2024新教材高中化学 第3章 简单的有机化合物 第2节 从化石燃料中获取有机化合物 第2课时 煤的干馏与苯教学设计 鲁科版第二册

2024新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第2课时煤的干馏与苯教学设计鲁科版第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，同学们！今天我们来一起探索《2024新教材高中化学》第三章“简单的有机化合物”的第二节课——煤的干馏与苯。这一节课，我们将深入挖掘化石燃料的秘密，看看那些从煤中提炼出来的有机化合物，特别是苯，是如何影响我们生活的。煤，这个看似普通的物质，其实藏着大大的奥秘呢！准备好了吗？让我们一起揭开这个化学世界的神秘面纱吧！🌟🔍👩‍🏫二、核心素养目标1.**科学探究能力**：通过实验探究煤的干馏过程，提升学生观察、记录、分析和解释实验现象的能力。

2.**科学思维能力**：通过分析苯的分子结构和性质，锻炼学生的逻辑推理和批判性思维能力。

3.**社会责任感**：认识到化学在能源利用和环境保护中的重要性，培养学生对科学和社会责任的意识。三、学情分析同学们，咱们今天要探讨的煤的干馏与苯，这个话题可是有点深度呢。首先，从学生层次来看，你们已经对化学的基本概念有了初步的了解，对有机化合物的认识也在逐步加深。在这个阶段，你们已经具备了一定的实验操作能力和基本的化学知识储备。

在知识方面，大家对于元素周期表、化学键和分子结构等概念已经有了一定的理解。但在具体到煤的干馏过程和苯的化学性质时，可能还存在一些困惑，比如煤是如何通过干馏得到苯的，苯的分子结构又有什么特点。

能力上，你们已经能够独立完成一些基础的化学实验，但在实验设计和数据分析方面，可能还需要更多的练习和指导。此外，在科学探究和解决问题的能力上，大家还有很大的提升空间。

至于素质方面，同学们的参与度和积极性普遍较高，对于化学学科的兴趣也逐渐增强。但在团队合作和课堂纪律方面，我们还需加强引导。

总体来说，这样的学情对我们来说既是挑战也是机遇。我们需要在课堂上通过生动有趣的实验和深入浅出的讲解，激发学生的学习兴趣，同时也要注重培养你们的实验操作能力和科学探究精神，让你们在化学的世界里自由翱翔。🌟📚💡四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《2024新教材高中化学》鲁科版第二册，尤其是第三章“简单的有机化合物”的内容。

2.辅助材料：准备与煤的干馏和苯相关的图片、图表，以及干馏实验的视频资料，以便于学生直观理解。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括干馏装置、加热设备、气体收集装置等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行小组实验和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，如“煤的干馏过程中发生了哪些化学变化？苯的分子结构有哪些特点？”

-学生活动：自主阅读预习资料，如煤的干馏原理介绍、苯的分子结构图，记录理解和疑问。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台和微信群。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，以“化学与日常生活——煤和苯的故事”视频激发兴趣；讲解知识点，如煤的干馏产物及其应用。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，如“如何通过实验验证苯的存在？”

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，实验器材。

-作用与目的：帮助学生深入理解煤的干馏过程和苯的化学性质，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“设计一个简单的实验方案，展示苯的某些化学性质”；提供拓展资源，如“关于煤和苯的进一步阅读材料”。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入学习，如研究煤的环保利用。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，通过反思总结促进自我提升。

本节课的重难点在于煤的干馏过程和苯的化学性质的理解，以及实验操作技能的培养。通过课前预习、课堂互动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并提升科学探究能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**煤的干馏与化工产品**：介绍煤的干馏过程及其产物，如焦炭、煤焦油、煤气等，以及这些产物的应用领域。同时，可以探讨煤化工技术的发展趋势，如煤制油、煤制气等新型化工工艺。

-**苯的结构与性质**：详细讲解苯的分子结构，包括其独特的共轭π键体系。探讨苯的物理性质和化学性质，如苯的燃烧、取代反应等。

-**有机化学在生活中的应用**：列举有机化学在生活中的应用实例，如塑料、合成纤维、药物、香料等，让学生了解有机化学与日常生活密切相关。

-**化学实验与苯的提取**：介绍苯的提取实验方法，如蒸馏法、萃取法等，让学生了解实验原理和操作步骤。

-**环境保护与有机化学**：探讨有机化学在环境保护中的作用，如有机污染物的处理、绿色化学等。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：推荐一些与有机化学相关的科普书籍，如《化学家的故事》、《有机化学入门》等，帮助学生了解有机化学的历史和发展。

-**实验操作**：鼓励学生在老师的指导下进行苯的提取实验，亲身体验实验过程，加深对知识的理解。

-**研究性学习**：引导学生进行小组研究，探讨有机化学在环境保护、新能源开发等领域的应用，培养学生的创新意识和团队合作能力。

-**网络资源**：利用网络平台，如教育论坛、化学知识网站等，了解有机化学的最新研究进展和动态。

-**参观学习**：组织学生参观化工企业、科研机构等，了解有机化学在实际生产中的应用，拓宽学生的视野。

-**实践活动**：鼓励学生参与化学竞赛、科技创新活动等，将所学知识应用于实践，提高学生的综合素质。

-**课程整合**：将有机化学与其他学科知识相结合，如物理学、生物学、环境科学等，培养学生的跨学科思维。七、重点题型整理在《2024新教材高中化学》第三章“简单的有机化合物”第2节“从化石燃料中获取有机化合物”中，关于煤的干馏与苯的教学内容，以下是几个重点题型及其详细补充和说明：

1.**题型一：煤的干馏实验现象描述**

-**题目**：描述煤在干馏过程中可能观察到的实验现象。

-**答案**：在煤的干馏过程中，可以观察到以下现象：

-煤炭表面出现裂纹，逐渐炭化变硬。

-煤层中产生大量气体，这些气体可以通过导管收集。

-液态产物（煤焦油）逐渐形成，并在冷却后固化。

-固态产物（焦炭）形成，表面呈现黑色。

2.**题型二：苯的物理性质分析**

-**题目**：分析苯的物理性质，并解释其在生活中的应用。

-**答案**：苯的物理性质包括：

-无色液体，具有特殊的芳香气味。

-不易挥发，不易溶于水。

-沸点为80.1°C。

-在生活中，苯常用于制造塑料、合成纤维、染料和香料等。

3.**题型三：苯的化学性质实验设计**

-**题目**：设计一个实验，验证苯的某些化学性质。

-**答案**：实验设计如下：

-实验目的：验证苯的取代反应。

-实验材料：苯、溴水、氢氧化钠溶液、玻璃棒。

-实验步骤：

1.将少量苯加入试管中。

2.滴加少量溴水，观察现象。

3.加入氢氧化钠溶液，振荡试管。

4.观察溴水的颜色变化，记录实验结果。

-预期结果：苯与溴水发生取代反应，生成溴苯，溶液颜色由棕红色变为无色。

4.**题型四：煤化工产品的应用举例**

-**题目**：列举煤化工产品在生活中的应用实例。

-**答案**：煤化工产品在生活中的应用实例包括：

-焦炭：用于高炉炼铁，作为还原剂。

-煤焦油：用于生产染料、药品、塑料等。

-煤气：用作燃料，也可用于生产化工产品。

-焦油沥青：用于防水、铺路等。

5.**题型五：有机化学在环境保护中的应用**

-**题目**：讨论有机化学在环境保护中的应用，并提出一些建议。

-**答案**：有机化学在环境保护中的应用包括：

-有机污染物的处理：利用化学方法分解或转化有机污染物，减少对环境的危害。

-绿色化学：研究和开发对环境友好的化学品和工艺，从源头上减少污染。

-建议：

-加强有机污染物的监测和治理。

-推广使用环保型化学品和工艺。

-提高公众的环保意识，减少有机污染物的排放。八、板书设计①煤的干馏

-煤炭的干馏过程

-干馏产物：焦炭、煤焦油、煤气、氨水等

-焦炭的性质和应用

②苯的分子结构

-苯的分子式：C6H6

-苯的平面六边形结构

-共轭π键体系

③苯的物理性质

-无色液体，具有芳香气味

-密度小于水，不易挥发

-沸点：8