色扮演等形式，体验到了学习的乐趣。这种乐趣激发了他们对科学学习的兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂活动。例如，在“科学寻宝”游戏中，学生不仅学到了知识，还收获了参与活动的快乐。

7.自主学习能力的发展

在预习和课后拓展环节，学生通过自主阅读、观察和思考，提高了自主学习能力。他们在遇到问题时能够主动查阅资料、寻求答案，这种能力对他们今后的学习具有重要意义。

8.情感态度价值观的培养

在课堂上，学生通过观察、实验和讨论等活动，学会了尊重自然、关爱环境，培养了良好的道德品质。例如，在观察植物生长过程中，学生了解到植物对环境的重要性，从而培养了他们对自然环境的保护意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习。我发现这种教学方法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践操作：我增加了实验操作的环节，让学生亲自动手进行科学探究。这种实践操作不仅让学生更直观地理解了科学原理，也提高了他们的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生对实验操作的纪律性不够，需要更严格的管理和引导。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者不符合学生的兴趣点。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，但这样的评价方式可能不够全面，需要考虑更多的评价维度。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律：为了提高学生的纪律性，我计划在实验操作前进行更详细的规则讲解，并设立课堂小助手，负责监督和引导。

2.优化活动设计：我会根据学生的兴趣和反馈，调整课堂活动的设计，确保每个活动都能吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如学生自评、同伴互评、项目展示等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生参与课程设计，让他们在课程中找到自己的兴趣点，从而提高学习动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《神奇的自然现象揭秘》儿童科普书籍，书中以图文并茂的方式介绍了各种自然现象的科学原理，如彩虹的形成、风的形成等。

-视频资源：《自然科学探索》系列视频，这些视频通过动画和实际场景展示，生动地解释了自然界的奥秘，适合一年级学生观看。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《神奇的自然现象揭秘》书籍，挑选自己感兴趣的自然现象进行深入研究。

-观看《自然科学探索》系列视频，记录下自己最感兴趣的几个自然现象，并尝试在家庭中寻找类似的例子。

-教师提供必要的指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以组织学生进行读书分享会，让学生交流自己阅读的心得和发现。

-对于视频资源，教师可以提前观看并准备一些问题，引导学生在观看后进行讨论和思考。

-对于学生提出的疑问，教师可以通过课后辅导或在线平台进行解答，帮助学生更好地理解科学知识。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如观察家庭中的气象变化，记录天气变化日记等。

-观察日记：学生可以记录下自己观察到的自然现象，如植物的生长变化、天气的变化等，并尝试用简单的文字描述。

-家庭科学实验：学生可以在家长的指导下，进行一些简单的家庭科学实验，如制作简易过滤器、观察水的表面张力等。

-科学故事会：学生可以收集自己感兴趣的自然科学故事，并在课堂上分享，增进对科学知识的理解和兴趣。

-科学绘画：学生可以用画笔描绘自己观察到的自然现象，通过艺术的形式表达对科学的理解和感受。板书设计①观察的重要性

-观察是科学探究的基础

-观察帮助我们发现生活中的科学

-观察让我们学会细致入微

②观察的方法

-观察的顺序：先整体观察，再局部观察

-观察的工具：眼睛、耳朵、鼻子、手等感官

-观察的记录：图画、文字、表格

③观察的实践

-实验操作：制作简易天气瓶、观察植物生长等

-观察记录：填写观察日记、绘制观察图

-观察结果：分析、解释、总结教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过提问学生关于观察的方法和步骤，了解他们对知识的掌握程度。

-观察学生的参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如是否积极参与讨论、是否认真完成实验等。

-小组合作评价：评估学生在小组活动中的合作效果，包括沟通能力、分工合作、解决问题的能力等。

-实时反馈：在课堂上，教师应给予学生及时的口头反馈，鼓励他们的正确做法，指出需要改进的地方。

2.作业评价

-作业批改：对学生的观察日记、实验报告等作业进行认真批改，确保评价的准确性和公正性。

-个性化点评：在批改作业时，教师应针对每个学生的特点进行个性化点评，鼓励学生的长处，指出不足之处。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方，促进学生的自我反思和进步。

-作业展示：定期在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励学生相互学习，提高整体学习水平。

3.形成性评价

-观察日记定期检查：通过定期检查学生的观察日记，了解他们