《口语交际：看图讲故事》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《口语交际：看图讲故事》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们来上一堂有趣的口语交际课——《看图讲故事》。咱们二年级的语文课本里，就有这样的练习，它不仅能锻炼你们的表达能力，还能让你们发挥想象力哦！🎨📚

首先，我会给大家展示一张有趣的图片，然后请你们根据图片内容，用你们自己的话讲一个故事。我会鼓励大家大胆想象，发挥创意，把故事讲得生动有趣。在讲的过程中，我会注意引导大家注意语言的连贯性和逻辑性，让你们的故事更加精彩！🌟

最后，我会对今天的课程进行总结，强调看图讲故事的重要性，并鼓励大家在日常生活中多观察、多思考，用语言把美好的事物传递给更多的人。💖

让我们一起走进看图讲故事的世界，开启一段奇妙的语言之旅吧！🚀🌈二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、想象力和创造力。通过看图讲故事，学生能够提升口语表达能力，学会运用丰富的词汇和句式，增强语言的组织和逻辑性。同时，激发学生的想象力，鼓励他们从不同角度思考问题，培养创新思维。此外，通过分享自己的故事，学生还能学会倾听和尊重他人，提高人际交往能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在这个阶段，他们的语言表达能力正在逐步发展，但还不够成熟，往往依赖于具体的情境和形象的支撑。在知识层面上，学生对故事的兴趣浓厚，但对故事的构建和表达还缺乏系统的训练。

学生的层次分布较为均匀，但能力素质方面存在差异。部分学生在日常生活中善于观察，有较强的语言组织和表达能力，能够较好地理解和模仿。而另一些学生可能在这一方面相对较弱，需要更多的指导和鼓励。

行为习惯方面，二年级学生通常具有活泼好动的特点，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中的时间较短，容易受到外界干扰。在课堂学习上，他们需要教师耐心引导，通过直观、有趣的教学方法激发学习兴趣。

这种学情对课程学习有着直接的影响。首先，教师在设计教学活动时需充分考虑学生的认知特点，设计符合他们年龄阶段和认知水平的内容。其次，课堂中应注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，通过多样化的教学手段和实践活动，如看图、讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，特别是包含“口语交际：看图讲故事”部分的课本。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片，包括有趣、富有想象力的图片，以激发学生的兴趣和想象力。

3.教学工具：准备故事书、卡片等，用于分组讨论和角色扮演，帮助学生更好地理解和表达故事内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；同时，准备书写工具，方便学生在课堂上记录自己的想法。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来上一堂特别的口语交际课——《看图讲故事》。请大家拿出一张自己最喜欢的图片，准备和大家分享一个有趣的故事。

2.回顾旧知：在之前的语文课上，我们学习了很多有趣的故事，比如《小蝌蚪找妈妈》、《乌鸦喝水》等。今天，我们要用图片来启发我们的想象力，把故事讲得更加生动有趣。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会给大家展示一张有趣的图片，然后引导大家观察图片中的细节，如人物、场景、道具等。接下来，我会详细讲解如何根据图片内容构思故事，包括故事的起因、经过和结果。

2.举例说明：为了让大家更好地理解，我会以图片中的场景为例，现场给大家讲一个故事，让大家感受看图讲故事的魅力。

3.互动探究：接下来，我会请同学们分组讨论，根据自己手中的图片，尝试构思一个故事。在讨论过程中，我会鼓励大家积极发言，分享自己的想法和创意。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：在分组讨论的基础上，每组选出一个代表，上台讲述自己构思的故事。其他同学要认真倾听，并给予评价和建议。

2.教师指导：在学生讲述故事的过程中，我会及时给予指导和帮助，如纠正语法错误、丰富词汇等。同时，我会鼓励学生发挥想象力，把故事讲得更加生动有趣。

3.课堂展示：每组轮流上台展示自己的故事，其他同学和老师共同参与评价。我会根据学生的表现，给予相应的奖励和鼓励。

四、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：通过本节课的学习，希望大家能够掌握看图讲故事的方法，提高自己的口语表达能力。

2.拓展：课后，请大家尝试用不同的图片构思故事，并尝试与家人、朋友分享。相信你们的故事一定会越来越精彩！

五、作业布置

1.请同学们回家后，用一张自己喜欢的图片，构思一个故事，并尝试口头讲述给家人听。

2.下节课，我们将进行故事分享会，请大家做好准备。

六、板书设计

1.口语交际：看图讲故事

2.观察图片细节

3.构思故事情节

4.讲述故事

七、教学反思

本节课通过看图讲故事的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的口语表达能力。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。六、知识点梳理1.图片观察技巧：

-学会仔细观察图片中的主要元素，如人物、场景、道具等。

-识别图片中的细节，如表情、动作、色彩等，以丰富故事的描述。

2.故事构思方法：

-根据图片内容，设定故事的主题和背景。

-构建故事情节，包括起因、经过和结果。

-设定故事角色，赋予角色性格特点和动机。

3.语言表达技巧：

-使用恰当的词汇和句式，使故事内容丰富有趣。

-注意语言的连贯性和逻辑性，确保故事流畅易懂。

-运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言的生动性。

4.口语表达训练：

-学会自信地表达自己的想法，注意语速和语调。

-练习停顿和过渡，使故事更加生动有趣。

-学会倾听他人的意见，尊重不同的观点。

5.故事讲述技巧：

-提前准备好故事内容，确保讲述的流畅性。

-通过肢体语言和表情，增强故事的表现力。

-注意与听众的互动，提高讲述的吸引力。

6.故事分享与评价：

-学会倾听他人的故事，给予尊重和鼓励。

-学会评价他人的故事，从内容、语言、表达等方面提出建设性意见。

-通过分享故事，增进同学间的友谊和合作。

7.故事创作与改编：

-学会从不同的角度和层面思考故事，进行创作或改编。

-运用已有的故事元素，创造出新的故事情节和角色。

-学会从不同文化、历史背景中汲取灵感，丰富故事内涵。

8.故事与生活的联系：

-将故事中的主题与现实生活相结合，引导学生思考。

-学会从故事中汲取生活经验，提高自己的道德修养。

-通过故事，培养学生的同理心和责任感。七、板书设计①图片观察技巧

-观察要素：人物、场景、道具

-细节识别：表情、动作、色彩

②故事构思方法

-主题设定：故事背景

-情节构建：起因、经过、结果

-角色设定：性格、动机

③语言表达技巧

-词汇运用：丰富性

-句式结构：连贯性、逻辑性

-修辞手法：比喻、拟人

④口语表达训练

-自信表达：语速、语调

-停顿过渡：生动性

-倾听互动：尊重、鼓励

⑤故事讲述技巧

-准备内容：流畅性

-肢体语言：表现力

-听众互动：吸引力

⑥故事分享与评价

-倾听尊重：友谊、合作

-评价建议：内容、语言、表达

⑦故事创作与改编

-角色元素：情节、动机

-灵感汲取：文化、历史

⑧故事与生活的联系

-主题结合：生活经验

-道德修养：同理心、责任感八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习：根据本节课所学，每位学生选择一张喜欢的图片，尝试构思一个故事，并在课后练习中完成故事初稿。要求故事内容丰富，情节合理，角色鲜明。

2.家长参与：鼓励家长参与孩子的故事创作过程，与孩子一起讨论故事情节，共同完成故事的创作。家长可以指导孩子如何丰富语言表达，提高故事的质量。

3.故事分享：学生将完成的故事以口头或书面形式与家长分享，家长可以对孩子的故事进行初步评价，并提出一些建设性的意见。

作业反馈：

1.及时批改：教师在课后及时批改学生的作业，关注每个学生的完成情况，确保作业的及时反馈。

2.指出问题：在批改过程中，教师需指出学生在故事构思、语言表达、情节设计等方面存在的问题，如情节不够连贯、角色性格不够鲜明等。

3.改进建议：针对学生存在的问题，教师给出具体的改进建议，如如何改进情节、如何丰富语言表达等。

4.个性化反馈：教师对学生的作业进行个性化反馈，关注每个学生的特点和进步，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

5.课堂展示：在下一节课的课堂展示环节，教师邀请部分学生分享自己的故事，通过学生的实际表现，进一步了解他们在故事创作方面的进步和存在的问题。

6.家校沟通：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。

7.定期总结：每学期末，教师对学生的故事创作情况进行总结，分析学生在不同阶段的学习成果和存在的问题，为下一学期的教学提供参考。教学反思教学这堂《口语交际：看图讲故事》的课，让我有很多感触和反思。

首先，我深刻地体会到，看图讲故事这种教学方式，对于二年级的学生来说，既是一种挑战，也是一种乐趣。他们对于图片充满了好奇，对于故事充满了向往。我在课堂上看到，孩子们在观察图片的时候，眼神中闪烁着兴奋和期待，这让我意识到，图片是激发他们想象力的关键。

在讲解新知的时候，我发现孩子们对于故事情节的构建和语言表达有了一定的基础，但还需要更多的引导和练习。我尝试通过举例说明和互动探究的方式，帮助他们理解如何从图片中提取信息，如何将这些信息转化为一个完整的故事。这个过程让我意识到，教师不仅要传授知识，更要引导学生去思考和探索。

在巩固练习环节，我注意到学生的参与度非常高，他们乐于分享自己的故事，也乐于倾听同伴的故事。这让我感到欣慰，同时也意识到，评价和反馈对于学生的学习和成长至关重要。我会在今后的教学中，更加注重对学生的评价，既要鼓励他们的进步，也要指出他们的不足，帮助他们不断改进。

在课堂展示环节，我发现有些学生讲故事的能力较强，而有些学生则相对较弱。这让我思考，如何更好地照顾到每个学生的学习需求。我决定在今后的教学中，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生，设计不同的教学活动和作业，让每个学生都能在课堂上有所收获。

此外，我也反思了自己在课堂管理上的不足。有时候，课堂气氛过于活跃，导致部分学生注意力不集中。我意识到，作为教师，我需要更好地掌控课堂节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

最后，我想说的是，看图讲故事这种教学方式，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养他们的观察力、想象力和创造力。在今后的教学中，我会继续探索和尝试，将这种教学方式融入到更多的课程中，让我们的语文课堂更加生动有趣。典型例题讲解1.例题：

图片描述：图中有一只小兔子，它站在一片绿草如茵的草地上，旁边有一棵大树，树下有一只蝴蝶在飞舞。

问题：请根据图片内容，编一个故事。

答案：从前，有一只可爱的小兔子，它喜欢在草地上玩耍。一天，它发现了一只美丽的蝴蝶，它决定跟着蝴蝶去探险。小兔子跳过小溪，爬过山丘，最终来到了一片美丽的森林。在那里，它遇到了许多新朋友，它们一起玩耍，度过了快乐的时光。

2.例题：

图片描述：图中有一只小猫，它正在用爪子抓着一块鱼骨头，旁边有一只小狗在看着它。

问题：请根据图片内容，编一个故事。

答案：小猫和小狗是好朋友。一天，小猫在院子里找到了一块鱼骨头，它高兴地抓着骨头玩耍。小狗看到了，也想尝一尝。于是，它们一起分享鱼骨头，尽管只有一小块，但它们都很开心。

3.例题：

图片描述：图中有一群小鸟，它们正在树上唱歌，树下有一片花海，阳光洒在花朵上，闪闪发光。

问题：请根据图片内容，编一个故事。

答案：在一个阳光明媚的早晨，一群小鸟在树上欢快地唱歌。它们唱着唱着，发现树下有一片美丽的花海。阳光洒在花朵上，闪闪发光，就像一幅美丽的画卷。小鸟们决定在花海中举行一场音乐会，与花儿们共度美好时光。

4.例题：

图片描述：图中有一个小男孩，他穿着雨衣，手里拿着一把雨伞，站在雨中，脸上洋溢着快乐的笑容。

问题：请根据图片