Starter Unit3 Welcome!SectionB 1a-1e 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3Welcome!SectionB1a-1e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是人教版英语七年级上册的StarterUnit3，主题是“Welcome!”。在这个单元里，我们重点关注SectionB的1a-1e部分，主要是学习如何用英语进行自我介绍，以及如何询问和回答别人的信息。这部分内容与我们日常生活紧密相关，通过学习，你们将能够更加自信地用英语交流。咱们一起加油，让英语学习变得更有趣、更实用吧！🎉📚二、核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。学生将通过互动交流，提升英语口语表达能力，学会在真实情境中运用新词汇和句型。同时，培养学生对多元文化的理解和尊重，增强跨文化沟通的意识和能力，促进思维灵活性和批判性思维的发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在进入这个单元之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、音标、单词拼写和简单的句型结构。他们对英语字母表有基本的了解，能识别并正确拼写一些简单单词，并能使用简单的句子进行日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生的英语学习兴趣较为广泛，但他们对英语口语交流的兴趣可能比对书面表达更浓厚。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动觉的，部分学生可能在口语表达时显得有些拘谨，需要更多鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在使用英语进行自我介绍时可能遇到困难，特别是在词汇选择和句型构建上。他们可能会因为语法知识不牢固而导致句子结构混乱。此外，对于一些学生来说，跨文化交流的理解可能是一个挑战，他们需要更多的实践机会来提升这一能力。还有一些学生可能在公开场合发言时感到紧张，需要逐步建立自信心。四、教学方法与手段教学方法：

1.通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习自我介绍，提高口语表达能力。

2.采用小组讨论的方式，鼓励学生分享自己的文化背景，增进跨文化交流意识。

3.设计互动问答环节，激发学生的参与热情，巩固所学词汇和句型。

教学手段：

1.利用多媒体展示不同国家的文化元素，帮助学生理解跨文化背景下的自我介绍。

2.制作互动PPT，通过动画和声音效果，增强课堂趣味性和吸引力。

3.运用在线学习平台，提供课后练习和反馈，巩固学习成果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果有一天你们去国外旅行，你们会用英语怎么介绍自己呢？今天我们就来学习如何用英语做一个精彩的自我介绍！

-回顾旧知：记得我们之前学过的如何问候别人吗？是的，我们就用那些基本的问候语开始今天的课程吧。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-今天我们将学习如何用英语进行自我介绍，包括介绍自己的名字、年龄、家庭、兴趣爱好等。

-我们会学习一些关键的句型，比如：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Icomefrom...”，“Myhobbiesare...”。

-举例说明：

-我会举一些例子，比如：“MynameisAlice.Iamtwelveyearsold.IcomefromChina.Myhobbiesarereadingandplayingbasketball.”

-互动探究：

-现在，让我们来个小小的互动。请你们分成小组，互相用英语做自我介绍，然后用我们刚刚学到的句型来提问对方。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-现在，请每个小组选出一个代表，在班上用英语进行自我介绍，其他同学要尽量用我们学过的句型来提问。

-教师指导：

-在学生进行自我介绍和提问的过程中，我会走动观察，并对学生的表现给予即时反馈。

-对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，我会耐心指导，确保每个学生都能跟上进度。

4.情景模拟（约15分钟）

-我们将进行一个模拟的情景，比如参加一个国际交流活动，每个学生都要用英语向其他国家的朋友介绍自己。

-这个环节不仅锻炼了学生的口语表达能力，还增强了他们的自信心和跨文化交流能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：

-同学们，今天我们学习了如何用英语进行自我介绍，希望大家能在接下来的日子里，多多练习，让我们的英语口语更加流利。

-反思：

-请同学们思考一下，我们在自我介绍的过程中，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进？我们可以如何提升自己的英语口语能力？六、学生学习效果学生学习效果

1.口语表达能力提升：

-学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，表达自己的基本信息。

-学生在模拟情景和实际对话中，能够更加自信地使用英语进行口语交流。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了语言组织和表达能力。

2.词汇和句型掌握：

-学生掌握了用于自我介绍的关键词汇，如name,age,country,hobbies等。

-学生学会了构建简单句子的方法，能够运用正确的时态和语态进行表达。

-学生通过反复练习，能够熟练运用所学句型，如"What'syourname?","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"等。

3.跨文化交流意识增强：

-学生通过学习不同国家的文化背景，增强了跨文化交流的意识。

-学生能够尊重和理解不同文化下的表达习惯，学会了用包容的心态去接受和欣赏多样性。

-学生在交流中，能够主动了解对方的文化，促进友谊和合作。

4.自我认知和自信心提升：

-学生通过自我介绍，更加清晰地认识自己，包括自己的优点和不足。

-学生在课堂上积极参与，敢于表达自己的观点，自信心得到提升。

-学生在完成自我介绍的过程中，学会了自我肯定和自我激励。

5.学习策略和方法改进：

-学生通过本节课的学习，掌握了自我介绍的基本框架和技巧，为今后的英语学习奠定了基础。

-学生学会了如何将所学知识应用到实际生活中，提高了学习的实用性。

-学生在课后能够自主复习和巩固所学内容，形成了良好的学习习惯。

6.团队合作能力增强：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听和尊重他人，提高了沟通能力。

-学生在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试在课堂上创设真实的交流情境，比如模拟一个国际学校的迎新活动，让学生在实际环境中运用所学知识，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地感受到英语的实际应用。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，如PPT和视频，来展示不同国家的文化背景，这样不仅丰富了教学内容，也激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够流畅：我发现有些学生在进行自我介绍时，虽然能够用正确的词汇和句型，但表达不够流畅，有时候会出现停顿或者重复。

2.课堂互动不足：在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于紧张或者缺乏自信。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的学习进步。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：为了提高学生的口语流畅度，我计划在课后安排口语角活动，让学生有机会在轻松的环境中练习英语口语。

2.提升课堂互动：我会设计更多互动环节，比如设置小奖励，鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，同时也会加强对学生的个别指导，帮助他们克服紧张情绪。

3.丰富评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后作业和自我评价等，这样能够更全面地了解学生的学习情况，并给予他们更具体的反馈。此外，我还会考虑引入学生互评，让学生在评价他人的同时，也能反思自己的学习过程。八、板书设计①知识点：

-自我介绍的基本结构

-关键词汇：name,age,country,hobbies,etc.

-常用句型：Mynameis...;Iam...yearsold;Icomefrom...;Myhobbiesare...

②词汇：

-名词：name,age,country,hobbies,etc.

-代词：I,you,he/she,we,they

-动词：be,come,have,like,etc.

③句型：

-Mynameis...(我的名字是...)

-Iam...yearsold.(我...岁。)

-Icomefrom...(我来自...)

-Myhobbiesare...(我的爱好是...)作业布置与反馈作业布置：

1.自我介绍写作：

请学生根据本节课所学的句型和词汇，写一篇简短的自我介绍。要求包括姓名、年龄、国籍、兴趣爱好等基本信息。字数控制在100-150字之间。

2.词汇练习：

学生需要从本节课学到的词汇中选择5个，分别造句，每个句子不少于10个单词。要求句子内容与自我介绍相关。

3.情景对话：

设计一个简单的情景对话，要求学生两人一组，用英语进行对话。对话内容可以是关于介绍彼此、询问兴趣爱好等。

作业反馈：

1.及时批改：

我会尽快批改学生的作业，确保在下次课前完成批改工作，以便学生有足够的时间进行复习和改进。

2.个性化反馈：

对于每个学生的作业，我会给出个性化的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会指出具体错误，并提供改正建议。

3.针对性问题：

如果学生在作业中普遍存在某个问题，比如语法错误或者词汇使用不当，我会在课堂上进行集中讲解和示范，帮助学生克服这些困难。

4.互动式反馈：

我会鼓励学生在课堂上分享自己的作业，并互相评价。这样不仅可以提高学生的参与度，还能让他们在评价他人的同时，也能发现自己的不足。

5.定期回顾：

在布置新作业之前，我会回顾上次的作业情况，确保学生已经理解和掌握了之前的内容。对于尚未掌握的学生，我会提供额外的辅导。

6.家长沟通：

对于作业中表现不佳的学生，我会与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并共同探讨改进措施。典型例题讲解在自我介绍这一章节中，学生需要掌握如何用英语构建完整的自我介绍句子。以下是一些典型例题及其解答，旨在帮助学生理解和运用所学知识。

1.例题：

-Mynameis__________.Iam__________yearsold.Icomefrom__________.Myhobbiesare__________.

解答：

-MynameisZhangWei.Iamtwelveyearsold.IcomefromChina.Myhobbiesarereading,playingbasketball,andlisteningtomusic.

2.例题：

-What'syourname?

-Mynameis__________.

解答：

-What'syourname?

-MynameisLiHua.

3.例题：

-Howoldareyou?

-Iam__________yearsold.

解答：

-Howoldareyou?

-Iamfifteen.

4.例题：

-Whereareyoufrom?

-Icomefrom__________.

解答：

-Whereareyoufrom?

-IcomefromJapan.

5.例题：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Ilike__________inmyfreetime.

解答：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iliketowatchmoviesandtravel.

-在回答“我的名字是什么？”这类问题时，学生需要正确使用主语“my”和名词来形成完整的句子。

-回答“你多大