九年级语文上册 奇迹大观 第12课《不解之谜-秦始皇兵马俑》教学设计 新教版（汉语）

九年级语文上册奇迹大观第12课《不解之谜——秦始皇兵马俑》教学设计新教版（汉语）主备人备课成员教学内容九年级语文上册奇迹大观第12课《不解之谜——秦始皇兵马俑》教学设计新教版（汉语）

本课主要围绕秦始皇兵马俑这一世界奇迹展开，内容包括兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术价值以及所蕴含的丰富文化内涵。通过学习，学生能够了解秦始皇兵马俑的历史地位和艺术价值，培养对中华文化的自豪感和探究精神。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）增强文化自信，通过了解秦始皇兵马俑的历史和文化价值，感受中华文明的博大精深；2）提升审美鉴赏能力，通过欣赏兵马俑的艺术特色，培养审美情趣；3）提高探究能力，通过分析兵马俑的制作工艺和背后的历史故事，激发学生的问题意识和探究精神；4）加强语言表达，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织能力和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解秦始皇兵马俑的历史背景和文化意义，把握其在中国古代艺术史上的地位；

②掌握兵马俑的制作工艺，分析其艺术特色，如造型、服饰、兵器等；

③通过文本学习，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。

2.教学难点，

①深入理解兵马俑背后的历史故事，如秦始皇统一六国、兵马俑的军事功能等；

②分析兵马俑的艺术价值，包括其独特的造型艺术、雕塑技巧以及所反映的社会文化背景；

③结合现代科技手段，如图片、视频等，帮助学生直观感受兵马俑的规模和精细程度，提高学生对历史遗迹的兴趣和理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物兵马俑模型或图片集。

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：秦始皇兵马俑相关的历史纪录片、图片库、三维模型展示。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、写作练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：

教师展示秦始皇兵马俑的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

学生回答后，教师简要介绍秦始皇兵马俑的历史背景和重要性，引出本节课的主题《不解之谜——秦始皇兵马俑》。

2.新课讲授（15分钟）

①历史背景与价值（5分钟）

详细内容：

教师讲解秦始皇兵马俑的历史背景，包括秦始皇统一六国的过程、兵马俑的建造目的等，强调其在历史和文化上的价值。

例如：“秦始皇为了彰显自己的威严，修建了规模宏大的兵马俑，这些兵马俑不仅展示了秦军的强大，也反映了古代中国的军事制度和文化特色。”

②制作工艺与艺术特色（5分钟）

详细内容：

教师展示兵马俑的图片，分析其制作工艺和艺术特色，如陶俑的雕塑手法、服饰、兵器等。

例如：“兵马俑的陶俑制作精细，每个陶俑的面部表情、发型、服饰都有所不同，体现了古代工匠的高超技艺。”

③文化内涵与象征意义（5分钟）

详细内容：

教师引导学生思考兵马俑所蕴含的文化内涵和象征意义，如对皇权的崇拜、对军事力量的重视等。

例如：“兵马俑不仅是秦始皇军事力量的象征，也体现了古代中国对皇权的崇拜和对死后世界的信仰。”

3.实践活动（15分钟）

①角色扮演（5分钟）

详细内容：

教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如将军、士兵、工匠等，模拟兵马俑的制作过程，体验古代工匠的智慧。

例如：“将军小组负责指挥，士兵小组负责搬运材料，工匠小组负责雕塑，通过角色扮演，学生能更深入地理解兵马俑的制作过程。”

②课堂讨论（5分钟）

详细内容：

教师提出问题，如“你认为兵马俑对现代有何意义？”引导学生进行讨论，分享自己的观点。

例如：“学生A认为兵马俑是中华民族的骄傲，展示了我们祖先的智慧和勇气；学生B认为兵马俑对研究古代军事和历史有重要价值。”

③写作练习（5分钟）

详细内容：

教师布置写作任务，要求学生以“参观兵马俑后的感想”为题，写一篇短文。

例如：“学生C在文章中写道：‘站在兵马俑面前，我感受到了古代文明的伟大，同时也为我国的历史悠久而自豪。’”

4.学生小组讨论（10分钟）

3方面内容举例回答：

①兵马俑的历史价值：学生讨论兵马俑对研究秦朝历史、军事制度、社会文化等方面的意义。

②兵马俑的艺术价值：学生讨论兵马俑的雕塑技艺、艺术风格以及对中国古代艺术的影响。

③兵马俑的文化内涵：学生讨论兵马俑所反映的古代中国人的信仰、价值观以及对皇权的崇拜。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：

教师总结本节课的主要内容，强调秦始皇兵马俑的历史地位和文化价值，鼓励学生对中华文明有更深的了解和热爱。

例如：“通过今天的学习，我们了解了秦始皇兵马俑的历史背景、制作工艺和文化内涵，希望大家今后能够更加关注和传承中华文明。”

教学流程用时总计：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《不解之谜——秦始皇兵马俑》这一课，能够掌握以下知识点：

-秦始皇统一六国后的历史背景；

-兵马俑的建造目的、规模和分布；

-兵马俑的制作工艺、艺术特色和文化内涵；

-兵马俑对研究中国古代军事、历史和文化的重要性。

2.思维能力方面：

通过本节课的学习，学生的思维能力得到以下提升：

-培养了学生的问题意识，能够从多个角度思考兵马俑的历史价值；

-提高了学生的分析能力，能够对兵马俑的制作工艺和艺术特色进行深入分析；

-增强了学生的归纳总结能力，能够将兵马俑的历史、艺术和文化价值进行系统梳理。

3.语言表达能力方面：

学生在课堂讨论、写作练习等环节，语言表达能力得到以下提升：

-学会了运用准确、生动的语言描述兵马俑的历史背景和艺术特色；

-提高了书面表达能力，能够撰写一篇结构清晰、内容丰富的短文；

-增强了口头表达能力，能够在小组讨论中流畅地表达自己的观点。

4.文化认同感方面：

学生在学习过程中，对中华文化的认同感得到以下提升：

-了解了中华文明的博大精深，增强了对国家历史文化的自豪感；

-认识到兵马俑作为世界文化遗产的重要地位，激发了学生保护文化遗产的意识；

-通过学习，学生能够更加自信地展示和传播中华优秀传统文化。

5.实践能力方面：

学生在实践活动环节，实践能力得到以下提升：

-通过角色扮演，学生体验了古代工匠的智慧，提高了动手能力和创造力；

-在课堂讨论中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力；

-通过写作练习，学生锻炼了独立思考和表达的能力。课后作业为了巩固学生对《不解之谜——秦始皇兵马俑》这一课的知识点，以下设计了五个课后作业题目，旨在帮助学生深入理解和应用所学内容。

1.作业题目：请简要描述秦始皇统一六国的历史背景，并说明修建兵马俑的主要目的。

答案示例：秦始皇统一六国后，为了巩固政权，显示皇权的威严，以及为了死后的陪葬，修建了规模宏大的兵马俑。

2.作业题目：根据课文内容，列举兵马俑的主要特点，并分析其艺术价值。

答案示例：兵马俑的特点包括规模宏大、制作精细、形象各异。其艺术价值体现在独特的造型艺术、雕塑技巧以及对古代军事和文化的反映。

3.作业题目：假设你是考古学家，发现了一个新的兵马俑坑，请列举你可能进行的初步调查工作。

答案示例：我会首先对坑的形状、大小、分布进行测量，记录兵马俑的排列情况，观察陶俑的破损程度，收集坑内其他文物等。

4.作业题目：结合课文，讨论兵马俑对现代社会的意义。

答案示例：兵马俑对现代社会意味着以下几点：一是对古代中国历史的深入了解，二是对中国古代艺术和文化的传承，三是激发人们对历史研究的兴趣，四是对世界文化遗产的保护意识的提升。

5.作业题目：撰写一篇短文，题目为《秦始皇兵马俑的魅力》，要求内容不少于300字。

答案示例：

秦始皇兵马俑的魅力

秦始皇兵马俑，作为世界著名的考古发现，其魅力不仅仅在于它巨大的规模和精湛的工艺，更在于它所承载的历史文化信息。

每个陶俑的形象都是独一无二的，它们的面部表情、服饰细节、手持兵器都展现了秦朝军队的风貌。这些兵马俑不仅是秦始皇军事力量的象征，也是中国古代雕塑艺术的瑰宝。

随着考古学的发展，我们对兵马俑的了解也在不断深入。兵马俑坑的发现为我们提供了研究秦朝历史、军事、政治、经济的重要资料。它们是了解中国古代社会的一面镜子。

兵马俑的魅力还在于它激发了人们对历史的兴趣和热爱。每一座兵马俑都像是一位历史的见证者，它们静静守护着这片土地，向世人述说着千年的传奇。

作为文化遗产，兵马俑也是连接过去和现在的重要桥梁。我们今天能够欣赏到这些珍贵的艺术品，离不开考古工作者们的辛勤努力和全社会对文化遗产保护的重视。

秦始皇兵马俑的魅力无穷，它不仅仅是一段历史的回顾，更是一段文化的传承。在未来的日子里，兵马俑将继续以其独特的魅力，吸引着来自世界各地的游客和学者。板书设计1.文章重点知识点：

①秦始皇统一六国

②兵马俑的建造背景和目的

③兵马俑的制作工艺

④兵马俑的艺术特色

⑤兵马俑的历史价值和文化意义

2.关键词：

①统一六国

②陪葬

③制作工艺

④雕塑艺术

⑤文化遗产

3.重点句子：

①“秦始皇为了彰显自己的威严，修建了规模宏大的兵马俑。”

②“兵马俑的陶俑制作精细，每个陶俑的面部表情、发型、服饰都有所不同。”

③“兵马俑不仅是秦始皇军事力量的象征，也反映了古代中国的军事制度和文化特色。”教学反思与总结今天的课结束了，我想对自己这节课的教学进行一下反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略。比如，我让学生们分组讨论兵马俑的历史背景和文化意义，这个环节挺有意思的，孩子们参与度很高。我看到他们的小脸上充满了好奇和兴奋，这让我感到很欣慰。不过，我也发现，在分组讨论的时候，个别小组的讨论不够深入，可能是因为时间有限，或者是引导不够到位。

在课堂管理方面，我注意到一些学生容易分心，有时候我会用一些小方法来吸引他们的注意力，比如突然提出一个问题或者展示一张有趣的图片。虽然这些小技巧在控制课堂纪律上起到了一定的作用，但我认为还需要更多的耐心和策略来长期维持良好的课堂秩序。

教学总结方面，我觉得这节课在知识传授上还是达到了预期目标。学生们对于兵马俑的历史背景、制作工艺和文化价值有了更深入的了解。在技能方面，他们的观察能力和分析能力得到了锻炼，尤其是在写作练习中，很多学生能够用自己的语言描述兵马俑的魅力。

情感态度方面，学生们对中华文化的认同感和自豪感得到了提升。这节课让他们看到了中国古代文明的伟大，也激发了对历史研究的兴趣。

当然，教学过程中也暴露出一些问题。比如，课堂讨论的引导不够深入，有些学生参与度不高；此外，对于一些比较复杂的历史背景和文化内涵，学生的理解可能还不够透彻。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在课堂讨论环节，我会提前准备一些引导性问题，帮助学生深入思考。

2.对于难以理解的知识点，我会通过更生动的案例或者多媒体资源来辅助教学。

3.加强对学生的个别指导，尤其是对那些参与度不高的学生，我会尝试找到他们感兴趣的话题，激发他们的学习兴趣。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和即时反馈来评价学生的学习情况。以下是一些具体的评价方法：

-提问：我会在讲解过程中提出问题，让学生回答，以检验他们对知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们认为兵马俑的制作工艺体现了什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对兵马俑制作工艺的理解。

-观察：我会注意学生的课堂参与度，观察他们是否认真听讲、积极思考。例如，当我在黑板上展示兵马俑的图片时，我会观察学生是否集中注意力观看。

-即时反馈：在学生回答问题或参与讨论时，我会给予及时的表扬或纠正，帮助他们及时调整学习状态。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评，以下是我的一些评价策略：

-批改作业：我会仔