《摇啊摇》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

《摇啊摇》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《摇啊摇》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

同学们，今天我们要一起探索的是《摇啊摇》这首歌曲。这首歌曲选自人音版音乐教材三年级上册，它不仅旋律优美，歌词简单易懂，更能激发我们孩子们对音乐的热爱。在教学过程中，我会带着大家从感受音乐的美，到理解歌词的含义，再到学会演唱，最后进行简单的音乐创编。让我们一起走进这首充满童趣的《摇啊摇》吧！🎵🌈二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。通过学习《摇啊摇》，孩子们将学会聆听音乐、感受节奏和旋律的美，提升音乐鉴赏能力。同时，通过演唱和创编活动，锻炼他们的音乐表现力和创造力。此外，孩子们还将了解歌曲背后的文化内涵，增强对音乐文化的认同感和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：准确演唱《摇啊摇》的旋律，理解并表现歌曲的节奏和情感。

-**具体细节**：首先，引导学生注意歌曲中的节奏变化，如“摇啊摇，摇到外婆桥”部分的节奏较自由，而“小鸭子，嘎嘎叫”则要求孩子们保持稳定的节奏感。其次，通过模仿和跟唱，让孩子们感受歌曲的旋律起伏，尤其是高音区的处理，要指导他们用轻柔的声音唱出“摇啊摇”的悠扬。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解歌曲中“摇”字的韵律表现，以及如何通过肢体动作来辅助音乐表达。

-**具体细节**：对于“摇”字的韵律表现，我会通过示范和反复练习，帮助孩子们掌握如何在演唱时加入轻微的摇摆动作，以增强歌曲的节奏感和动态。此外，设计简单的舞蹈动作，让学生在唱到“摇啊摇”时随音乐摆动身体，从而更好地理解并表现歌曲的意境。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《摇啊摇》的音乐教材。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如摇橹、小船等，以及与节奏相关的图表，帮助学生理解歌曲的节奏变化。

3.实验器材：准备一些小型乐器，如手鼓、铃铛等，让孩子们在音乐活动中参与打击乐演奏。

4.教室布置：设置一个互动区域，用于小组讨论和创作活动，同时确保教室环境安静，适合音乐学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过河边或者湖边，有没有看到过摇橹的小船？今天我们要学习的歌曲《摇啊摇》，就是描述这样一幅美丽的画面。请大家闭上眼睛，想象一下，我们一起来摇啊摇。

-回顾旧知：记得我们之前学过的《小星星》吗？它的节奏是怎样的？谁能上来给大家示范一下？（学生示范）今天，我们要学习的是一首节奏更加欢快的歌曲。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：接下来，我会教大家《摇啊摇》的旋律。首先，我们要学会的是这首歌曲的节奏，我会用拍手的方式和大家一起感受。（教师示范拍手节奏，学生跟随）

-举例说明：现在，我会在钢琴上弹奏歌曲的旋律，大家要注意听，并且跟随着我的节奏唱出来。（教师弹奏，学生跟唱）

-互动探究：现在，请同学们分成小组，每组选一个代表，我们一起唱这首歌，看看哪个小组唱得最好听。（学生分组练习，教师巡回指导）

3.学生活动（约15分钟）：

-学生动手实践：现在，每个同学都来尝试自己演唱《摇啊摇》的旋律，可以先跟着钢琴唱，然后尝试自己唱。（学生自由练习）

-教师指导：在学生练习的过程中，教师要注意观察，对于唱得不够准确的同学，及时给予个别指导。

4.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：现在，我们一起来做一个小游戏。我会请一位同学上来，他需要闭上眼睛，摇动身体，同时唱出《摇啊摇》的旋律，其他同学要猜猜他是怎么摇的。（学生参与游戏）

-教师指导：游戏过程中，教师鼓励学生积极参与，并对学生的表现给予肯定。

5.拓展活动（约10分钟）：

-学生活动：接下来，我们来进行一个创意环节。请大家发挥想象力，用舞蹈或者动作来表现《摇啊摇》这首歌曲。（学生分组创作）

-教师指导：教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，同时注意安全。

6.总结与反思（约5分钟）：

-教师总结：今天我们学习了《摇啊摇》，大家做得非常好。通过这节课，我们不仅学会了这首歌曲，还学会了用身体动作来表达音乐。希望大家在日常生活中，也能像今天这样，用音乐和舞蹈来丰富自己的生活。

-学生反思：请同学们思考一下，今天我们学到了什么？你是如何通过音乐和舞蹈来表达自己的情感的？（学生分享）

7.作业布置（约2分钟）：

-教师布置：请大家回家后，和家人一起唱《摇啊摇》，或者尝试用舞蹈来表现这首歌曲，明天我们一起来分享。（学生接受作业）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：除了《摇啊摇》，还可以让学生欣赏其他与水乡相关的歌曲，如《小河淌水》、《渔光曲》等，通过对比欣赏，让学生感受不同地域音乐的风格和特点。

-文化背景：介绍江南水乡的历史文化，如摇橹的习俗、水乡建筑等，让学生在音乐学习的同时，了解我国丰富的文化内涵。

-艺术形式：介绍与音乐相关的其他艺术形式，如舞蹈、绘画、摄影等，让学生在多元化的艺术体验中，提升审美能力。

2.拓展建议：

-**音乐创作**：鼓励学生根据《摇啊摇》的旋律，创作自己的歌词，或者尝试改编旋律，培养学生的创新思维。

-**音乐表演**：组织学生参加校园音乐比赛，或在学校文化节上表演《摇啊摇》，提高学生的舞台表现力和团队协作能力。

-**音乐探究**：引导学生开展音乐课题研究，如“水乡音乐与文化传承”，让学生深入了解音乐与文化的关联。

-**音乐实践**：组织学生参观音乐厅、博物馆等场所，亲身体验音乐的魅力，拓宽学生的视野。

-**家庭音乐活动**：鼓励家长参与学生的音乐学习，共同创作家庭音乐节目，增进亲子关系。

-**社区音乐互动**：鼓励学生参与社区音乐活动，如社区音乐会、街头表演等，让学生在实践中学以致用。

-**音乐游戏**：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏猜猜乐、音乐接龙等，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

-**音乐日记**：鼓励学生记录自己的音乐学习过程，包括学到的歌曲、表演经历、心得体会等，培养学生的自我反思能力。七、教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不可或缺的工作环节。在本节课《摇啊摇》的教学结束后，我进行了一些深入的反思，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更加生动的故事或者情境来吸引学生的注意力。例如，我可以在课堂上讲述一个关于水乡的故事，让学生在故事中自然地接触到《摇啊摇》这首歌曲，这样不仅能够激发他们的兴趣，还能更好地帮助他们理解歌曲的背景和文化内涵。

其次，在新课呈现环节，我发现有些学生对于节奏的把握还是不够准确。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加一些节奏练习的活动，比如使用节奏棒或者打击乐器，让学生在直观的视听体验中感受和掌握节奏。

在巩固练习环节，我注意到学生们在小组活动中表现出了很高的参与度，但在个别指导上，我可能还需要更加细致。我会尝试采用不同的教学方法，比如个别辅导、小组互助等，以确保每个学生都能得到有效的帮助。

此外，拓展活动环节虽然丰富了学生的体验，但也暴露出一些问题。比如，有些学生在创作时显得有些无所适从，不知道从何下手。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些创作思路和素材，帮助他们更好地进行拓展活动。

在教学反思中，我还发现了一些技术上的问题。比如，在播放视频或音频资源时，有时会出现播放不畅的情况。为了解决这一问题，我将在未来的教学中，提前测试所有多媒体资源，确保它们在课堂上能够流畅播放。

在评价环节，我意识到我的评价方式可能过于单一，主要依赖于学生的表现。为了更加全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，比如观察学生的课堂参与度、小组合作的表现、课后作业的质量等。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《江南水乡的故事》一本关于江南水乡风土人情的书籍，让学生了解水乡的历史、文化和生活方式，与《摇啊摇》中的歌词和旋律相呼应。

-视频资源：《摇橹人的歌》一首描绘摇橹人生活的歌曲，通过视频让学生直观感受摇橹人的辛勤劳动和对家乡的热爱。

2.拓展要求：

-阅读材料：请同学们在课后阅读《江南水乡的故事》，并尝试找出书中与《摇啊摇》相关的段落，思考歌曲中的元素在书中是如何体现的。

-视频资源：观看《摇橹人的歌》视频后，让学生写下观后感，描述视频中摇橹人的形象和他们的生活状态，以及这些内容如何