唱歌《采一束鲜花》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐四年级上册

唱歌《采一束鲜花》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：唱歌《采一束鲜花》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎶亲爱的孩子们，今天我们要一起走进音乐的殿堂，学习一首充满童趣的儿歌——《采一束鲜花》。让我们一起感受歌曲中那份纯真的快乐，享受音乐带来的美好时光吧！🌸核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱《采一束鲜花》。

②理解歌词的含义，表达出歌曲中的欢快情绪。

③学习简单的音乐表现手法，如强弱对比、音色变化等，以增强歌曲的表现力。

2.教学难点，

①歌曲中有一些较快的节奏，学生需要通过反复练习来掌握。

②歌曲中的一些高音区对于四年级的学生来说可能有一定难度，需要教师耐心指导。

③如何引导学生用自己的声音和表情来传达歌曲的情感，这是一个需要学生内化理解并表现出来的难点。

④结合歌曲内容，让学生理解音乐与生活的联系，提高他们对音乐的理解能力和审美情趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、音乐播放器、麦克风

-课程平台：学校音乐教育平台

-信息化资源：多媒体课件、音乐教学软件

-教学手段：实物教具（如鲜花模型）、音乐视频、互动游戏教学流程1.导入新课

-详细内容：上课铃响后，我会站在讲台前，用亲切的语调问候同学们，营造轻松愉快的学习氛围。接着，我会播放一段轻快的音乐，让学生们闭上眼睛，用心感受音乐带来的愉悦。音乐结束后，我会问：“同学们，刚才的音乐让你想到了什么？”引导学生联想到春天的美好，进而引入今天的歌曲《采一束鲜花》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①播放歌曲《采一束鲜花》，让学生整体感知歌曲旋律，引导学生跟随音乐轻轻哼唱。

②分析歌曲结构，讲解歌曲的节奏和旋律特点，让学生了解歌曲的基本框架。

③教授歌词，引导学生理解歌词的含义，感受歌曲中的欢快情绪。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①学生跟随伴奏，独立演唱《采一束鲜花》，教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏。

②学生分组练习，互相倾听、评价，共同提高演唱水平。

③学生分组进行角色扮演，将歌曲中的场景用动作表现出来，增强歌曲的表现力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①讨论歌曲中表达的情感，如快乐、喜悦等，分享自己对这些情感的理解。

②分析歌曲中的节奏变化，探讨如何通过节奏的变化来表现歌曲的情感。

③讨论歌曲中的音乐元素，如旋律、歌词、节奏等，分析它们之间的关系。

-方面内容举例回答：

-学生A：我觉得这首歌曲表达的是孩子们对春天的喜爱和向往。

-学生B：我注意到歌曲中有一个较快的节奏，我觉得这是为了表现孩子们在春天奔跑的快乐。

-学生C：我觉得歌词和旋律的结合非常紧密，它们共同传达了歌曲的情感。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：首先，我会请同学们分享在实践活动中的收获，鼓励他们积极发言。然后，我会对同学们的表现进行总结，肯定他们的努力和进步。最后，我会强调歌曲《采一束鲜花》中的重难点，如节奏、旋律、情感表达等，并提醒同学们在今后的学习中要注意这些方面。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：推荐《采一束鲜花》的原创版本或不同歌手的演绎版本，让学生体验不同风格的音乐处理。

-音乐背景：介绍歌曲的创作背景，如作者、创作时期等，帮助学生更好地理解歌曲的时代意义。

-乐器知识：介绍与歌曲相关的乐器，如笛子、口琴等，让学生了解乐器的演奏方式和音色特点。

-歌词创作：分析歌曲的歌词，探讨歌词中的修辞手法和情感表达，提高学生的文学素养。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自己创作歌词，用自己熟悉的语言和情感来演绎《采一束鲜花》。

-组织学生进行小组合作，共同编排一段简单的舞蹈或戏剧，将歌曲中的场景呈现出来。

-鼓励学生利用课余时间收集与春天相关的歌曲，进行对比分析，了解不同文化背景下的春天主题。

-在学校或社区举办小型音乐会，让学生展示学习成果，提高学生的舞台表现力和自信心。

-结合音乐课，开展环保主题的实践活动，如制作环保手工艺品，歌词中可以融入环保理念。

-利用网络资源，如音乐教育论坛、在线音乐课程等，拓宽学生的音乐视野，学习更多的音乐知识。

-鼓励学生参加学校的合唱团或乐队，通过集体合作，提高音乐协作能力和团队精神。

-结合艺术课程，让学生尝试绘画或设计与《采一束鲜花》相关的插图或海报，培养学生的艺术创造力。

-在家庭中，家长可以陪伴孩子一起学习歌曲，共同分享音乐带来的快乐，增进亲子关系。典型例题讲解1.例题：请根据歌曲《采一束鲜花》的歌词，填写缺失的词语。

歌词片段：《春天里，花儿（），阳光（），我们（）去采花。》

答案：①开放②温暖③高高兴兴

2.例题：分析歌曲《采一束鲜花》的节奏特点。

答案：歌曲《采一束鲜花》的节奏较为欢快，主要采用四分音符和八分音符，节奏型以“XXXX”和“XX”为主，突出了春天的活力和孩子们的快乐心情。

3.例题：请简述歌曲《采一束鲜花》的旋律特点。

答案：歌曲《采一束鲜花》的旋律起伏较大，旋律线较为平缓，易于演唱。歌曲中的一些高音区需要学生注意气息的控制，以达到良好的演唱效果。

4.例题：如何通过表演来表现歌曲《采一束鲜花》的情感？

答案：在表演过程中，可以通过以下方式来表现歌曲的情感：

-用明亮的眼神和灿烂的笑容展现孩子们的快乐心情。

-通过动作的夸张和表情的变化，表现出孩子们采花时的兴奋和喜悦。

-在演唱时，注意音量的控制和情感的投入，使歌曲更具感染力。

5.例题：请结合歌曲《采一束鲜花》，设计一个简单的音乐活动。

答案：设计一个“春天歌曲接龙”活动，让学生们依次演唱与春天相关的歌曲，如《春天在哪里》、《小燕子》等，既复习了已学的歌曲，又增加了课堂的趣味性。

补充说明：

-例题1和例题2主要考察学生对歌词和节奏的理解，是歌曲学习的基础。

-例题3考察学生对旋律的感知能力，有助于提高学生的音乐鉴赏力。

-例题4和例题5则结合了音乐表演和活动设计，旨在培养学生的音乐实践能力和创造力。通过这些典型例题的讲解，可以帮助学生更好地掌握歌曲《采一束鲜花》的知识点，提高他们的音乐素养。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会进行反思，以便更好地调整教学策略，提升教学效果。以下是我对《采一束鲜花》这节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-课后，我会让学生填写一份简单的教学反馈表，内容包括对课程内容的理解程度、学习兴趣、课堂参与度等。

-我会观察学生在课堂上的表现，记录下他们在演唱、表演、小组讨论等方面的具体表现。

-我会与同事进行交流，听取他们对这节课的看法和建议。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-对于学生在演唱中出现的节奏不准确、音准不稳定等问题，我计划在未来的教学中增加节奏练习和音准训练的环节。例如，可以采用节奏游戏、音阶练习等方法，让学生在轻松愉快的氛围中提高音乐技能。

-在新课讲授环节，我发现部分学生对歌曲的节奏和旋律理解不够深入，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和对比分析，帮助学生更好地理解音乐知识。

-对于小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，我计划在未来的教学中，设计更具互动性和趣味性的讨论话题，激发学生的参与热情。

-在实践活动环节，我注意到一些学生缺乏舞台表现力，我计划在未来的教学中，增加舞台表演技巧的指导，如表情管理、动作设计等，帮助学生提升舞台表现力。

-对于教学资源的运用，我发现部分学生对于多媒体资源的兴趣不高，我计划在未来的教学中，结合实物教具和音乐游戏，提高学生的学习兴趣。

-在总结回顾环节，我计划采用更多样化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以全面了解学生的学习情况。作业布置与反馈作业布置：

1.复习《采一束鲜花》的歌词和旋律，尝试在家中独立演唱至少两遍。

2.搜集与春天相关的歌曲，选择其中一首，分析其节奏、旋律和歌词特点，并与《采一束鲜花》进行比较。

3.设计一段简单的舞蹈动作，与《采一束鲜花》的节奏和旋律相匹配，并尝试进行表演。

作业反馈：

1.对于学生独立演唱的作业，我将重点关注他们的音准、节奏和情感表达。对于音准不稳定的学生，我会建议他们在家中多听录音，对照歌词进行练习。对于节奏掌握不牢固的学生，我会提供一些节奏练习的小游戏，帮助他们提高节奏感。

2.对于收集和分析歌曲的作业，我会检查学生对不同歌曲的理解和比较分析的能力。我会对学生的作业进行批改，并给出以下反馈：

-鼓励学生指出歌曲中的节奏和旋律特点，以及歌词中的情感表达。

-对于分析不够深入的学生，我会建议他们进一步观察歌曲的细节，如和弦变化、调式特点等。

-对