Unit 1 Fun time第2课时教学设计

Unit1GoldilocksandthethreebearsGrammar&Funtime单元Unit1课时第2课时学习目标1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof,beside,between；2.学生能够准确运用故事中出现的新词汇；3.学生能够熟练掌握Therebe…句型描述某处存在某样东西；4.学生能够理解并掌握Grammartime中Therebe…句型的用法和规则以及单词too的用法；5.学生能够完成Funtime中的任务。巩固并掌握四会句型：Thereis...Thereare...教学重难点1.学生对词汇和语言的掌握属于理解跟说阶段，教师应创设不同情境让学生能够四会掌握词汇和句型；2.Thereis加名词单数或不可数名词，Thereare加名词复数这组语言对中国学生来说有难度，教师通过趣味活动逐步突破；3.学生能够针对不同的情境活用This...istoo...学情分析本节课的重点在于therebe句型语法的教学。因为学生在前期已经对therebe句型已经有所接触，所以教师在教学时，采用前后联系的方式进行总结性引导学习。以therebe句型的语法思维导图展开，帮助学生搭建起语法的整体逻辑脉络，赋能学生的高效语法学习。基于高年级课程的节奏性强一特点，教师可通过Funtime的活动，巩固和强化本课的语法知识点。将课程内容和语法巩固活动相结合，增强课堂教学的有效性和趣味性。教学工具PPT，课文视频，音频教学方法归纳总结教学法，任务驱动法，合作探究法教学过程学习任务教学活动设计意图Part1:Let'sreview导入。让学生通过对storytime的故事复述及时巩固旧知。1.WarmupLet’sreview.Storytelling通过故事复述，来及时巩固旧知。同时，由于本课中应用到的句子都是基于Storytime，因此，做好故事复述的这一步，能让学生在深入语法学习时对语料更加熟悉，从而提升其随堂的学习效率。Part2:Let'slearn.多形式，多感官互动，引导学生自主观察总结语法规律，推进语法教学。2.Presentation:(1)Lookandsay(2)Let’ssummarizeQ:Canyoudrawthesentencepatternforthem?(3)LookandtranslateLet’sreview.Q:Howdoesthesouptaste?(4)Let’slearn.Too+adj.太……的(5)LookandsayLet’sreview.Q:WhyisGoldilockssoafraid?infrontof在……的前面beside在……的旁边between在……之间(6)ReadandfindQ:Canyoufindothersentenceswith“therebe”inthestory?(7)Let’ssummarizeQ:Canyoufindrulesofusing“thereis”or“thereare”?本部分为语法教学，是本节课的重点所在。由于本节课中所涉及到的语法小点比较多。如：由what引导的感叹句，too引导的表示过度的表达，以及本课的重点语法therebe句型。因此，教师在进行语法教学时，需要立足于学生的已知去推动他们的新知学习，减轻其随堂的学习压力。并且，教师鼓励在课堂中，通过多形式，多感官的教学活动，调动其观察和总结规律或句型的积极性，真正把课堂交给学生。让学生的核心素养得到进一步的提高，同时能优化和提升学生的课堂体验和学习效率。Part3:Practice.多样化的语法随堂操练，让学生能及时学以致用，并强化巩固语法知识。3.Practice:(1)Lookandsay(2)Lookandfill(3)Let’stranslate(4)Lookandsay(5)Drawandsay通过多样化，多层次的语法操练活动，学生能及时学以致用，并强化巩固语法知识。在多样化的个体，小组，班级语法操练活动中，学生既能独立思考，又能及时合作探究。在积极思考，提升语言能力的同时，还能更好地了解到合作学习和独立学习的不同体验，开拓其学习渠道，实现思维品质的进一步提高。Part4:Summary.总结课堂语法的重点难点，引导学生及时关注并巩固复习。本部分为课堂知识总结。教师通过引导学生对所学知识进行及时地回顾，能更好地帮助学生认识到课堂的语法重难点，及时梳理知识也能进一步帮助学生理清脉络，提升其语法学习的效率。随堂的知识总结和梳理，也能在潜移默化中，交给学生自主整理和归纳知识的能力，有助于推进其学习能力和思维品质的提升。Part5:Exercise.随堂语法出门小练，引导学生发现自己的语法学习漏洞，及时查漏补缺。3.Production:(1)Multiplechoice.(2)Blankfilling.Task:根据“Goldilocksandthethreebears”的故事填空。通过随堂的语法出门小练，对学生的随堂学习成果进行即时性检验。能帮助学生及时发现自己尚未掌握的知识点，做到及时查漏补缺，进一步提升课堂学习的效率。语音化，通关式的练习方式，能进一步刺激学生的答题热情，以他们喜闻乐见的方式提升其学习和答题热情，营造良好的学习氛围。板书设计：Unit1Goldilocksandthethreebears(Grammar&Funtime)教学反思：在每个单元中，语法板块的学习对于学生来说总是最难的。一方面是因为其抽象性，另一方面是因为其枯燥性。因此在本节课中，教师通过多形式、多层次性的