Two great teachers 教学设计2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Twogreatteachers教学设计2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路Hey,亲爱的同学们！今天我们要一起探索冀教版初中英语七年级上册中的“Twogreatteachers”这一章节。咱们先来设想一下，假如你是这两位伟大的老师之一，你会怎么设计一堂精彩纷呈的课堂呢？嗯，让我来给你描绘一下这个场景：课堂上，同学们兴趣盎然，时而笑声不断，时而思考深思，每个人都沉浸在自己的英语世界里。我会通过多样化的教学活动，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养他们的英语思维能力。咱们一起努力，让这堂课成为我们学习生涯中的美好回忆！😄🌟二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的教师角色差异；2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演、讨论等活动，锻炼口语表达能力；3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生团队协作精神；4.激发学生的情感态度，树立对教师的尊敬之情，培养良好的师生关系。三、学情分析进入七年级的同学们，正值青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲。在英语学习方面，他们已经接触了基本的字母、单词和简单的句子结构，具备了一定的英语基础。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生的英语水平存在一定差异。以下是对本章节学情的具体分析：

1.学生层次：班级中既有英语基础扎实、学习兴趣浓厚的同学，也有英语基础薄弱、学习动力不足的学生。这种层次差异对教学提出了挑战，需要教师根据学生的不同需求进行分层教学。

2.知识方面：学生对英语词汇、语法和句型结构有一定的了解，但运用能力有限，尤其在口语表达和阅读理解方面存在不足。

3.能力方面：学生的英语听说读写能力参差不齐，部分学生在口语交流时缺乏自信，不敢开口；在写作方面，语法错误和词汇选择不当较为常见。

4.素质方面：学生在合作学习、自主学习等方面表现出不同程度的素质差异。部分学生具备良好的团队协作精神，而部分学生则较为内向，不善于表达自己。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰；课后学习习惯有待加强，如阅读量不足、复习不到位等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版初中英语七年级上册教材，以便跟上课程进度。

2.辅助材料：准备与“Twogreatteachers”主题相关的图片、视频，以及相关的英语教学音频材料，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和活动步骤。

4.教学活动材料：准备角色扮演所需的道具和卡片，以及小组讨论的引导问题卡片。

5.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演，同时准备一个安静的区域供学生独立学习。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Twogreatteachers”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们心目中的好老师是什么样的？他们有哪些特质？”

展示一些关于优秀教师的图片或视频片段，让学生初步感受教师职业的魅力或特点。

简短介绍“Twogreatteachers”的概念，即两位杰出的教师，以及他们为何被认为伟大，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Twogreatteachers”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Twogreatteachers”的定义，包括他们为何被认为伟大，以及他们的教育理念和方法。

详细介绍这两位教师的生平事迹和教育贡献，使用时间线或图表帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Twogreatteachers”的特性和重要性。

过程：

选择两位教师的典型教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两位教师的教育理念和方法。

引导学生思考这些案例对教育行业的影响，以及如何将他们的教育精神应用到自己的学习生活中。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位“Twogreatteachers”作为研究对象。

小组内讨论这位教师的教育理念、教学方法以及对学生的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Twogreatteachers”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括教师的教育理念、教学方法以及对学生的影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Twogreatteachers”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Twogreatteachers”的定义、生平事迹、教育理念和方法。

强调这两位教师在教育史上的地位和对学生成长的影响，鼓励学生思考自己的学习目标和方法。

布置课后作业：让学生思考并记录自己在学习过程中受到的启发，以及如何将这些启发应用到自己的学习实践中。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《教育的艺术：两位杰出教师的智慧》

-《从优秀到卓越：教师如何影响学生的一生》

-《教学故事：两位伟大教师的教育实践》

这些阅读材料将帮助学生更深入地了解“Twogreatteachers”的教育理念和方法，以及他们的教育故事如何影响学生和整个教育界。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究这两位教师的生平和著作，了解他们的教育哲学和教学方法。

-鼓励学生阅读相关教育理论书籍，如《教育心理学》、《教育社会学》等，以拓宽他们的教育视野。

-组织学生进行角色扮演活动，让他们模仿“Twogreatteachers”的教学风格，体验教师角色的挑战和乐趣。

-设计一个小型研究项目，让学生调查并分析当代教育中教师的重要性，以及如何成为一位优秀的教师。

-鼓励学生采访身边的教师，了解他们的教学实践和挑战，以及他们如何受到“Twogreatteachers”的影响。

-通过网络资源，如教育论坛、博客和视频讲座，让学生接触更多关于教师职业的最新信息和观点。

3.实践活动：

-学生可以尝试创作一篇关于自己理想中的教师的短文，描述这位教师的特点和教学方式。

-组织一次班级研讨会，让学生分享他们从“Twogreatteachers”身上学到的教育理念，并讨论如何在日常生活中应用这些理念。

-设计一个教育模拟游戏，让学生扮演学生和教师的角色，体验教育过程中的互动和挑战。

-通过社区服务活动，让学生亲身体验教育工作的实际意义，如辅导小学生、参与社区教育项目等。

4.拓展知识点：

-教育心理学：探讨“Twogreatteachers”如何运用心理学原理来激发学生的学习兴趣和动机。

-教育社会学：分析教师在社会中的角色和影响，以及如何通过教育促进社会和谐。

-教育哲学：研究“Twogreatteachers”的教育理念，如教育目的、学生中心、终身学习等。

-教学策略：学习“Twogreatteachers”的教学方法，如个性化教学、合作学习、探究式学习等。

-教师发展：探讨教师如何通过终身学习和专业发展来提升自己的教学能力。七、典型例题讲解1.例题：根据课文内容，完成下列句子。

"Thetwogreatteachers,Mr.SmithandMrs.Johnson,havebeenteachingatourschoolformanyyears.Theyareknownfortheir________and________."

答案：patience,creativity

说明：这道题目考查学生对课文内容的理解和词汇的运用。学生需要回忆起课文中对这两位教师的描述，然后根据上下文填入合适的形容词。这种题型要求学生不仅要记住课文中的信息，还要能够灵活运用所学的词汇。

2.例题：将下列句子改为同义句。

"ThestudentswerefascinatedbythestoriesMrs.Johnsontoldthem."

答案：ThestudentswerecaptivatedbythestoriesMrs.Johnsontoldthem.

说明：这道题目旨在训练学生的语言转换能力。学生需要将原句中的“fascinated”替换为同义词“captivated”，从而构造出意思相同但用词不同的句子。

3.例题：根据课文内容，回答问题。

"WhatdidMr.Smithdotomakehislessonsinteresting?"

答案：Heusedalotofreal-lifeexamplesandinteractiveactivities.

说明：这道题目要求学生回顾课文内容，提取关键信息，并用自己的话进行回答。这种题型有助于提高学生的信息提取和综合表达能力。

4.例题：完成下列句子，使其语法正确。

"She________(teach)Englishfortwentyyears."

答案：hasbeenteaching

说明：这道题目考查学生对现在完成时态的理解和应用。学生需要知道，当描述一个动作从过去开始，一直持续到现在，并且可能继续下去时，应该使用现在完成时。

5.例题：选择正确的单词填空。

"Mrs.Johnson'slessonswerealways________(exciting,excite,excited)."

答案：exciting

说明：这道题目考查学生对形容词的理解和运用。学生需要区分形容词的不同形式，并选择正确的形容词来修饰名词。在这个例子中，“exciting”是形容词，用来描述“Mrs.Johnson'slessons”的特点。八、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能及时调整教学策略，提高教学效果。以下是本节课的具体评价策略：

1.课堂提问：

-在课堂教学中，通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“Twogreatteachers”的基本概念时，可以提问：“Whoarethetwogreatteachersmentionedinthetext?”来检验学生对课文内容的记忆。

-观察学生在回答问题时是否能够正确使用所学的词汇和句型，以及他们的思考过程是否清晰。

2.观察学生参与度：

-注意学生在课堂上的参与程度，包括他们的眼神、表情和肢体语言。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性的建议。

3.小组活动评价：

-通过观察和记录学生在小组活动中的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。

-评价学生的角色分配是否合理，是否每个成员都能积极参与。

4.课堂测试：

-在课程的某个节点进行小测验，以评估学生对知识的掌握程度。

-设计开放性问题，让学生运用所学知识分析实际问题，评估他们的批判性思维能力。

5.学生自我评价：

-鼓励学生进行