《第3课 飞呀飞-一对好朋友》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

《第3课飞呀飞——一对好朋友》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册主备人备课成员教材分析《第3课飞呀飞——一对好朋友》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进音乐的世界，感受旋律带来的快乐。这节课，我们将学习《飞呀飞——一对好朋友》这首歌曲。这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，非常适合我们二年级的小朋友学习。通过学习这首歌曲，我们可以提高音乐素养，培养团队协作精神。让我们一起期待这美妙的音乐之旅吧！🎵🌈核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的音乐感知、创造力和审美情感。孩子们将通过聆听、模仿和表现，提升对音乐旋律和节奏的敏感度。同时，我们鼓励他们通过小组合作，学会合作交流，发展团队协作能力。最后，通过音乐的情感体验，孩子们将培养对音乐的热爱和对美的追求，为他们的终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并模仿歌曲《飞呀飞——一对好朋友》的旋律和节奏。

-能够用正确的姿势和声音演唱歌曲，表现出歌曲的欢快情绪。

-通过音乐活动，培养对音乐节奏的感知能力和音乐表现力。

2.教学难点：

-正确把握歌曲中的跳音节奏，理解并区分四分音符和八分音符的时值。

-在合唱环节中，能够保持与同伴的音准一致，实现和谐的合声效果。

-理解歌曲背后的故事，感受歌曲中表达的好朋友间的情感，并将其通过表情和动作表现出来。

举例说明：

-对于节奏的把握，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生在实际操作中感受四分音符和八分音符的区别。

-在合唱练习中，教师可以采用分组练习，先单独练习，再逐步合并，帮助学生逐步提高音准和协调性。

-对于歌曲情感的传达，教师可以通过讲述故事背景，引导学生用自己的方式表达对朋友的情感，如通过微笑、拍手等动作来增强音乐的表现力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人音版音乐二年级下册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与《飞呀飞——一对好朋友》相关的图片，如飞翔的鸟儿、好朋友手拉手等，以及与节奏相关的图表，帮助理解音符时值。

3.实验器材：准备小鼓、铃铛等打击乐器，用于节奏练习和歌曲伴奏。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便小组合作练习；在黑板上绘制简单的节奏图谱，辅助教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有好朋友呢？今天我们要学习一首关于好朋友的歌曲《飞呀飞——一对好朋友》，让我们一起来看看这首歌会带给我们怎样的惊喜吧！

-回顾旧知：在之前的音乐课上，我们学习了哪些节奏和音符呢？谁能上来给大家示范一下？（学生回答，教师点评）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我们一起来看看这首歌曲的旋律和节奏。首先，我会播放一遍歌曲，请大家认真听，注意歌曲的旋律和节奏。（播放歌曲）

-举例说明：现在，我会在钢琴上弹奏歌曲的旋律，大家跟着我一起唱，注意音准和节奏。（教师弹奏，学生跟唱）

-互动探究：现在，请同学们分成小组，每组选一个代表，我们一起尝试用打击乐器为歌曲伴奏，看看哪个小组的伴奏最有趣。（学生分组练习，教师巡回指导）

3.学生活动（约10分钟）

-让学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，加深对节奏的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予指导和帮助。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：请同学们分成小组，每组选一个代表，我们一起尝试用打击乐器为歌曲伴奏，看看哪个小组的伴奏最有趣。（学生分组练习，教师巡回指导）

-教师指导：在学生练习过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予指导和帮助。

5.新知应用（约15分钟）

-学生活动：请同学们尝试用自己喜欢的方式，将歌曲《飞呀飞——一对好朋友》表演出来，可以是唱歌、跳舞或者用其他方式。（学生自由发挥，教师巡回指导）

-教师指导：在学生表演过程中，教师注意观察学生的表现，给予鼓励和指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了歌曲《飞呀飞——一对好朋友》，大家表现得非常棒！希望大家在日常生活中，也能像歌曲中描述的那样，珍惜与朋友之间的友谊。

-学生反思：请同学们谈谈自己在学习这首歌曲过程中的收获和感受。（学生分享，教师点评）

7.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，与家人一起分享这首歌曲，并尝试用自己喜欢的方式，将歌曲表演出来。（布置作业）

整个教学过程以学生为主体，注重学生的参与和实践，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。学生学习效果学生学习效果

1.音乐感知能力提升：

-学生能够辨识出歌曲《飞呀飞——一对好朋友》中的主要旋律和节奏，表现出对音乐旋律和节奏的敏感度。

-学生通过聆听和模仿，学会了如何用正确的姿势和声音演唱歌曲，提高了音乐感知和表达能力。

2.节奏感培养：

-学生在教师的引导下，通过拍手、敲击乐器等活动，正确把握了歌曲中的跳音节奏，区分了四分音符和八分音符的时值。

-学生在合唱练习中，能够保持与同伴的音准一致，实现了和谐的合声效果，节奏感得到了有效培养。

3.合作能力增强：

-通过小组合作练习和合唱环节，学生学会了如何与他人协作，共同完成音乐作品。

-学生在合作中学会了倾听、沟通和协调，增强了团队协作能力。

4.情感体验与表达：

-学生通过理解歌曲背后的故事，感受到了歌曲中表达的好朋友间的情感，能够用自己的方式表达对朋友的情感。

-学生在演唱和表演中，通过微笑、拍手等动作，增强了音乐的情感表达力。

5.音乐素养提高：

-学生通过学习这首歌曲，对音乐有了更深的理解和认识，提高了音乐素养。

-学生在音乐活动中，培养了审美情趣和对美的追求，为终身学习音乐奠定了基础。

6.自主学习能力增强：

-学生在课后能够主动与家人分享歌曲，并尝试用自己的方式表演，展现了自主学习的能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高了解决问题的能力。教学反思今天上了《飞呀飞——一对好朋友》这一课，让我有许多感触和反思。首先，我觉得在导入环节，我采用了提问的方式，引导学生回忆之前学过的音乐知识，这样做不仅激发了学生的兴趣，也让他们感受到了音乐学习的连贯性。但是，我发现有些学生对于之前的知识掌握得并不牢固，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重基础知识的巩固。

在新课呈现环节，我详细讲解了歌曲的旋律和节奏，并通过钢琴演奏和学生的跟唱相结合，让学生直观地感受到音乐的美。我觉得这种教学方法效果不错，因为它既提高了学生的听觉感知能力，又让他们在实践中学会了音乐知识。不过，我也发现有些学生在演唱时，节奏感还不够准确，这可能是由于他们在日常生活中缺乏音乐节奏的体验。因此，我考虑在接下来的教学中，可以增加一些日常生活中的音乐节奏活动，让学生在轻松的环境中提高节奏感。

在学生活动环节，我安排了分组练习和合唱环节，目的是让学生在合作中提高音乐素养。我看到他们互相帮助，共同进步，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现一些学生在小组合作中表现得比较被动，这可能是因为他们对小组合作的意义理解不够深入。于是，我在课后思考，如何在今后的教学中更好地引导学生理解小组合作的重要性，以及如何培养他们的团队合作精神。

在巩固练习环节，我让学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，这个环节旨在提高学生的音乐实践能力。我发现大部分学生能够迅速适应并参与到伴奏中来，但也有一些学生对于乐器的操作不太熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要加强对学生乐器操作技巧的培训，让他们能够更加自信地参与到音乐实践中。

最后，在总结与反思环节，我鼓励学生分享自己在学习这首歌曲过程中的收获和感受。他们的反馈让我更加明白，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。同时，我也意识到，教学反思是一个持续的过程，我需要不断调整和改进教学方法，以适应学生的不同需求。典型例题讲解在《飞呀飞——一对好朋友》这首歌曲的学习中，节奏和旋律的识别与表现是重点。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生巩固这些知识点。

例题1：

旋律：doremifasolatido

请写出这首旋律中每个音符对应的简谱。

答案：12345671

例题2：

歌曲中的节奏部分包含以下音符：

四分音符（X）、八分音符（XX）、全音符（X·）

请根据以下节奏模式，填写正确的音符：

XXXXXXX

答案：四分音符八分音符四分音符全音符八分音符

例题3：

歌曲中有一段旋律，如下所示：

doremifasolatido

请用简谱表示这段旋律。

答案：12345671

例题4：

歌曲中有一段合唱部分，如下所示：

XXXXXXXX

请写出这段合唱部分的节奏。

答案：八分音符八分音符八分音符八分音符

例题5：

歌曲的结尾部分有一个节奏型，如下所示：

XX·XX·XX·

请用简谱表示这个节奏型。

答案：八分音符全音符八分音符全音符八分音符全音符课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们一起学习了《飞呀飞——一对好朋友》这首歌曲。在这节课中，我们不仅学习了歌曲的旋律和节奏，还通过小组合作和合唱练习，感受到了音乐带来的快乐和友谊的力量。

首先，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学会了歌曲《飞呀飞——一对好朋友》的旋律，能够用正确的姿势和声音演唱。

2.我们了解了歌曲中的节奏，包括四分音符、八分音符和全音符，并且能够用打击乐器为歌曲伴奏。

3.我们通过小组合作，学会了如何与他人协作，共同完成音乐作品。

1.请同学们闭上眼睛，听我播放歌曲《飞呀飞——一对好朋友》，然后尝试唱出歌曲的旋律。

2.我会出示一些节奏模式，请同学们