九年级英语下册 Unit 11 Sad movies make me cry Section A第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit11SadmoviesmakemecrySectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容九年级英语下册Unit11SadmoviesmakemecrySectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

1.教材章节：Unit11Sadmoviesmakemecry

2.内容：通过听力、口语和阅读活动，学习关于悲伤电影的主题，包括描述电影情节、表达个人感受和讨论电影对人们的影响。重点词汇包括：sad,cry,movie,scene,influence等。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与听力、口语和阅读活动，学生将提升对英语的听说读写能力，增强对西方文化中电影艺术的了解，培养批判性思维和跨文化交流意识。同时，通过讨论和表达个人观点，学生将提高合作学习和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在九年级之前已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对电影有一定的了解，能够用英语描述一些简单的电影情节。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有积极态度，尤其对与电影相关的主题表现出浓厚兴趣。他们的学习能力较强，能够适应不同类型的学习活动。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如观看视频和听力练习；而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来提升语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解英语电影台词时，学生可能面临词汇量不足、语速快、口音差异等困难。此外，在表达个人观点时，他们可能难以准确使用复杂的语法结构和词汇。部分学生可能在参与小组讨论时感到紧张，影响他们的口语表达。针对这些挑战，教师需要提供足够的语言支持，如词汇补充、慢速示范和鼓励性的反馈。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Unit11Sadmoviesmakemecry的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电影片段、图片和相关的背景资料，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：使用多媒体投影仪播放视频和图片，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习电影相关的词汇和表达方式，如“sad”,“cry”,“movie”,“scene”,“influence”等。

-设计预习问题：设计问题如“Doyoulikesadmovies?Whyorwhynot?”，引导学生思考电影对个人情感的影响。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习新词汇和表达。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段悲伤电影片段，引出主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解悲伤电影如何影响观众的情感，以及电影中的情感表达方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的悲伤电影和原因。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考电影对情感的影响。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解悲伤电影的主题。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己观看的悲伤电影的观后感。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或电影，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成观后感作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解悲伤电影。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习进行反思。

本节课的重难点在于引导学生理解悲伤电影对情感的影响，并通过小组讨论和写作活动来强化这一理解。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够更好地掌握相关知识，提高英语表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电影推荐：《泰坦尼克号》、《辛德勒的名单》、《当幸福来敲门》等经典悲伤电影，这些电影不仅情节感人，而且能够帮助学生深入理解悲伤电影对情感的影响。

-词汇表：收集与悲伤电影相关的词汇，如“melancholy”,“pathetic”,“heart-wrenching”,“touching”,“sentimental”等，帮助学生丰富词汇量。

-文化背景：介绍不同国家和文化中悲伤电影的流行趋势和特点，如美国电影中常见的家庭伦理剧、灾难片等。

-相关书籍：《电影心理学》、《电影艺术》等书籍，可以为学生提供更多关于电影艺术和情感表达的理论知识。

2.拓展建议：

-观看电影：鼓励学生观看至少一部推荐的悲伤电影，并撰写观后感，分析电影中的情感表达和人物心理变化。

-词汇学习：让学生制作词汇卡片，将悲伤电影中的新词汇和例句记录下来，并在日常生活中尝试使用这些词汇。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自喜欢的悲伤电影，并探讨这些电影对个人情感的影响。

-文化研究：引导学生研究不同文化背景下的悲伤电影，比较和分析其异同，撰写研究报告。

-角色扮演：让学生选择悲伤电影中的一个角色，进行角色扮演，通过模拟角色的情感体验来深入理解电影内容。

-创作活动：鼓励学生创作自己的悲伤电影剧本或短篇故事，通过创作来提升写作能力和情感表达能力。

-心理探索：结合心理学知识，探讨悲伤电影对观众心理的影响，如情感共鸣、心理宣泄等。

-视觉艺术：引导学生观察悲伤电影中的视觉元素，如色彩、构图、光影等，分析这些元素如何增强情感表达。

-专题讲座：邀请电影评论家或心理学家进行专题讲座，为学生提供更深入的专业知识和观点。

-社会实践：组织学生参观电影博物馆或艺术展览，实地感受电影艺术和文化氛围。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂活动中，我尝试将教学内容与学生的实际生活相结合，比如让学生描述自己看过的悲伤电影，这样既激发了学生的兴趣，也提高了他们运用英语的实际能力。

2.引导学生参与：通过小组讨论和角色扮演，我鼓励学生积极参与课堂，这不仅能提高他们的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候，学生在课堂上的参与度不够高，特别是对于一些内向的学生，他们可能不愿意在众人面前发言。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现对于一些复杂的语法点，学生理解起来还是有些吃力。

3.评价方式：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，但这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.课堂管理改进：为了提高学生的课堂参与度，我计划在今后的教学中更多地使用互动式教学方法，比如使用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学方法改进：针对复杂语法点的教学，我打算采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习材料和学习任务，确保每个学生都能有所收获。

3.评价方式改进：我将尝试引入多元化的评价方式，如通过学生的自评、互评和教师的评价相结合，更全面地了解学生的学习情况。同时，我还会关注学生在日常生活和学习中的实际应用，以此来评价他们的学习效果。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-悲伤电影的情感表达

-电影对观众情感的影响

-描述电影情节的常用词汇和句型

②重点词汇：

-Sadness：悲伤

-Cry：哭泣

-Movie：电影

-Scene：场景

-Influence：影响

-Heart-wrenching：令人心碎的

-Melancholy：忧郁的

③重点句型：

-IfeelsadwhenIwatchasadmovie.

-Sadmoviescanhaveadeepinfluenceonpeople'semotions.

-Whatdoyouthinkabouttheendingofthemovie?教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性是评价的一个重要方面。我将观察学生在课堂讨论、角色扮演和提问环节的表现，评估他们的口语表达能力和对知识的掌握程度。

-例如，我会在课堂上记录下哪些学生主动参与讨论，哪些学生能够流利地描述电影情节，以及哪些学生能够提出有深度的问题。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论和成果展示，我可以评估学生的团队合作能力和批判性思维能力。

-我会要求每个小组准备一份关于他们讨论的电影的简要报告，并在全班进行展示。我会评价报告的内容、表达方式和团队合作的默契程度。

3.随堂测试：

-为了评估学生对知识点的掌握情况，我将设计一些随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。

-测试将涵盖本节课的主要词汇、句型和知识点，如悲伤电影的情感表达和影响。

4.课后作业：

-课后作业是评价学生学习效果的重要手段。我会布置与悲伤电影相关的写作任务，如写一篇观后感或描述一个悲伤电影场景。

-我会检查作业的质量，包括语法正确性、内容丰富性和创意性。

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