Unit 1 How tall are you？PartA(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit1Howtallareyou？PartA(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起走进Unit1Howtallareyou？PartA的奇妙世界啦！这个单元主要围绕“身高”这个话题展开，我们会学到一些描述身高的词汇和句型。这些内容跟我们在课本上学的知识有着密切的联系哦！记得我们之前学过的“tall,short,thin,fat”这些形容词吗？还有“howtallareyou？”这样的问句，今天我们就要用它们来展开一段有趣的对话啦！准备好了吗？让我们一起在英语的世界里丈量一下彼此的身高吧！🌟🌈👍核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**语言能力**：通过学习描述身高的词汇和句型，提升学生的英语口语表达能力，增强他们在实际情境中的交流能力。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化中对于身高认知的差异，培养跨文化交际的敏感性。

3.**思维品质**：通过分析身高描述的多样性，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握学习策略，提高自主学习能力。

5.**情感态度**：在互动交流中，激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和自信心。重点难点及解决办法**重点**：

1.**描述身高的词汇和句型**：学生需要掌握如何用英语描述身高，包括使用正确的形容词和问句结构。

2.**实际运用**：将所学词汇和句型应用到真实的对话中，进行有效的沟通。

**难点**：

1.**词汇的准确运用**：学生可能对某些描述身高的词汇理解不够准确，导致在实际使用中出错。

2.**句型结构的理解**：学生可能难以理解复合句型的结构，影响交流的流畅性。

**解决办法**：

1.**词汇教学**：通过图片、身体动作等多种方式，帮助学生直观理解词汇含义，并通过游戏和练习巩固记忆。

2.**句型练习**：设计情境对话，让学生在实际语境中练习使用句型，同时提供范例和指导，帮助学生理解句型结构。

3.**小组合作**：鼓励学生分组练习，互相纠正，提高语言实践能力。

4.**分层教学**：针对不同水平的学生，提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-课程平台：英语学习软件（如英语口语APP）、在线英语学习平台（如英语教学网站）

-信息化资源：身高测量图片、英语描述身高的视频片段、相关英语歌曲

-教学手段：实物教具（如不同高度的木棍或人偶）、卡片、英语单词卡片、互动游戏软件教学流程**用时：45分钟**

1.**导入新课（用时5分钟**）

-**详细内容**：首先，我会用一段简单的英语故事引入新课程。故事中的人物因为身高差异而引发了一系列有趣的事件，以此激发学生的兴趣。我会提问：“Doyouthinkheightmattersinourlife?Whyorwhynot?”让学生思考并分享他们的看法。随后，我会展示一些不同身高的人物图片，引导学生用英语描述他们的身高。

2.**新课讲授（用时10分钟**）

-**详细内容**：

-**第一部分**：我会在黑板上展示一些描述身高的词汇，如“tall,short,thin,fat”，并让学生跟读。接着，我会用身体动作演示这些词汇的含义，让学生直观地理解它们。

-**第二部分**：我会讲解如何用英语询问和回答身高问题，例如：“Howtallareyou?”和“Iamtall/short.”。我会用例句展示句型的结构，并让学生跟读和模仿。

-**第三部分**：我会介绍一些复合句型，如“Somepeoplearetall,butsomeareshort.”，并解释其用法。

3.**实践活动（用时15分钟**）

-**详细内容**：

-**活动一**：我会让学生分成小组，每组选择一个人物角色，并用英语描述这个角色的身高。例如，选择一个“tall”的角色，描述他的身高和外观特征。

-**活动二**：我会播放一段关于身高的英语视频，让学生在观看后用英语复述视频内容，并讨论他们对身高的看法。

-**活动三**：我会设计一个身高测量游戏，让学生在游戏中学习如何用英语询问和回答身高问题。例如，一个学生可以扮演测量者，用英语询问其他学生的身高，其他学生则用英语回答。

4.**学生小组讨论（用时10分钟**）

-**详细内容**：

-**方面一**：讨论身高是否影响一个人的性格或职业选择。例如，学生可以讨论：“Doyouthinkbeingtallhelpsincertainjobs?Why?”

-**方面二**：探讨不同文化对身高的看法。例如，学生可以讨论：“Inyourculture,dopeoplethinkheightisimportant?Why?”

-**方面三**：分享自己或他人的身高故事，讨论身高在生活中的实际影响。

5.**总结回顾（用时5分钟**）

-**内容**：在课程的最后，我会让学生回顾本节课所学的内容，并提问：“Whatdidwelearnaboutheightstoday?Canyouusethesewordsandsentencesinasentence?”我会请几个学生分享他们的回答，并给予反馈和鼓励。最后，我会总结：“Today,welearnedaboutdifferentwordsandsentencestodescribeheights.Remember,communicationiskey,sokeeppracticingandyou'llgetbetter!”教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**身高文化**：介绍不同文化中对身高的看法和象征意义。例如，在许多亚洲文化中，高个子往往象征着好运和成功。可以搜集一些世界各地的身高文化趣事，如印度教中巨人的故事，或者北欧传说中巨人的形象。

-**身高与职业**：探讨身高与某些职业选择的关系。例如，模特、篮球运动员等职业通常需要较高的身高。可以搜集一些关于身高如何影响职业选择的案例研究。

-**身高与健康**：研究身高与健康之间的关系，包括遗传、营养、生活方式等因素对身高的影响。可以介绍一些关于身高健康的研究成果，以及如何通过健康的生活方式来促进身高的正常发育。

2.**拓展建议**：

-**角色扮演**：建议学生在课后进行角色扮演，模拟在不同场景下使用描述身高的词汇和句型，如在商店购物、在医院看病等。

-**身高调查**：鼓励学生进行一项关于家庭或班级成员身高的调查，记录并分析数据，讨论身高分布的规律。

-**身高故事**：要求学生创作一个关于身高的小故事，可以是虚构的，也可以是基于真实事件改编的，以此来提高学生的英语写作能力。

3.**拓展活动**：

-**身高艺术**：学生可以创作一幅关于身高的艺术作品，可以是绘画、雕塑或手工艺品，表达他们对身高的理解和看法。

-**身高知识竞赛**：组织一个关于身高知识的竞赛，通过问答形式，帮助学生巩固所学知识，并增加学习的趣味性。

-**身高研究项目**：学生可以选择一个与身高相关的课题进行深入研究，如“身高与运动能力的关系”，并在课堂上进行展示和讨论。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生从不同角度深入理解身高的概念，同时提高他们的英语应用能力和跨学科学习能力。教学反思与总结今天的课过得真快啊，回过头来想想，有几个点我想和大家分享一下。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用故事的方式引入了今天的主题，孩子们听得津津有味，参与度很高。我注意到，当他们听到那些身高差异引起的趣事时，他们笑了，这让我觉得他们已经对今天的课程内容产生了兴趣。不过，我也意识到，对于一些不太熟悉英语的孩子来说，故事里的细节可能有些难以理解。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地使用直观的教学辅助工具，比如图片或者动作，来帮助这些孩子更好地理解故事内容。

在新课讲授部分，我尝试了多种教学方法。比如，我用了实物教具，让学生通过触摸不同高度的物体来感知“tall”和“short”的区别。这种方法挺有效，孩子们通过亲身感受，对词汇的理解更加深刻。但是，我也发现，有些孩子在描述身高时，还是会混淆“tall”和“short”的用法。这说明我在词汇教学的深度和广度上可能还需要加强。我打算在接下来的课程中，通过更多的例句和实际对话练习，来帮助学生更好地掌握这些词汇。

实践活动环节，我设计了一些小组游戏，让孩子们在互动中练习使用新学的词汇和句型。我发现，孩子们在游戏中表现得非常积极，他们的英语口语能力得到了很好的锻炼。不过，我也注意到，有些小组在游戏中的交流并不顺畅，这可能是由于组内成员之间缺乏有效的沟通导致的。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作沟通能力。

在学生小组讨论环节，我提出了几个开放性的问题，让孩子们从不同的角度思考身高这个话题。孩子们的回答很丰富，有的说身高会影响职业选择，有的说身高与健康有关，还有的说身高是遗传的。这让我很欣慰，因为孩子们不仅学会了知识，还学会了如何思考。但是，我也发现，有些孩子在这个过程中显得有些沉默，这可能是因为他们不太敢于表达自己的观点。我需要在今后的教学中，创造更多的机会，鼓励每个孩子都能积极参与讨论，表达自己的想法。

总的来说，今天的课让我学到了不少。我发现，教学方法的选择和学生的参与度对教学效果有很大影响。我会在今后的教学中，继续探索更加多元化的教学方法，以提高学生的英语学习兴趣和效果。同时，我也会更加注重培养学生的沟通能力和思维能力，让他们在英语学习中不仅学到知识，还能学会如何学习。

当然，今天的课也有一些不足之处。比如，我在课堂上对一些学生的个别指导还不够，有些孩子可能没有得到足够的关注。我需要在今后的教学中，更加细致地观察每个学生的表现，确保每个孩子都能得到适当的帮助。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度很高，对于新学的词汇和句型表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，并在小组讨论中分享自己的观点。

-然而，也有少数学生在课堂上显得较为沉默，可能是因为对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。

2.**小组讨论成果展示**：

-在小组讨论环节，各小组都完成了预定的任务，并能够用英语描述不同角色的身高特征。

-学生们能够运用所学词汇和句型进行交流，展示了良好的合作能力和语言运用能力。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，我发现学生对描述身高的词汇和句型掌握得较好，能够正确地使用它们来描述不同人物的身高。

-然而，部分学生在复合句型的运用上存在困难，需要更多的练习和指导。

4.**课堂互动**：

-在课堂互动环节，学生们的反应积极，能够迅速理解和回应教师的提问。

-教师通过提问和回答的方式，及时了解学生对知识的掌握情况，并根据学生的回答调整教学策略。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予了肯定和表扬，同时对表现不太积极的学生提出了鼓励和建议。

-在小组讨论成果展示中，教师对每个小组的讨论内容进行了评价，并提出了改进意